沈輝

摘 要：幼兒園里德育的施行，對(duì)幼兒全面的發(fā)展和進(jìn)步具有十分關(guān)鍵的影響。行之有效的德育對(duì)策，可以提高幼兒的思想觀念，真正使幼兒在個(gè)人道德修養(yǎng)發(fā)展與進(jìn)步的道路上，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的杰出人才。融合幼兒園思想教育觀念針對(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步剖析，讓幼兒園教師高度重視德育工作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育工作;有效途徑

前言

目前，幼兒的德育工作越來越受到重視，德育早就變成幼兒教師的崗位職責(zé)之一。幼兒處在思想意識(shí)的早期教育階段，也是培養(yǎng)品性和人文素質(zhì)的重要時(shí)間段，德育將同時(shí)影響到幼兒將來的生活質(zhì)量和人格特質(zhì)修養(yǎng)。因而，幼兒園教師需要做好課程管理工作中德育教學(xué)內(nèi)容的融入，提高德育的針對(duì)性，推動(dòng)幼兒的健康發(fā)展。本文將主要論述提升幼兒園教師德育工作效率的措施。

一、豐富德育教學(xué)內(nèi)容

每一個(gè)教師都需要將綜合應(yīng)用能力、實(shí)際課程與德育緊密結(jié)合，從各個(gè)領(lǐng)域營造幼兒的品德修養(yǎng)，豐富德育教學(xué)內(nèi)容。以德育人是每一位教師的主要任務(wù)，每一位幼兒園教師都需要清楚，每一門課程內(nèi)容上蘊(yùn)含著德育，都可以變成向幼兒散播德育有關(guān)核心理念的橋梁。比如，教師可以合理地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依據(jù)線上每日任務(wù)為幼兒分配德育學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定幼兒收看具有教育意義的小視頻。為了培養(yǎng)更好的學(xué)風(fēng)，教師可以組建優(yōu)秀的班集體，鍛造奮發(fā)向上的優(yōu)秀班級(jí)，讓幼兒更積極地融入到德育文化教育氛圍中，想要為班集體甘于奉獻(xiàn)，并將個(gè)體的發(fā)展與團(tuán)體的自豪感聯(lián)系起來，構(gòu)建蓬勃向上的良好氛圍。一堂出色的德育課通常是奮發(fā)向上的，教師和幼兒需要一同努力，教師的關(guān)愛有益于開啟幼兒的內(nèi)心，讓幼兒有著努力的驅(qū)動(dòng)力。這就需要教師在教學(xué)過程時(shí)要對(duì)幼兒十分關(guān)心，在幼兒的平常生活中多加留意，讓幼兒時(shí)刻、隨處感受到教師的關(guān)愛與呵護(hù)，并在德育學(xué)習(xí)中獲得許多從前不曾了解的知識(shí)，并且也體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅之情。在德育課堂教學(xué)中正確對(duì)待幼兒之間的關(guān)系，能夠明顯提升幼兒的待人接物能力。在幼兒園多課程融合教育中，教師要組織豐富的班集體課程結(jié)合課堂教學(xué)，讓幼兒在德育中充分發(fā)掘自身，逐漸獲得人群信任感，構(gòu)建優(yōu)良的課程德育氣氛。

二、德育貫穿一日生活

在現(xiàn)代社會(huì)中，進(jìn)行德育工作變得至關(guān)重要。教師能夠?qū)⒌掠局R(shí)內(nèi)容與幼兒所知道的實(shí)際生活緊密結(jié)合，挑選有意思的德育方法，為幼兒融入有效的德育有關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高幼兒的情感感受，讓幼兒在不知不覺體會(huì)德育意識(shí)，持續(xù)提高幼兒的德育意識(shí)水準(zhǔn)。教師可能組織豐富的小區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如，帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)老院做義工，幫助老年人打掃衛(wèi)生，為老年人進(jìn)行才藝表演，塑造幼兒敬師德老的優(yōu)異品格。教師還可以讓幼兒在校園內(nèi)做保潔，感受清潔員的辛苦，讓幼兒真正培養(yǎng)日常生活不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行德育的重要場所，但在時(shí)代的發(fā)展趨勢中，幼兒在平常生活中也遭遇很多的德育挑戰(zhàn)。在勞動(dòng)節(jié)的情況時(shí)候，教師可以組織幼兒進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，參加植綠、護(hù)綠、清除濕地公園清潔衛(wèi)生等，讓幼兒感受到勞動(dòng)的價(jià)值，感受勞作的艱苦，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓幼兒塑造更高級(jí)的價(jià)值觀念，提升幼兒園德育的針對(duì)性。

三、強(qiáng)化教師德育意識(shí)

教師的德育意識(shí)也需要在園內(nèi)獲得提高，教師需要擺正自己的觀念并規(guī)范個(gè)人行為，提高自己的言談規(guī)范，健全品德修養(yǎng)，才可以成為幼兒的楷模，并協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的道德觀念。在德育的操作過程中，教師還需要從多方面發(fā)掘?qū)嶋H的教學(xué)內(nèi)容，把握日常生活和學(xué)習(xí)中所包括的思想教育專業(yè)知識(shí)，將有關(guān)德育塑造的對(duì)策和信息向幼兒傳授，提升教學(xué)課堂的針對(duì)性。當(dāng)然，幼兒園管理者還需要與教師密切合作，共同推動(dòng)幼兒園德育工作中的進(jìn)程，增加宣傳策劃方案的幅度，在主動(dòng)了解德育重要性的基礎(chǔ)上，幫助幼兒形成良好的德育觀念，使其能更好地培養(yǎng)幼兒的綜合能力。幼兒園管理者需要按時(shí)對(duì)教師在校園開展德育的實(shí)際操作的預(yù)期效果開展檢測和評(píng)定，使教師積極開展德育工作，讓幼兒真正加入到品德教育的學(xué)習(xí)中，以細(xì)膩的心理狀態(tài)改進(jìn)幼兒園德育現(xiàn)階段針對(duì)性較弱的現(xiàn)況，全方位提高幼兒園德育工作的有效性和整體品質(zhì)。教師要根據(jù)幼兒的具體情況，改革傳統(tǒng)的德育方法，以新的德育方式完成教育創(chuàng)新，多方面激發(fā)幼兒對(duì)德育專業(yè)知識(shí)的興趣，提升幼兒的素質(zhì)，根據(jù)德育專業(yè)知識(shí)助推幼兒的德育發(fā)展。

四、家園共營德育環(huán)境

確保班級(jí)管理通力協(xié)作，班集體統(tǒng)一管理，完善德育標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒在自我管理中逐步形成一種自我管理的趨勢，讓幼兒能更好地進(jìn)行班級(jí)管理監(jiān)督。幼兒園可定時(shí)舉辦家長會(huì)和家長開放日活動(dòng)，保證教師與家長公平、和睦地情感交流，找尋德育突破點(diǎn)，改進(jìn)幼兒的個(gè)人行為。教師在舉辦家長會(huì)時(shí)，不但要明確指出幼兒的難題，還需要夸獎(jiǎng)幼兒的閃光點(diǎn)，讓家長有積極的心態(tài)，大力開展品德教育，那樣才能夠打造出最合適的德育環(huán)境。

五、發(fā)揮主題活動(dòng)作用

教師還能夠利用主題進(jìn)行豐富多彩的德育主題活動(dòng)，提高幼兒參與的自覺性。比如，教師能夠利用課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行德育小故事比賽，激勵(lì)幼兒收集信息，整理出色品行個(gè)人事跡，通過演說、誦讀等多樣形式，使枯燥乏味的德育基礎(chǔ)知識(shí)變得生動(dòng)活潑。這樣不僅可以提升幼兒對(duì)德育有關(guān)常識(shí)的愛好和激情，還可以提高幼兒的德育感受，提高德育的針對(duì)性。在實(shí)際運(yùn)用中，考慮到幼兒喜歡玩的特點(diǎn)，教師能夠?qū)⑵綍r(shí)的德育工作轉(zhuǎn)換為一種組織活動(dòng)的方法，使幼兒在思想道德建設(shè)層面得到進(jìn)步。長此以往，幼兒保持時(shí)刻規(guī)范自身言談舉止的習(xí)慣。德育日不再是相互管束，而是良好的觀念和行為表現(xiàn)，促進(jìn)優(yōu)秀品行在日常生活中得以普及。幼兒園作為重要課堂教學(xué)場所，具有優(yōu)良的德育觀念，只有產(chǎn)生了較好的德育風(fēng)采，才能使幼兒得到良好的教育。

幼兒園德育工作要有一定的針對(duì)性，要想達(dá)到期望的德育效果，就一定從幼兒的思想政治素質(zhì)指標(biāo)值和班級(jí)的實(shí)際情況考慮，依據(jù)幼兒的心理成熟水平和班里的具體情況，在教育工作中開展完善和自主創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。作為最親密接觸幼兒的管理者，教師更應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起文化教育這一重要的任務(wù)，在堅(jiān)持不懈努力中，堅(jiān)持德育，為塑造出高質(zhì)量的人才做出自身該有的一份貢獻(xiàn)。

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