文/ 常 樺

考級(jí)指南

第六級(jí)

A項(xiàng)：《練習(xí)曲》（車爾尼，Op.299，No.10）

這是一首訓(xùn)練左手快速跑動(dòng)能力的練習(xí)曲，左手以五指練習(xí)的音型快速運(yùn)動(dòng)，使每個(gè)手指特別是4、5指得到了充分的鍛煉。

左手 左手應(yīng)該又快又勻，如果有手指粘連不清，就要特別加強(qiáng)練習(xí)。通常手指最常見的問題就是“起落”不均勻，特別是有些手指“抬起來”的動(dòng)作很慢，比如4、5指就容易反應(yīng)遲鈍，彈奏時(shí)要盯住這些手指的動(dòng)作（見例1）。另外，左手可以略微突出“旋律音”，避免每個(gè)音一樣響，有輕有重才能使音樂富有節(jié)奏感，表現(xiàn)力更強(qiáng)（見例2）。

例1 第1小節(jié)，輕輕突出畫圈的音，使它們組成一條旋律線

彈奏旋律音，不需要加重力度來彈，而要用巧勁兒，指尖觸鍵短、快，輕輕一勾，它比其他的音還要短，這樣聲音就脫穎而出了。

右手 右手有連續(xù)的八度，八度技術(shù)對(duì)于較小的手有一些難度。在練習(xí)時(shí)，不要一味地?cái)U(kuò)張手掌，以免造成內(nèi)心過度緊張。反之，可以注意讓大拇指、小指向內(nèi)抓住琴鍵，手掌仿佛

還有空間，其余三根手指控制好，盡量不碰音。另外，如果演奏者的手掌寬大而松弛，容易彈奏八度，可以在彈奏時(shí)突出右手小指的旋律音，這樣可以使旋律輪廓更清晰。在作品中， 右手的八度既有連奏，又有斷奏，其中連奏技術(shù)是比較難掌握的。比如第22小節(jié)（見例3），彈奏時(shí)首先要移動(dòng)小臂和手腕，而這時(shí)手指則穩(wěn)穩(wěn)抓住琴鍵不要?jiǎng)?，仿佛“不舍得”離開琴鍵，直到最后一秒再移動(dòng)手指并迅速接到下一個(gè)音，同時(shí)注意手指下鍵速度要慢而柔和，不要破壞聲音的連接。每一個(gè)八度都這樣移動(dòng)，練習(xí)時(shí)可以單獨(dú)慢練，等動(dòng)作熟練了以后再加速。

例2 第21小節(jié)，耳朵要聽到這些旋律音，輕微突出一些

例3 第22小節(jié)，每一個(gè)八度可以加上踏板，使聲音更連

踏板 踏板可以跟隨右手聲部來踩，右手是旋律，它變化豐富且有連有跳，這樣就很容易找到踏板的感覺。我們可以先單獨(dú)聽聽右手聲部，找到并劃出句子，然后根據(jù)句子特點(diǎn)來踩踏板。比如，通?？梢栽诰涫撞忍ぐ?，這樣能增加句首的語氣（而非為了延長(zhǎng)聲音），例如第2、4小節(jié)的第一個(gè)音正好是句首，而且?guī)в兄匾舴?hào)（>），因此加上踏板短短一踩，效果會(huì)更好。再比如第5、7小節(jié)中的第四拍是句首，也有重音符號(hào)，所以加上踏板是可以的。

分句 在音樂表現(xiàn)中，分句是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每一位學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地分句。句子的形態(tài)各不相同，有長(zhǎng)句子，有短句子，有時(shí)長(zhǎng)句子當(dāng)中還套著幾個(gè)小分句。每一個(gè)句子之間都需要呼吸，小分句之間的間隔可以“暗示性”地呼吸一下，它就像是“逗號(hào)”，僅僅稍微感覺一下但不要破壞大句子的完整性；而當(dāng)一個(gè)句子真正結(jié)束了，畫上了“句號(hào)”，這時(shí)則可以比較“明確地”呼吸。雖然句子有各種變化，但我們總是能找到其中的規(guī)律，我們可以通過觀察句首、句尾來加以判斷。比如，有時(shí)句首的音型都是相似（或一致）的，如第2、4小節(jié)，再比如“休止符”，休止符正好起了分割句子的作用，它是天然的分界線，如第3、5小節(jié)和第13小節(jié)，等等。（待續(xù)）