王俊琴 陳多林

摘? 要：班主任既是一所學校的中堅力量，又是一個班級的組織者、管理者和引導者。班主任工作的成敗直接影響一個班級的班風和學風。班級管理是一門學問，更是一種藝術(shù)。在初中班級管理中，班主任可以踐行以下管理策略，使班級管理邁上新的臺階：抓好德育工作，讓德育風向標如影相隨;抓好細節(jié)管理，營造良好的班風和學風;重視班干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;管理藝術(shù)

班主任身處學校教育工作的最前沿，更處在學校德育工作的第一線。班主任是聯(lián)系學校與家庭的橋梁，也是協(xié)調(diào)學生、家長、任課教師關(guān)系的紐帶。一個班級的班風正不正、學風濃不濃，與班主任的工作方法、工作作風、人格魅力有很大關(guān)系。初中生正處于生理和心理急劇變化的時期，他們的心理不夠成熟，但是卻非?？释尤氤赡耆说男辛校_始不屑與小學生為伍，也厭煩家長的嘮叨，有了較強的叛逆心理，這給初中班級管理工作帶來了一定的難度。作為班主任，既不能采取“唯我獨尊”的高壓政策來壓制他們，也不能完全任由學生發(fā)展，而是要注重班級管理的藝術(shù)，結(jié)合初中生的年齡特點，積極、正確地引導學生樹立遠大的理想抱負，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，使他們能在初中階段健康、快樂地成長。筆者結(jié)合班級管理的實踐經(jīng)驗，針對如何科學、藝術(shù)地管理班級談談一些思考。

一、抓好德育工作，讓德育風向標如影相隨

初中生的道德觀念正處于形成初期，班主任要注重做好他們的思想品德教育工作，讓良好的道德銘刻于心，并能外化于行，始終伴隨著學生一路向前。班主任可以通過一些具體的實踐活動，讓學生懂得感恩、學會感恩，進而學會善待自己、善待他人。

首先，利用班會課對學生進行“一日常規(guī)”和《中學生守則》等方面的學習教育，規(guī)范學生的言談舉止，使他們向合格中學生看齊。班主任可以召開專題類主題班會，對學生進行思想品德教育，如召開“中學生禮儀知識知多少”“良好習慣成就美好人生”“肩負責任，德行天下”“共筑誠信，擁有瑰寶”等主題班會，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立遠大的理想抱負?？梢耘e辦小型演講比賽，如“我的夢，中國夢”“美就在我們身邊”“理想伴我成長”“放飛夢想”等演講比賽，讓學生能夠懷揣夢想、滿懷激情地度過初中階段。還可以以“防溺水”“防火”“防震”“交通安全”“校園欺凌”等為主題召開主題班會，提高學生的安全意識，使他們能珍愛生命，健康成長。

其次，觀看愛國主義影片，激發(fā)學生的愛國熱情。班主任要選擇適合學生觀看的愛國主義影片，引導他們有針對性地進行討論，撰寫觀后感，發(fā)表自己對影片內(nèi)容或主人公的看法，培養(yǎng)學生的愛國熱情。另外，班主任還可以讓學生搜集、講述有關(guān)愛國主義的故事，增強民族自尊心。

再次，每學期定期召開家長會，借助家長的力量形成教育合力。除了交流學生在家、在校的表現(xiàn)，還要積極轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，指導家長接受先進、科學的教育方法，增強家長對孩子教育的信心。同時，也要讓家長了解班主任的工作和學校的辦學理念，使家庭教育更具實效性，與學校教育實現(xiàn)無縫對接。

最后，注重文化育人，滲透品德教育。班主任要充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，加強班級文化建設(shè)，如精心布置教室的學習園地、懸掛勵志標語、開展班級文化類活動等，為學生營造良好的文化環(huán)境，讓他們在活動中感受個人品德修養(yǎng)的重要性，進而自覺形成良好的道德品質(zhì)。

二、抓好細節(jié)管理，營造良好的班風和學風

首先，抓行為習慣的養(yǎng)成，促良好班風的形成。大部分學生出現(xiàn)的問題都是由一些不良習慣引起的。因此，班主任要關(guān)注學生成長過程中的細節(jié)，在“小節(jié)”上下功夫，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣?！吨袑W生日常行為規(guī)范》明確要求：穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。當遇到學生穿著不合適時，班主任要善意提醒他們，耐心地做思想工作，督促他們及時改正。長期堅持，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，學生就會逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，班風正了，學風自然濃厚了。

其次，要公平、公正地對待每名學生。學生在成長過程中存在個體差異，班主任要尊重每名學生，用一顆平常心對待學生的得失，引導他們學會做事、學會做人。班主任還要與他們進行心與心的交流，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時給予鼓勵與表揚，激發(fā)他們學習的動力，讓他們增強學習的自信心，從而形成你追我趕的學習氛圍，使他們能在輕松、愉悅的氛圍中獲取知識，享受學習帶來的樂趣。

三、重視班干部隊伍建設(shè)，讓班干部發(fā)揮帶頭作用

在班級管理中，班主任要重視班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，指導他們參與到班級管理工作中，協(xié)助班主任完成各項工作，使他們成為班主任的得力助手。

首先，在選拔班干部時，不能只注重其學習成績，要關(guān)注學生的綜合能力，采取競爭上崗的方式，讓有能力的學生走上班干部的工作崗位。還可以通過學生投票的方式推薦班干部，這樣組建的班干部隊伍更有利于開展班級管理工作。

其次，做好班干部的培訓工作。班主任要根據(jù)班級情況、班干部成員的特長進行分工，并進行培訓指導，明確各自職責，讓他們在班級中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。

總之，初中班級管理是一項任重而道遠的工作，需要班主任在平時的工作中積極探索、不斷實踐，找到更適合自己班級的管理方法和技巧，提高班級管理水平，也為初中生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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