張璐

摘 ? 要 ? 隨著新課改的深化發(fā)展，核心素養(yǎng)的理念已經(jīng)滲透到了中職體育課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。因此，對中職體育教學(xué)也做出了一些新的要求。游戲教學(xué)目前受到了很多教師的青睞，也滿足了新課改提出的提高學(xué)生身體素質(zhì)的要求。因此，如何設(shè)計體育游戲，如何在體育課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲成了當(dāng)前體育教師關(guān)注的重要問題。本文從核心素養(yǎng)出發(fā)，對體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用進行探究。

關(guān)鍵詞 ?核心素養(yǎng) ?中職體育游戲教學(xué) ?應(yīng)用

“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的，并且能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格及關(guān)鍵能力。對中職體育教學(xué)而言，體育游戲在“核心素養(yǎng)”培育中的重要性愈來愈明顯。首先，體育游戲是一種全新的體育教學(xué)方法，這使處于青春期的中職學(xué)生能更快體會到游戲本身帶給他們的趣味性和娛樂性等;其次，體育游戲從一定程度上能夠調(diào)動中職學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性;再次，體育游戲是以教學(xué)與游戲相結(jié)合的主要手段，在提高學(xué)生積極性的同時，學(xué)生的自我鍛煉意識也得到了提升;最后，體育游戲把學(xué)生的基本運動能力和培養(yǎng)團結(jié)合作精神等運用在一起，深受教師們的喜愛。體育游戲從而在體育教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。因此在“核心素養(yǎng)”視角下，我們更應(yīng)該做好體育游戲在教學(xué)中對學(xué)生的培養(yǎng)工作。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不重視。學(xué)生選擇中職的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了獲取職業(yè)技能或升入高職，因此學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)在專業(yè)課程學(xué)習(xí)或與高考相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)，忽視體育課程的學(xué)習(xí)。

2.體育課程教師在教學(xué)中教學(xué)過程簡單粗放，比如足球課發(fā)個球就讓學(xué)生自由地組隊踢球，忽視了學(xué)生體育運動技術(shù)技巧的傳授和體育鍛煉精神、體育文化的傳播。

二、體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

（一）教育性

核心素養(yǎng)更強調(diào)個人的修養(yǎng)，更注重團隊合作能力、實踐創(chuàng)新能力，乃是指學(xué)生本身所具備，且適合個人終身發(fā)展的必備能力。在中職教育階段，學(xué)生正處于快速成長的階段，正是不斷完善這種能力的最佳階段。而應(yīng)用體育游戲教學(xué)，能夠給予學(xué)生不同的教育啟示。例如，在合作類的游戲活動中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)團隊合作的重要性，有助于激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識。又比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造比賽機會，當(dāng)學(xué)生處在比賽落后的境地，可以激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏的精神，激發(fā)他們永不言棄的精神。由此可知，體育游戲具有一定的教育性，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的意義。

（二）智力性

體育能夠開發(fā)學(xué)生的智力，而游戲更是可以鍛煉學(xué)生的腦力，尤其是學(xué)生們對于游戲非常的熱愛，更能夠全身心投入到游戲活動之中，更有助于激發(fā)學(xué)生的思維意識。例如，在足球教學(xué)中，教師可以采用“搶圈游戲”，有若干名學(xué)生圍成一個圓圈，再安排幾名防守隊員進行攔截。在這個游戲活動中，防守隊員要想提高自己的搶截成功率，則需要思考自己的防守位置，需要思考傳球隊員的傳球習(xí)慣，然后在這個基礎(chǔ)上做好提前預(yù)判。由此可知，體育游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于提高學(xué)生的智力水平。

（三）趣味性

體育游戲是一種參與性強、規(guī)則簡單的組織活動。在課堂教學(xué)中教師充分運用體育游戲等有趣的教學(xué)方式，可激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中快速融入學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在玩的過程中學(xué)知識，不僅身心得到了放松，參與的積極性也得到了提高。體育游戲種類豐富，如在“長江黃河”游戲中，教師讓學(xué)生在玩的過程中鍛煉其反應(yīng)能力，將“玩”與“教”結(jié)合在一起，并倡導(dǎo)“健康第一，快樂體育”的理念，使學(xué)生積極參與到體育游戲中。

三、核心素養(yǎng)下中職體育游戲教學(xué)的應(yīng)用

（一）從興趣出發(fā)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

興趣是維持學(xué)生專注度的內(nèi)驅(qū)力，比起語文、數(shù)學(xué)等科目，體育學(xué)科本身就可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為戶外活動摒棄了課堂內(nèi)的沉悶與繁瑣，學(xué)生不需要做過多的思索，不需要始終沉浸在抽象的知識世界內(nèi)，可以在課堂之外，在體育教師的帶領(lǐng)下開展各項活動。中職體育教師要以此為契機，從中職體育教育的核心素養(yǎng)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與積極性，在游戲中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如，教師可以安排學(xué)生開展“見詞模仿”的游戲，即教師拿出卡片，卡片上寫一個詞語，學(xué)生根據(jù)詞語的意思來進行表達，另一名學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表演，來猜測詞語的意思。具體游戲時，以競賽的形式組織學(xué)生開展活動，可以把學(xué)生分為兩組，在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組學(xué)生猜出的詞語多，哪組學(xué)生就可以獲得比賽的勝利。

（二）利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，而學(xué)生承載著祖國未來發(fā)展的重任。在體育教學(xué)中，教師除了要講解體育技術(shù)動作之外，還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這對于學(xué)生今后的發(fā)展也有著積極的意義。而在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的氣氛更加活躍，當(dāng)學(xué)生處在一個活躍的課堂氣氛中，尤其是在體育游戲中學(xué)生需要邊玩邊思考，這樣他們的創(chuàng)新意識也就更能夠得到激發(fā)。例如，在健美操的教學(xué)中，教師可以先播放一段音樂，然后將學(xué)生分為若干小組，讓各小組根據(jù)音樂去設(shè)計舞蹈動作，最后看看哪個小組的舞蹈動作更契合音樂。因為不同的學(xué)生對于音樂的感觸有所不同，所以他們所設(shè)計的舞蹈動作肯定也會有所差異，這個過程也就是學(xué)生創(chuàng)新意識得到激發(fā)的過程。為了設(shè)計出吸引人的舞蹈動作，學(xué)生需要開動自己的腦筋，需要與小組其他組員交流自己的意見，最后完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)。這雖然是一個簡單的游戲活動，但是其所起到的作用尤為巨大，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而這個意識會伴隨學(xué)生的終身，對他們今后的發(fā)展有著重要的推動作用。

（三）以鼓勵性的評價方式為導(dǎo)向，提高學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)

中職學(xué)生自尊心較強，他們很難接受別人的批評指正，有時候，即便知道自己做錯，也不愿意當(dāng)面承認，而是在事后悄悄改錯。對此，體育教師要以鼓勵性的評價方式為導(dǎo)向，保護學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在游戲中生成責(zé)任意識，明確自己是團隊中的一員。為了提高學(xué)生的責(zé)任意識，體育教師可以組織不同班級間的足球比賽，讓學(xué)生在足球比賽中理解團隊的真正含義，知道合作的重要性。在比賽中，個別學(xué)生表現(xiàn)欲望較強，不愿意傳球給其他同學(xué)，導(dǎo)致屢次被斷球，甚至多次造成門前險情。隊里的學(xué)生逐漸對他產(chǎn)生不滿情緒，便不把球傳給他，球隊內(nèi)部出現(xiàn)矛盾。然而對方卻講究團隊配合，每一名球員都能主動的傳球，把進球的機會留給掌握最佳射門時機的球員。這樣，球隊的每一個人都有射門的機會，整個團隊的戰(zhàn)斗力明顯提高。比賽結(jié)束，懂得配合的球隊?wèi)?zhàn)勝了內(nèi)部存在矛盾的球隊。比賽結(jié)束后，輸球方的隊員都把責(zé)任推到了“喜歡個人表演”的隊員之上。這時體育教師就應(yīng)該化解矛盾，讓足球比賽成為一場豐富的責(zé)任素養(yǎng)教育課，告訴學(xué)生場上的每一名學(xué)生都應(yīng)該對比賽的結(jié)果富有責(zé)任，因為大家都是團隊的成員。某同學(xué)喜歡個人表現(xiàn)，但他的最終目的仍然是為了進球，幫助球隊獲得勝利，只不過方式方法上存在問題，下一次比賽大家主動配合，把進球留給距離球門最近的球員。在教師的鼓勵性評價下，學(xué)生懂得了責(zé)任的意識，提升了責(zé)任素養(yǎng)。

（四）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身運動觀念

之所以要開展體育教學(xué)，并不僅僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更在于幫助學(xué)生樹立一個正確的體育觀念，讓他們養(yǎng)成終身運動的良好觀念?，F(xiàn)如今，人們的生活節(jié)奏越來越快，為了工作與生活，許多人都忽視了體育鍛煉，這使得他們的身體素質(zhì)較差。因此，在體育教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的終身運動觀念，而要想實現(xiàn)這一點，教師需要讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣，只有這樣他們才愿意主動參與到體育運動之中。而體育游戲具有趣味性的特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在籃球教學(xué)中，如果教師只是讓學(xué)生原地運球，或者是讓學(xué)生進行全場運球練習(xí)，固然可以提高學(xué)生的運球水平，但是卻顯得非常的枯燥乏味。但是，若教師模擬NBA全明星技巧大賽，在籃球場地上設(shè)置一些障礙物，則可以提高籃球運球訓(xùn)練的趣味性，使學(xué)生感受到籃球運動的魅力。這樣一來，在今后走向工作崗位之后，學(xué)生就會鐘情于籃球運動，進而使學(xué)生樹立良好的終身運動觀念。

（五）體育游戲內(nèi)容選取的方法

在中職體育課堂教學(xué)中，教師在篩選體育游戲的內(nèi)容時要注意一定的方法，并不是所有內(nèi)容都可以選擇，要對一些舊的游戲進行適當(dāng)篩選，對于那些已經(jīng)不適應(yīng)新時期發(fā)展需求的游戲要舍棄。同時可以積極創(chuàng)新這些舊的游戲，賦予這些游戲新的時代特征，讓學(xué)生能夠真正接受。一方面，教師可以結(jié)合中職生的生活內(nèi)容進行選擇，這樣能調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。另外，在游戲活動中也要分析每位學(xué)生的特點，可以將一些技術(shù)動作難度較大的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡單的體育游戲。再有，游戲內(nèi)容的安排要能夠和社會接軌，這樣才能讓體育游戲教學(xué)為培養(yǎng)核心素養(yǎng)而服務(wù)。

四、結(jié)語

隨著時代發(fā)展，“核心素養(yǎng)”這一理念的提出及完善，對體育游戲的教學(xué)要求逐漸提高。因此，教師在進行體育游戲之前，要充分了解其體育游戲的特點以及游戲參與者的性情，選擇合適的體育游戲來激發(fā)中學(xué)生的興趣，使學(xué)生融入到體育游戲中去。如此可使學(xué)生不僅能得到身心放松，還可以促進師生之間的交流，改善師生之間的關(guān)系。另外，課堂是需要教師和學(xué)生相互配合的一種過程，教師讓學(xué)生融入到課堂的同時，學(xué)生也要積極地去配合教師，這樣才能更好地提高體育教學(xué)的效率。

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