閆紅英

【關(guān)鍵詞】第二課堂;提升;專業(yè)建設(shè)

近年來，隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展及國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，許多職業(yè)學(xué)校都對原有專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整并重新開設(shè)了不少新型專業(yè)，新設(shè)專業(yè)往往體現(xiàn)了專業(yè)最新的發(fā)展方向并和行業(yè)發(fā)展緊密相連，在給職業(yè)學(xué)校的發(fā)展注入新的生機(jī)和活力的同時，因其專業(yè)的建設(shè)鮮有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，所以新設(shè)專業(yè)建設(shè)面臨著比成熟專業(yè)更多的困難和挑戰(zhàn)。我校的無人機(jī)操控與維護(hù)專業(yè)于2018年正式獲批設(shè)立，作為全市中職學(xué)校新設(shè)專業(yè)，從無到有進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，目前確實存在著師資理論不足、課程體系建設(shè)尚不完善、教材資源匱乏、實訓(xùn)平臺短缺等諸多問題，針對社會對無人機(jī)人才日益迫切的多樣化需求，開設(shè)以提高學(xué)生動手實踐能力為主的第二課堂是提升專業(yè)建設(shè)的一個突破口。通過開展形式多元、豐富多彩、寓教于樂的第二課堂活動，可作為第一課堂的有效延伸、拓展和補充，也可有效提升專業(yè)建設(shè)，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的個性、增強學(xué)生就業(yè)后的競爭力。經(jīng)過三年多無人機(jī)專業(yè)第二課堂的摸索與實踐，我校新設(shè)的無人機(jī)專業(yè)建設(shè)有了明顯的成效，多名學(xué)生多次獲國家、省、市無人機(jī)大賽獎項，形成了第一課堂教學(xué)與第二課堂活動相互促進(jìn)、相互推動的新局面。

一、舉辦無人機(jī)專業(yè)校技能節(jié)活動，讓學(xué)生體驗飛行的快樂

為了給學(xué)生提供一個展示實力的舞臺，增強學(xué)生的社會競爭能力，借參加南京市和江蘇省及國家技能競賽的東風(fēng)，我校每年都會舉辦無人機(jī)專業(yè)校技能節(jié)活動，掀起了無人機(jī)專業(yè)技能大練兵的高潮。比賽通常設(shè)置個人障礙穿越和團(tuán)隊編隊飛行兩個賽項，由市無人機(jī)名師工作室的主持人謝溧校長以及合作辦學(xué)的江蘇航鷹教練員牽頭并精心組織各科任教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、遴選各班精英代表參賽，將校技能節(jié)的各項具體工作落到了實處，激發(fā)了同學(xué)們專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的熱情，提升了技能操控水平和團(tuán)隊合作意識，增進(jìn)了學(xué)生間友誼和班級凝聚力。同時，校技能節(jié)比賽也為后續(xù)的市、省、國家技能競賽儲備了后備梯隊，形成良好的推動效應(yīng)。

二、參與校企合作的無人機(jī)活動，促使學(xué)生變興趣為職業(yè)規(guī)劃

我校無人機(jī)操控與維護(hù)專業(yè)與江蘇航鷹智能科技有限公司合作辦學(xué)，江蘇航鷹智能科技有限公司是現(xiàn)代化無人機(jī)行業(yè)領(lǐng)先者，目前無人機(jī)專業(yè)采用“校企共育、理實結(jié)合、分段實施”和“學(xué)歷提升+職業(yè)訓(xùn)練”的適應(yīng)市場需求人才培養(yǎng)模式。江蘇航鷹智能科技有限公司為學(xué)生提供下企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)活動，通過企業(yè)開展的第二課堂活動，使學(xué)生能參與企業(yè)項目，讓學(xué)生掌握最前沿的科技發(fā)展趨勢，掌握最先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)，了解行業(yè)的最新動態(tài)，將理論學(xué)習(xí)更好地轉(zhuǎn)化為實踐，同時在親自參與企業(yè)項目的過程中，了解到企業(yè)真正的需求是什么，自身將來的發(fā)展方向在哪里，這樣對自己會有更好的職業(yè)規(guī)劃，也有更強的動力進(jìn)行自我提升，更好地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)成長，最大可能實現(xiàn)從興趣到職業(yè)規(guī)劃的無縫對接。

三、開展豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我校的無人機(jī)操控與維護(hù)專業(yè)現(xiàn)在設(shè)有無人機(jī)飛控調(diào)試與飛行、多旋翼飛行器設(shè)計與控制、無人機(jī)飛控調(diào)試與常用軟件等課程，在課程實施安排順序上先開設(shè)無人機(jī)操控方面的課程，后開設(shè)無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的課程，并強化了無人機(jī)安全教育、無人機(jī)飛行操控、無人機(jī)安裝調(diào)試與維修，針對幾門主要課程由校企合作編寫新型活頁式、工作手冊式校本教材，并由企業(yè)專家和南京市無人機(jī)謝溧名師工作室的專業(yè)教師共同來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)對應(yīng)的課程成立了興趣班，各個興趣班的輔導(dǎo)老師在教學(xué)實踐中，經(jīng)常以學(xué)生的興趣、經(jīng)驗、基礎(chǔ)為出發(fā)點，巧妙地設(shè)計生動活潑、豐富多彩的第二課堂活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性化發(fā)展需要選擇自己感興趣的第二課堂，以興趣為抓手，分段、遞進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生。

如在第二課堂中進(jìn)行的飛行操控課中最初采用無人機(jī)模擬操控訓(xùn)練，可高度仿真和互動，同時通過三維演示，使航空理論和飛行技術(shù)更加易學(xué)、易懂、易操作;時機(jī)成熟后進(jìn)行無人機(jī)操控訓(xùn)練，主要操作的是家用小型四旋翼無人機(jī)，包括完成垂直上升、懸停、下降、自轉(zhuǎn)、盤旋等動作，通過小組競賽的形式來開展活動，從中可以激發(fā)學(xué)生的參與熱忱和激情。在日常第二課堂教學(xué)中，經(jīng)常利用實訓(xùn)場地組織無人機(jī)技巧挑戰(zhàn)比賽，需要操控?zé)o人機(jī)穿越寬度相同但高度不同的幾個拱門，而且拱門越低分?jǐn)?shù)越高;穿越拱門后，還需要穩(wěn)穩(wěn)停在指定位置的機(jī)場上。成功穿越和停機(jī)者，則以速度來區(qū)分優(yōu)秀者。通過多元化的教學(xué)，學(xué)生駕馭無人機(jī)的能力越來越強，興趣越來越濃，并且在動手操作中游刃有余，靈活自如。

無人機(jī)裝配、調(diào)試及維修第二課堂中，任課老師先帶學(xué)生做些與日常生活相關(guān)的簡單的電子項目作為鋪墊，如七彩圣誕樹、led旋轉(zhuǎn)數(shù)字鐘、小音響、流水燈等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后再由校企合作的航鷹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行無人機(jī)的組裝與焊接及維修，逐步培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

無人機(jī)班第二課堂中遴選出的佼佼者在每周的升旗儀式中會擔(dān)任航拍任務(wù)，讓他們感受到學(xué)有用武之地，體驗到玩轉(zhuǎn)自如的美妙感覺。運動會和藝術(shù)節(jié)開幕式的現(xiàn)場也少不了他們耀眼炫酷的身影，多架無人機(jī)同時啟航飛翔，穩(wěn)穩(wěn)地前行、后退、翻跟斗，花樣百出，時不時地還來一個天女散花，拋出糖果或祝福的話語，他們神采飛揚的笑臉已經(jīng)成為了校園中那道最靚的風(fēng)景。

四、依托無人機(jī)各級各類的技能大賽，提升學(xué)生的技能水平

無人機(jī)技術(shù)是一門實踐性較強的課程，面對師資和實訓(xùn)設(shè)備不足的情況下，學(xué)校以第二課堂為載體成立無人機(jī)技能集訓(xùn)隊，根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢組建有競爭力的訓(xùn)賽隊伍，由市無人機(jī)名師工作室的全體成員和合作辦學(xué)的航鷹企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生參加市、省、國家各級各類的無人機(jī)竟賽，以賽促學(xué)，以學(xué)促賽，提高師生技能水平，擴(kuò)大專業(yè)影響力，然后以點帶面，逐步提升專業(yè)建設(shè)。在借助第二課堂進(jìn)行技能競賽訓(xùn)練的過程中，市無人機(jī)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人會定期召開研討交流匯報會，從責(zé)任、紀(jì)律、合作三方面提出備賽要求，鼓勵參賽選手抓住每次比賽機(jī)遇認(rèn)真訓(xùn)練、及時反思、爭創(chuàng)佳績。集訓(xùn)隊的教練老師會結(jié)合參賽選手的訓(xùn)練記錄與表現(xiàn)來分析選手的實際能力，并從賽事概述、競賽流程、競賽任務(wù)、評分解析四方面對賽項進(jìn)行詳細(xì)解讀和輔導(dǎo)。以參加市、省、國家無人機(jī)大賽為契機(jī)的第二課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性，有效促進(jìn)了學(xué)生實踐能力的提升。

通過參賽選手的刻苦訓(xùn)練、航鷹企業(yè)教練的專業(yè)指導(dǎo)、名師工作室團(tuán)隊的高效協(xié)作、訓(xùn)練場地的完美輔助，我校的無人機(jī)技能競賽取得令人矚目的成績。在第五屆“全國青少年無人機(jī)大賽（江蘇選拔賽）”中，我校選手一路過關(guān)斬將，將汗水、激情和高超的飛控技術(shù)展現(xiàn)在賽場上，共獲得一等獎5項，二等獎6項，三等獎5項，并被江蘇省航空航天學(xué)會授予“江蘇省青少年航空科普教育基地”稱號，可謂滿載而歸;在中國航空學(xué)會主辦“第五屆全國青少年無人機(jī)大賽”中，這也是我國青少年航空教育領(lǐng)域最具權(quán)威性和影響力的無人機(jī)專業(yè)競賽，此次參賽選手共計2700名，分為個人飛行和團(tuán)隊編程2大類6個賽項，經(jīng)過激烈角逐，在強手如林的情況下我校斬獲國賽二等獎3項，三等獎4項，可謂碩果累累。

五、考取多種無人機(jī)資格證書，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會

我校所屬的棲霞區(qū)是南京市的工業(yè)強區(qū)，形成了“222”的產(chǎn)業(yè)體系，無人機(jī)作為智能終端，以后將有效地應(yīng)用于未來產(chǎn)業(yè)中的人工智能產(chǎn)業(yè)。棲霞區(qū)各企事業(yè)單位已經(jīng)對無人機(jī)應(yīng)用人員產(chǎn)生了巨大的需求，為了對接區(qū)域需求，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也考慮職校無人機(jī)專業(yè)的畢業(yè)去向，我校利用無人機(jī)第二課堂的優(yōu)勢，合作企業(yè)航鷹的老師會對能力較強的同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的多種形式的無人機(jī)飛行培訓(xùn)、維修培訓(xùn)，使他們?nèi)〉枚喾N形式的無人機(jī)資格證書，從而培養(yǎng)合格的無人機(jī)操作手，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會和競爭力。目前我校已經(jīng)有部分學(xué)生取得無人機(jī)執(zhí)照（AOPA）、ASFC、慧飛UTC等證書，在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的同時也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

六、依托無人機(jī)創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)中心，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

因為無人機(jī)及其應(yīng)用是當(dāng)代高新技術(shù)系統(tǒng)集成的產(chǎn)物，涉及的技術(shù)領(lǐng)域十分廣泛。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界各國都在大力發(fā)展無人機(jī)。我國的無人機(jī)行業(yè)發(fā)展速度極快，無論在軍事領(lǐng)域還是在民用領(lǐng)域都有大量人才需求，具備實際操作能力的無人機(jī)操控及維護(hù)人員將成為炙手可熱的高薪人才。在此背景下，我校無人機(jī)專業(yè)的創(chuàng)客及創(chuàng)業(yè)中心應(yīng)運而生，這也是我們無人機(jī)第二課堂比較高端的模式。

我校合作企業(yè)航鷹的老師會經(jīng)常組織第二課堂的學(xué)生到創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)中心進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增長見識，增加學(xué)生社會實踐的機(jī)會，這也就給那些愛好無人機(jī)且動手能力強的學(xué)生提供了施展自己個性與特長的空間，使他們能夠?qū)W以致用，真正地把所學(xué)的理論和動手實踐有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到了事倍功半的效果。依托無人機(jī)創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)中心，多個無人機(jī)班的孩子在自己創(chuàng)業(yè)的道路中取得了不菲的成績。

其中，獲得無人機(jī)技能競賽全國二等獎和南京市中小學(xué)勵志獎學(xué)金的18無人機(jī)班孟新成就是最典型的創(chuàng)業(yè)成功的例子，在2020年疫情期間，他利用在家上網(wǎng)課和暑假的空閑時間，借助無人機(jī)幫助農(nóng)民進(jìn)行播種和噴灑農(nóng)藥及為一些單位做活動的航拍，賺了近10萬元，成了自己創(chuàng)業(yè)的典型，也成了同學(xué)們羨慕和爭相模仿的對象。

經(jīng)過三年的教學(xué)實踐，我校無人機(jī)專業(yè)的第二課堂活動開展得如火如荼，煥發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和熱忱，滿足了學(xué)生各種不同的需求，發(fā)展了學(xué)生的個性和特長，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，實現(xiàn)了學(xué)生的做中學(xué)。開展面向未來無人機(jī)專業(yè)崗位需求的中職第二課堂活動，彌補了當(dāng)前職校無人機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二課堂是我校無人機(jī)專業(yè)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，也是打造特色專業(yè)、擴(kuò)大專業(yè)影響力的需要，后續(xù)的專業(yè)建設(shè)中我們將繼續(xù)依托第二課堂將無人機(jī)專業(yè)做大做強，并分三步將無人機(jī)操控與維護(hù)專業(yè)分別建設(shè)成為合格專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)。

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