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        淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2022-06-06 05:59:59賴文藝
        速讀·中旬 2022年4期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)策略創(chuàng)新能力

        賴文藝

        ◆摘 要:小學(xué)教育時期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,對于他們的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展來說影響巨大。美術(shù)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念,深入挖掘?qū)W生潛能,在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上下足功夫,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考、主動創(chuàng)新、創(chuàng)新實踐,使其積累下豐富的知識經(jīng)驗,成功構(gòu)建完整的知識體系。本文特意從幾個方面出發(fā),關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)策略進(jìn)行了總結(jié)分析,希望能為其他教師更好地組織教學(xué)指導(dǎo)工作提供參考。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

        1引言

        小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主,極大地考驗著美術(shù)教師的教學(xué)能力。具體實踐中,豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,采取針對性的教學(xué)指導(dǎo)方式,幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)知識,進(jìn)一步提升審美水平,具有非常重要的現(xiàn)實意義。要變枯燥乏味的教學(xué)過程精彩紛呈,充分滿足不同學(xué)生的能力發(fā)展需求,增強(qiáng)他們的自主創(chuàng)新積極性,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)課程的魅力所在,真正體會到創(chuàng)新樂趣。就此,筆者簡單闡述了一些自己的教學(xué)看法。

        2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義

        2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

        以前,小學(xué)美術(shù)教師太過忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量不高,教學(xué)效果不盡人意,極大地限制著學(xué)生能力發(fā)展。新課改背景下,小學(xué)美術(shù)教師足夠重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,整體優(yōu)化教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)知識的不斷內(nèi)化,形成和諧的師生互動關(guān)系,對于美術(shù)教學(xué)實踐工作的高效化推進(jìn)來說,起到了一定的促進(jìn)作用。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,小學(xué)生不再處于被動狀態(tài),能夠置身于愉快的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)自主創(chuàng)新,他們的學(xué)習(xí)興趣十足,創(chuàng)新熱情高漲,在之后的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中可以有著出色的表現(xiàn)。

        2.2激發(fā)學(xué)生興趣,活躍創(chuàng)新思維

        美術(shù)教師充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的同時挖掘他們的內(nèi)在潛能,加強(qiáng)理論教學(xué),組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂活動,突出學(xué)生的主體地位,活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維,要比一味地灌輸指導(dǎo)好得多。小學(xué)生暢游在知識的海洋中,形成了情感意識和創(chuàng)新意識,強(qiáng)化了審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),即可擁有越來越多的發(fā)展機(jī)會,順利走在個性化發(fā)展道路上,學(xué)以致用所學(xué)知識,繼而創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

        3小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

        3.1鼓勵學(xué)生想象創(chuàng)新

        小學(xué)生的想象力是無限的,想象對于美術(shù)來說不可或缺,極有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的活躍,創(chuàng)新能力的發(fā)展,創(chuàng)新積極性的提升。美術(shù)教師要為班級學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生大膽想象,釋放自己的天性,在想象中不斷成長,學(xué)好基礎(chǔ)的美術(shù)知識,突破重點、難點和關(guān)鍵點后,聯(lián)系自己的生活實際,展開有效性的藝術(shù)創(chuàng)作。比如,教學(xué)《春天在哪里》一課內(nèi)容的時候,筆者就利用了多媒體技術(shù),進(jìn)行了視頻課件的直觀化展示,通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生想象,想象出春天最美麗的樣子。緊接著,實施提問教學(xué)法,提問學(xué)生:“同學(xué)們,春天在哪里呢?我們應(yīng)如何表現(xiàn)春天的色彩,展現(xiàn)春天的美麗呢?”,使其圍繞問題繼續(xù)想象,再觀察各種各樣的圖片,去感受春天的美,拿起筆來主動創(chuàng)新,選擇不同的顏色,表現(xiàn)春天的美麗。

        3.2激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動機(jī)

        興趣是小學(xué)生最好的老師,可從興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,充分激發(fā)他們的創(chuàng)新動機(jī)。美術(shù)教師不妨利用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,進(jìn)行理論知識的講解,不斷提高教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造,優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如,教學(xué)《可愛的小貓咪》一節(jié)內(nèi)容時,教師可先播放動畫視頻,讓學(xué)生觀察了解貓咪的體貌特征、生活習(xí)性。然后準(zhǔn)備多種材料,如白紙、顏料、剪刀、膠水等,鼓勵學(xué)生利用這些材料,動手為小貓咪制作玩具。教師可以詢問班級學(xué)生是否喜愛小貓咪,想不想養(yǎng)一只小貓咪,如果有機(jī)會接觸小貓咪,他們都會做些什么?循序漸進(jìn)的開展教學(xué),學(xué)生動手制作環(huán)節(jié)實現(xiàn)了創(chuàng)新能力的發(fā)展,課堂氣氛十分融洽,最后布置觀察任務(wù),要求學(xué)生們多多觀察小貓咪,而后進(jìn)行自由的創(chuàng)作,選用不同的創(chuàng)作方式,畫出小貓咪最可愛的樣子。

        3.3引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造

        小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)扮演“引導(dǎo)者”角色,輔助學(xué)生完成“感性”到“理性”的過渡,強(qiáng)化學(xué)生分析問題和解決問題的能力,及時建立科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),打破學(xué)生固有的認(rèn)知,提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能動性。比如,事先畫出一棵樹,讓學(xué)生觀察想象,產(chǎn)生固定認(rèn)知后開動腦筋,畫出自己想象中的樹,添加不同的顏色,變換不同的形狀,結(jié)出不同的果實,成功打破固有的認(rèn)知,在自己的畫作當(dāng)中更好地展現(xiàn)創(chuàng)新力。評價學(xué)生的畫作,肯定學(xué)生的出色表現(xiàn),繼續(xù)探索不同的教學(xué)途徑,并且聯(lián)系生活實際,有效加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),深入挖掘?qū)W生潛能,最大程度上提升他們的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

        4結(jié)束語

        總而言之,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是美術(shù)教師的職責(zé)所在。美術(shù)教師必須引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,在他們提供創(chuàng)新實踐的機(jī)會,助力學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展,確保他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識,自由思考,大膽想象,創(chuàng)新創(chuàng)造,成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,順利達(dá)成個性化、成熟化的發(fā)展目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王雅慧.小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究[J].中華少年,2020(09):291-292.

        [2]苑學(xué)田.談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志(教師版),2020(32):210.

        [3]陳冉冉.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].東西南北:教育,2021(08):93-93.

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