白瑪曲培

◆摘? 要：增強信息化技術教育是中小學學科革新的有效策略。可是，在中小學信息技術教育中應當解決教學重視度不足、教學過于形式化、淡化德育教育等存在的問題，精準把控其教學普及化、立足學習因地制宜、與科目學習整合等發(fā)展走向，借此提升中小學信息技術教育的成效。

◆關鍵詞：中小學;信息技術;問題分析;發(fā)展站走向

一、前言

信息化技術持續(xù)發(fā)展，智能化信息技術已經(jīng)給民眾的生活與工作帶來了不小的幫助，同時這種滲透仍在持續(xù)加深。掌握并運用信息化技術的相應技術應成為了各大企業(yè)對人才的基本所需?，F(xiàn)今，中小學信息化技術教育中仍舊存在一些缺陷，對學生實踐能力的提高造成了不小的影響。

二、中小學信息技術教育存在的問題

1.教學重視度不足

從學校教育規(guī)劃層面而言，中小學的信息化技術教育現(xiàn)今仍舊未形成完整的教育體系，嚴重威脅到了信息化技術的教育效果。重點體現(xiàn)為相應領導對于信息化技術教育的重視度不足，沒有認識到信息化技術教育對學生將來的發(fā)展、就業(yè)的價值與作用。在應試教育環(huán)境下，諸多中小學對信息技術學科的安排較少，甚至存在占課的狀況，通常無法達成教育大綱的要求。

2.教學過于形式化

諸多中小學為了完成與應對教育檢查等工作，所進行的信息技術教育趨于形式。老師的教育大多是依據(jù)理論開展，一堂課結束，學生真正的操作時間較少，并且限制較大，學生僅僅智能依據(jù)老師的要求開展操作。而不同學生之間對信息技術的了解程度也存在區(qū)別，老師通常要花費較多的時間實現(xiàn)教育，這在一定程度上致使教育資源被無端浪費。

3.淡化德育教育

信息技術教育與道德素質教育相輔相成，增強學生對信息技術的了解可以使得學生養(yǎng)成正確的世界觀。而崇高的道德品質以及健全的人格則能夠促使學生了解先進的信息化技術?？墒牵谥行W的信息技術教育活動之中卻將兩者區(qū)分開來，對學生德育的忽略，導致學生在巨大的信息洪流之中無法開展有效的自我控制。

三、中小學信息技術教育發(fā)展走向

1.教育普及化

教育普及化和教育公平化始終都是我國素質教育的準則與工作核心。中小學信息技術教育的普及囊括縱向與橫向兩大方面，橫向的普及指的是教育的公平化，從現(xiàn)今而言，經(jīng)濟上的貧富差異也彰顯在教育之中，城市之中的中小學信息技術教育明顯好于農(nóng)村區(qū)域，所以，為了保證教育公正，必須提高對農(nóng)村區(qū)域教育的構建，通過財政投入來健全農(nóng)村區(qū)域開展信息技術教育所必備的教育設施與相應基礎建設?？v向指的是信息技術教育必須延伸至我國整個教育體系內(nèi)的各個時期，對信息教育思想的培育要從小學時期著手，同時提倡學生形成終生學習的行為習慣。

2.立足學習因地制宜

立足學習因地制宜，指的就是依據(jù)學校實際狀況，立足校園，因地制宜的運用校園資源合理進行信息技術教育活動?，F(xiàn)今的信息技術教育活動之中，租賃電腦設施或者聘請校外人員進行講課的狀況較為常見，這在一定程度上威脅到了信息技術教育的效果。教育現(xiàn)代化要求老師的綜合素質緊跟時代發(fā)展。一個學校是否具備一支數(shù)量充沛、素質水平較高的信息技術教育師資團隊，事關到能否有效開展信息技術教育以及其成效確保的問題。部分學校之所以具備先進的計算機與其網(wǎng)絡設施而無法有效開展課堂教育或者教育成效達不到預期，追根揭底是因為專業(yè)老師的欠缺，可是，這一狀況將隨著我國教育的持續(xù)進步而得到改善。一方面，因為我國各個級別師范院校已經(jīng)提高了信息技術等相應專業(yè)的構建，設計了信息技術必修課程，這將極大程度上提高中小學老師落實與計算機以及其網(wǎng)絡為主的信息技術培訓強度，提升在職老師的信息教育水準，使得其能夠承擔相應學科的教育責任，這也必將擴容信息技術教育的老師。隨著“校校通”項目的貫徹落實以及中小學老師信息素養(yǎng)的提升，那種運用校外力量進行信息技術教育的狀況將得到徹底改善，中小學信息技術教育會與其他學科同樣在校本中獲得充分發(fā)展，更加具備學校特點。

3.與科目學習整合

與科目學習整合，就是重視信息技術教育活動與其他課程的結合，將信息技術運用至課程教育與學校管理工作之中去，運用信息技術對教育的內(nèi)容、方式、模式以及管理手段落實革新，同時在學校的任何工作內(nèi)滲透信息技術。必須將中小學信息技術教育工作貫徹落實到底，真正意義上造就未來社會所需的人才，培育具備一定信息化素養(yǎng)的人才，單單憑借信息技術教育一門學科的效果或者少數(shù)老師“作坊式”的單打獨斗是無法實現(xiàn)這一目的的。與科目學習整合就是要老師不但要明白信息技術教育應當是綜合發(fā)展教育中無法替代的關鍵組成之一，是素質教育持續(xù)開展的有效途徑，并且要凝聚整個校園的智慧，使得信息技術教育導入各個課程之中，全部老師在課程教育與日常教育管控中均應當有意識的給學生帶來鍛煉的機會，使得學生懂得通過全新的方式與技術學習新內(nèi)容與知識，培育學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，使得學生接受全面的培養(yǎng)。

四、結語

對中小學信息技術教育的關注，不單單表現(xiàn)了我國教育思想的改革，更加是提升我國教育水準與效果的有效策略?？墒牵诰唧w的教育活動之中，由于經(jīng)驗的欠缺以及對信息技術教育認知不足而致使教育模式的教學重視度不足、教學過于形式化、淡化德育教育等問題的出現(xiàn)，所以，基于這一狀況，改革教育模式與思想，深入掌握信息技術教育的價值與作用，對促進我國中小學信息技術教育的教育普及化、立足學習因地制宜、與科目學習整合有著不小的作用與價值。

參考文獻

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