任紹忠

◆摘要：作為世界上最受歡迎的團(tuán)體體育項(xiàng)目之一，籃球具備了良好的運(yùn)動效果和競技藝術(shù)，是體育課程中重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目之一?；@球運(yùn)動不僅能夠讓學(xué)生享受到集體競技的魅力，還能夠強(qiáng)身健體，磨練心性和意志。是對學(xué)生健康發(fā)展非常有益的體育項(xiàng)目。本文以游戲在小學(xué)體育與健康籃球教學(xué)中的滲透途徑為主題，進(jìn)行了深入探討，希望可以為廣大小學(xué)體育教師提供一定的借鑒和參考。

◆關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動;健康籃球;體育鍛煉;小學(xué)體育;游戲教學(xué)

對于小學(xué)生來說，籃球比賽的對抗性較強(qiáng)，危險(xiǎn)系數(shù)較高，因此小學(xué)籃球教學(xué)更多是注重基礎(chǔ)技能練習(xí)。為更好的開展健康體育運(yùn)動，讓學(xué)生能夠在健康安全的環(huán)境中體會籃球運(yùn)動的魅力，教師應(yīng)該學(xué)會將游戲滲透到日常的訓(xùn)練當(dāng)中，通過游戲帶動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會競技藝術(shù)的快樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，不斷提高籃球?qū)I(yè)技能。

一、小學(xué)體育與健康籃球教學(xué)存在的問題

（一）籃球教學(xué)課程不足

由于籃球項(xiàng)目帶有一定的對抗性，對于小學(xué)生來說存在很大的安全隱患，因此無論是教師、學(xué)校還是家長，都不希望將籃球運(yùn)動作為學(xué)生體育鍛煉的最佳選擇。另外，受到應(yīng)試教育影響，體育課程經(jīng)常被忽視，體育課本身就非常少，用于籃球教學(xué)的時(shí)間就更少。學(xué)生根本沒有足夠的時(shí)間和機(jī)會去接觸和學(xué)習(xí)籃球，更不用說能享受籃球的快樂和喜歡籃球運(yùn)動。這對我國的體育項(xiàng)目發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高都十分不利。

（二）教師教學(xué)形式單一，不利于學(xué)生發(fā)展

部分學(xué)校即便開展健康籃球教學(xué)，教師也只是單一的進(jìn)行拍球，運(yùn)球，投籃等基礎(chǔ)技能教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)下基礎(chǔ)技能訓(xùn)練枯燥乏味，學(xué)生無法真正享受籃球運(yùn)動的快樂，最終逐漸對籃球運(yùn)動失去興趣。

（三）教師思路閉塞，不會變通

在教學(xué)的過程中，教師不具備與時(shí)俱進(jìn)的能力，面對低年齡學(xué)生，教師不敢讓他們進(jìn)行籃球訓(xùn)練，這就導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過了最佳接觸籃球的機(jī)會，另外，即便進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，教師也無法將學(xué)生進(jìn)行合理的分層教學(xué)，練習(xí)內(nèi)容千篇一律，不符合學(xué)生個(gè)體差異需求。

二、在小學(xué)健康籃球教學(xué)中加入游戲的重要性

籃球訓(xùn)練的最佳時(shí)期就是小學(xué)階段，這一時(shí)期學(xué)生的身體素質(zhì)都在不斷的增強(qiáng)，籃球訓(xùn)練可以幫助學(xué)生將身體各項(xiàng)技能開發(fā)到極致，從而幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，健康成長。在小學(xué)健康籃球教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，活躍課堂氣氛，讓枯燥的籃球訓(xùn)練變得更加有趣味，通過游戲增加競技元素和團(tuán)體合作等，還能夠讓學(xué)生更好的感受團(tuán)體競技的快樂和魅力。

三、游戲在小學(xué)體育健康籃球教學(xué)中的滲透途徑

（一）增加團(tuán)隊(duì)籃球游戲

籃球是團(tuán)體項(xiàng)目，在傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練中，為了減少對抗危險(xiǎn)教師更注重個(gè)人基礎(chǔ)訓(xùn)練，這樣不利于培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。因此教師可以通過增加團(tuán)體游戲的方式，提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。例如將學(xué)生5人一組進(jìn)行分組，每組自由分配，先選出一名學(xué)生進(jìn)行過障礙運(yùn)球，過程中不能用手，然后運(yùn)送給兩個(gè)學(xué)生，兩人通過互相傳球的方式傳遞給下一個(gè)學(xué)生進(jìn)行拍球加速跑，傳遞給最后一名學(xué)生進(jìn)行三步上籃。這個(gè)過程中，不僅減少了籃球的對抗性，同時(shí)還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)競技的快樂，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會溝通配合和理解。

（二）增加個(gè)人籃球游戲

在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，為了更好的提高學(xué)生的興趣，教師可以通過個(gè)人游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師可以借助“蘿卜蹲”這類游戲來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，通過計(jì)時(shí)拍球等方式提高學(xué)生基礎(chǔ)技能，通過投籃比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確面對競技比賽的成功和失敗。小學(xué)生的心智尚未完全成熟，因此教師必須要重視學(xué)生心理承受能力。幫助學(xué)生正確的面對成功和失敗，并引導(dǎo)學(xué)生成功不驕傲，失敗不氣餒。在賽后，教師可以讓贏得比賽的學(xué)生分析經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的親密關(guān)系。從而讓學(xué)生們能夠以健康積極的心態(tài)面對競技體育項(xiàng)目、避免出現(xiàn)負(fù)面的心理陰影和影響。

（三）借助音樂提升教學(xué)趣味性

教師可以借助當(dāng)下流行的音樂進(jìn)行趣味游戲教學(xué)，例如將拍球運(yùn)球訓(xùn)練融入到舞蹈當(dāng)中，不僅能夠更好提升學(xué)生的節(jié)奏感和手感，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的興趣，在舞蹈訓(xùn)練中融入花式拍球運(yùn)球動作，不僅基礎(chǔ)技能得到了鍛煉，還能夠更好的幫助學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動，從而更加自主的投入到日常訓(xùn)練當(dāng)中。在音樂的選擇上，教師盡量選擇當(dāng)下時(shí)興的音樂，如《小蘋果》，這類音樂不僅趣味十足，而且十分有激情，能夠瞬間點(diǎn)燃課堂氛圍，讓學(xué)生更有興趣，并且積極主動的參與課堂訓(xùn)練。

（四）利用肢體語言提高理論教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的年齡通常在6-12歲之間，年紀(jì)都比較小，思想和身體都處在發(fā)育階段，在日常教學(xué)中離不開教師的正確引導(dǎo)。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，受年齡局限，部分小學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容不理解的情況，教師如果不及時(shí)采取有效策略，學(xué)生對體育的熱情很可能會逐漸減退。對此，小學(xué)體育教師在運(yùn)用游戲教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該融入更加富有趣味性的表達(dá)方法，如口頭語言和肢體語言等，這種表達(dá)方法更容易被學(xué)生所理解，也更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的模仿水平。比如，在體育游戲教學(xué)中，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)不明白游戲規(guī)則的情況，教師完全可以合理運(yùn)用肢體語言現(xiàn)場為學(xué)生演示，這樣一來，學(xué)生馬上就會理解教師的意圖，進(jìn)一步明確游戲規(guī)則，為游戲的順利開展提供保證。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育和籃球教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該適當(dāng)融入游戲教學(xué)，這能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動熱情，并有效增強(qiáng)當(dāng)代小學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握籃球技巧。為此，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該科學(xué)開展團(tuán)隊(duì)籃球游戲，在注重團(tuán)隊(duì)籃球的同時(shí)，還要兼顧個(gè)人籃球，并在籃球教學(xué)中適當(dāng)融入喜劇色彩，從根本上提升學(xué)生的籃球積極性，進(jìn)而為學(xué)生營造健康良好的體育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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