邱軍輝

◆摘? 要：本文從當(dāng)前職業(yè)教育改革大環(huán)境出發(fā)，分析教材建設(shè)研究現(xiàn)狀和意義，以課程思政建設(shè)為教材建設(shè)的根本任務(wù)，闡述教材編寫理念，并圍繞編寫理念，重點(diǎn)解決教材建設(shè)中的四個(gè)主要內(nèi)容，突出教材的校企“雙元”、新型態(tài)等特點(diǎn)，以落實(shí)高職教育“教材”改革。

◆關(guān)鍵詞：課程思政;校企合作;教材建設(shè);高職教育

一、研究現(xiàn)狀及意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中提出，要推出更多高水平教材，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中也提出，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源，同時(shí)啟動(dòng)“1+X”證書制度。高職院校的課程和教材是立德樹(shù)人的載體，是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我國(guó)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新及高質(zhì)量發(fā)展背景下，如何在課程教材中強(qiáng)化意識(shí)，創(chuàng)新專業(yè)話語(yǔ)體系，切實(shí)提高課程教材質(zhì)量，更好為新時(shí)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供技術(shù)技能人才支撐是課程教材未來(lái)面臨的艱巨任務(wù)。

二、教材編寫理念

1.落實(shí)職業(yè)教育思政建設(shè)要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本目標(biāo)

全面貫徹落實(shí)職業(yè)教育思政建設(shè)要求，引導(dǎo)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將堅(jiān)持立德樹(shù)人根本目標(biāo)，在教材編寫、資源建設(shè)過(guò)程中，充分調(diào)研研討，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性和主觀能動(dòng)性，始終將課程思政建設(shè)作為教材建設(shè)的首要重點(diǎn)內(nèi)容，每個(gè)教學(xué)案例要傳達(dá)正確的思想導(dǎo)向，并注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)教育。

2.適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，突出職業(yè)教育特點(diǎn)

教材建設(shè)以“適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域”為指導(dǎo)原則，重點(diǎn)對(duì)接先進(jìn)制作業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，突出地方特色和行業(yè)特色等;教材建設(shè)要涵蓋職業(yè)教育項(xiàng)目特色，例如崗課賽證融通、新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材、教學(xué)資源庫(kù)配套教材、精品在線開(kāi)放課程配套教材等。

3.對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，校企合作開(kāi)發(fā)

校企合作建設(shè)教材，以行業(yè)企業(yè)的需求和一線從業(yè)人員職業(yè)崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)1+X證書職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)。教材的教學(xué)內(nèi)容引入企業(yè)真實(shí)案例，企業(yè)員工參與教材建設(shè)，從而打造校企“雙元”教材，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展形式，突出行業(yè)特色，以更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

4.優(yōu)化教材類型結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教材改革

教材編寫采用項(xiàng)目化結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容以“項(xiàng)目化-任務(wù)式”組織編排，教學(xué)內(nèi)容充分行業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，吸取新型活頁(yè)式教材、工作手冊(cè)式教材的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展新形態(tài)教材教學(xué)資源庫(kù)、在線課程等教學(xué)資源建設(shè)，推動(dòng)落實(shí)職業(yè)教育教材改革

三、主要研究?jī)?nèi)容

以《H5融媒體交互動(dòng)畫制作》教材建設(shè)為例，主要研究如何解決以下四個(gè)問(wèn)題。

1.如何將課程思政融入，如何進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

要緊緊圍繞“課程思政”建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，運(yùn)用馬克思主義方法論，引導(dǎo)學(xué)生正確做人和做事，應(yīng)結(jié)合師德風(fēng)范、政治導(dǎo)向、專業(yè)倫理、學(xué)習(xí)倫理、核心價(jià)值等內(nèi)容融入教材的教學(xué)設(shè)計(jì)中。教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合課程特點(diǎn)，尋找德育元素，進(jìn)行非體系化、系統(tǒng)化的教育。應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是、創(chuàng)新思維、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效的原則。“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅應(yīng)遵循一般社會(huì)科學(xué)研究的原則，而且也應(yīng)適合于思想政治教育學(xué)科的特殊性原則。根據(jù)“課程思政”的內(nèi)容和原則，達(dá)到灌輸與滲透相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相結(jié)合、共性與個(gè)性相結(jié)合。

2.如何將“1+X證書”職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的融入

教育部著重倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源，以此解決職業(yè)院校的教材建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、內(nèi)容陳舊老化、更新不及時(shí)、教材選用不規(guī)范等問(wèn)題。在教材編寫過(guò)程中，積極與評(píng)價(jià)組織企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，認(rèn)真研究職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，將教材結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，技術(shù)難點(diǎn)和疑問(wèn)積極與評(píng)價(jià)組織進(jìn)行溝通解決，積極參與校企合作開(kāi)課和1+X證書試點(diǎn)工作的配合，參加評(píng)價(jià)方的師資培訓(xùn)和師資支持，以便更好的開(kāi)展課程教學(xué)和社會(huì)服務(wù)。

3.如何深化校企合作，企業(yè)如何參與教材開(kāi)發(fā)

首先，與1+X證書評(píng)價(jià)組織方企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系溝通，對(duì)于平臺(tái)升級(jí)或技術(shù)更新要及時(shí)了解跟進(jìn)，做好詳細(xì)記錄，為將來(lái)的教材改版升級(jí)做準(zhǔn)備。

其次，本教材與山東電視臺(tái)融媒體資訊中心合作開(kāi)發(fā)，充分進(jìn)行企業(yè)和崗位職業(yè)要求調(diào)研，了解崗位技能和素質(zhì)要求，引入企業(yè)真實(shí)案例，將企業(yè)真實(shí)案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，寫入教材中;對(duì)企業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)研，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為案例實(shí)現(xiàn)要求，融入教材中，并應(yīng)用在日常教學(xué)過(guò)程中。引入企業(yè)方主編參與教材章節(jié)的編寫，并對(duì)教材結(jié)構(gòu)、案例實(shí)現(xiàn)、作品質(zhì)量以及實(shí)用性和綜合性進(jìn)行評(píng)價(jià)監(jiān)控。

4.如何進(jìn)行教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和案例內(nèi)容建設(shè)

教材建設(shè)應(yīng)符合高職教育特色，滿足工學(xué)結(jié)合，融教學(xué)做一體化的要求。教材內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)媒體融合時(shí)代發(fā)展，緊跟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展需要，內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富新穎，案例富有創(chuàng)意，結(jié)合智能手機(jī)和云平臺(tái)技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)和教學(xué)案例。緊跟高職高?！叭獭备母镆?，教材采用“模塊——項(xiàng)目——任務(wù)”結(jié)構(gòu)，編寫“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”型教材，編寫時(shí)以能力為本位，以崗位技能為目標(biāo)，重新構(gòu)建新的課程框架，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性。教材編寫注重技術(shù)技能的實(shí)訓(xùn)操作，內(nèi)容側(cè)重于動(dòng)畫制作技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)明確，加強(qiáng)操作性和實(shí)用性。

總之，當(dāng)前職業(yè)教育環(huán)境下，教材建設(shè)要始終貫徹思想政治教育，將課程思政元素有機(jī)融入教材中;突出行業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升;校企“雙元”教材建設(shè)要以崗位職業(yè)技能要求為目標(biāo)，要求企業(yè)方深度參與教材編寫，引入真實(shí)案例，做好評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控。以1+X職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿，提煉重點(diǎn)難點(diǎn)，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入教材中。教材建設(shè)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)力量，打造高質(zhì)量創(chuàng)新型教師科研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。

項(xiàng)目名稱：校企“雙元”新型活頁(yè)式教材建設(shè)與研究——以《H5融媒體交互動(dòng)畫制作》為例。項(xiàng)目編號(hào)：YKY202004。