陸高運(yùn)

◆摘? 要：我們國(guó)家為了應(yīng)對(duì)學(xué)生壓力大的問題，推出了“課改”、“五項(xiàng)管理”制度、“雙減”政策等一系列措施。在這樣的政策之下，現(xiàn)在學(xué)生的課程安排更加規(guī)范科學(xué)。教師的教學(xué)活動(dòng)也有了更加科學(xué)明確的方向?！半p減”的前提是不降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。無(wú)論采取怎樣的教學(xué)方法，無(wú)論是針對(duì)哪一個(gè)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)質(zhì)量都是教育工作者要追求的最重要的一項(xiàng)。因此，教育工作者需要做到的就是在給學(xué)生減壓減負(fù)的同時(shí)，也要保證學(xué)生能夠有較好的學(xué)習(xí)效率和較高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：德育工作;全面發(fā)展;素質(zhì)教育;小學(xué)階段

一、引言

想要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下給學(xué)生減壓減負(fù)，僅僅依靠學(xué)校是不可取的。如果要想讓學(xué)生在減壓減負(fù)的狀態(tài)下依舊保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要家長(zhǎng)和學(xué)校一起努力。只有家庭和學(xué)校配合得當(dāng)，減壓減負(fù)才能真正地起到理想的效果。

二、關(guān)注學(xué)生心理健康

（一）班主任要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

新的教學(xué)要求給學(xué)生和教師都會(huì)帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)，就是面對(duì)這樣的教學(xué)要求需要及時(shí)跟隨大方向調(diào)整自己的教學(xué)安排，讓自己的教學(xué)流程既符合減壓減負(fù)這樣的素質(zhì)教育大背景，也符合自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。而作為小學(xué)階段的班主任，相比于其他科任老師，要關(guān)注的東西會(huì)更多。班主任要密切關(guān)注本班每一個(gè)學(xué)生的情況，觀察他們是否有及時(shí)的適應(yīng)學(xué)校新的教學(xué)流程和教師新的教學(xué)方法。新的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生如果已經(jīng)適應(yīng)了之前的學(xué)習(xí)節(jié)奏和教學(xué)方法，所以在面對(duì)新的教學(xué)方法和課程節(jié)奏時(shí)，很容易出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。

（二）制定適合自己班級(jí)的管理方法

小學(xué)階段的班主任可以針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)制定一些關(guān)注學(xué)生心理健康的方式方法。這些方式方法一定要符合本班的實(shí)際情況，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有一些不同，每個(gè)班級(jí)的整體情況一定會(huì)存在差異，所以班主任不能照搬別的班的辦法，對(duì)于別的班的方式方法，班主任只能借鑒，而不能照抄。只有因材施教，根據(jù)本班的實(shí)際情況得出的方法才是最科學(xué)最適合本班的方法，也是最有效的方法。比如班主任可以在課任老師給自己班級(jí)學(xué)生上課的時(shí)候，在窗外觀察學(xué)生的課堂狀態(tài)是否有跟上授課老師的節(jié)奏，是否有全神貫注的上課。如果學(xué)生的課堂狀態(tài)不理想，班主任一定要及時(shí)與學(xué)生溝通，或者是與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通。課堂授課是最基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法，在課堂上老師講的內(nèi)容一般都是最關(guān)鍵最核心的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽講的話，那么他們?cè)谡n后如果想要把這一部分的知識(shí)再補(bǔ)起來(lái)，需要付出非常多的時(shí)間和精力。

三、關(guān)注學(xué)生的身體健康

（一）保證體育課的課時(shí)和質(zhì)量

在“雙減”政策的大背景下，小學(xué)階段的體育課課時(shí)明顯增多，當(dāng)然隨之而來(lái)的就是小學(xué)的體育課，教學(xué)質(zhì)量也明顯提高，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有利于學(xué)生健康全面發(fā)展的。對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅學(xué)好課本的知識(shí)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還應(yīng)該全面發(fā)展，有一個(gè)健康的體魄，并且有屬于自己的興趣愛好，只有這樣，學(xué)生才能成為符合新時(shí)代要求的合格的社會(huì)主義接班人。當(dāng)然學(xué)校方面對(duì)體育課也要積極重視，不能僅僅只是做表面功夫，增加了體育課的課時(shí)，而沒有嚴(yán)格的保證體育課的質(zhì)量。

（二）讓學(xué)生和家長(zhǎng)都意識(shí)到體育課的重要性

當(dāng)然要想讓學(xué)生有高質(zhì)量的體育課體育教師也是學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)部分，而作為班主任也要關(guān)注自己班級(jí)學(xué)生在體育課的鍛煉是否達(dá)到了應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，或是說(shuō)要關(guān)注學(xué)生在體育課上有沒有積極認(rèn)真地參加鍛煉。有的學(xué)生可能受一些傳統(tǒng)的教學(xué)思維影響，或是學(xué)生的家長(zhǎng)也受這些傳統(tǒng)的思想影響，認(rèn)為體育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不重要的，所以體育課就沒有認(rèn)真上。當(dāng)然這樣的想法是完全不對(duì)的，只有學(xué)生有了健康的體魄，學(xué)生才能更好的投入學(xué)習(xí)，也才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。但對(duì)于部分學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能一時(shí)之間沒有辦法認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，或者是說(shuō)沒有認(rèn)識(shí)到體育課對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)的重要性，所以教師一定要積極做好學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，讓學(xué)生充分地意識(shí)到充分的體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有著非常重要的意義。

四、做好家校溝通

班主任是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的一個(gè)重要的橋梁，因?yàn)榘嘀魅闻c自己班級(jí)的學(xué)生每天都會(huì)接觸，班主任是學(xué)校里最了解自己班級(jí)學(xué)生的人，同時(shí)班主任也會(huì)與家長(zhǎng)產(chǎn)生直接接觸，所以班主任一定要做好溝通工作，讓學(xué)校和家庭能夠有好的溝通渠道，并且可以有良好的交流。若是家長(zhǎng)也能夠和學(xué)校的老師一樣，積極地配合學(xué)校的教學(xué)工作，配合新教學(xué)政策的實(shí)施，學(xué)生如果在適應(yīng)新教學(xué)模式的過程當(dāng)中出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的情況而教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)就可以及時(shí)地與學(xué)校溝通，說(shuō)明學(xué)生的情況，這樣教師可以更好地了解學(xué)生，也可以及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)方式方法，讓自己的教學(xué)方式方法更加適應(yīng)自己班級(jí)的學(xué)生，另外如果教師在學(xué)校實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些問題沒有辦法通過教師直接解決，這時(shí)候就班主任和家長(zhǎng)就可以進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)給學(xué)生做一些思想工作，或是做一些其他可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的工作，這樣可以更好的幫助學(xué)生。

五、結(jié)束語(yǔ)

在新政策的實(shí)施下，小學(xué)階段班主任的德育管理工作確實(shí)面臨著一些困難和一些挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣的情況，班主任要及時(shí)的觀察自己班級(jí)的學(xué)生，調(diào)整自己班級(jí)的管理模式，盡快適應(yīng)。只有教師比學(xué)生更快更好的適應(yīng)學(xué)生才能盡可能在更好的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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