劉珊

◆摘? 要：在初中階段，語(yǔ)文這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視，在這一過(guò)程中，教師有必要針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充分的利用鄉(xiāng)土文化資源來(lái)進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展而了解到更加豐富的文化知識(shí)，不斷豐富學(xué)生的視野和知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠通過(guò)具體的實(shí)踐，不斷提升其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一過(guò)程中，教師需要針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行鄉(xiāng)土文化的拓展，使學(xué)生能夠通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，了解到更加豐富的地方風(fēng)情和民俗文化。本文將針對(duì)如何利用鄉(xiāng)土文化資源開(kāi)展初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

◆關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化;初中語(yǔ)文;綜合實(shí)踐活動(dòng)

在初中階段，為了豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，教師需要在語(yǔ)文這門學(xué)科中滲透鄉(xiāng)土文化知識(shí)，并以實(shí)踐活動(dòng)的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的探究，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情境下來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用和理解，讓學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)了解到豐富的風(fēng)俗文化，不斷填充學(xué)生的文化思想。在這一過(guò)程中，教師需要以當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)和語(yǔ)文教材的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。并且，教師還需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。只有這樣，才能夠使實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)發(fā)揮出其所具有的最大作用，使學(xué)生在這一過(guò)程中不斷提升自身的實(shí)踐能力和知識(shí)素養(yǎng)。

1 活動(dòng)堅(jiān)持語(yǔ)文原則

在進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師有必要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。通過(guò)構(gòu)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在這一過(guò)程中，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的參與。通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)，能夠?qū)崿F(xiàn)跨學(xué)科的教育，讓學(xué)生能夠通過(guò)真實(shí)的社會(huì)生活，而對(duì)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解和認(rèn)知。在這一過(guò)程中，教師有必要根據(jù)教材內(nèi)的文章內(nèi)容來(lái)進(jìn)行知識(shí)的拓展，讓學(xué)生能夠聯(lián)系自身的生活環(huán)境來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

例如，教師在講解《家鄉(xiāng)的蓮》這節(jié)課時(shí)，教師便可以讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行蓮塘、河池的參觀，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)前主動(dòng)的搜尋與蓮相關(guān)的資料，并將自己所收集的信息進(jìn)行展示和匯報(bào)。在進(jìn)行參觀的過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)的文章內(nèi)容，以此來(lái)進(jìn)行想象和思考，讓學(xué)生能夠在參觀完畢后，寫(xiě)一篇觀后感。此外，教師也可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的音頻或是視頻，讓學(xué)生能夠擁有更加優(yōu)良的視聽(tīng)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠結(jié)合著當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)來(lái)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和思考。

2 豐富實(shí)踐活動(dòng)形式

在對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程中，教師需要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行了一定的創(chuàng)新和改善。隨著新課程改革的不斷落實(shí)，教師有必要根據(jù)其要求來(lái)進(jìn)行課程資源的拓展和整合。于是，教師便可以充分的利用生活中的教學(xué)資源，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)具有地方特色的課程開(kāi)發(fā)。在這一過(guò)程中，教師可以不斷豐富實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容，開(kāi)展一些經(jīng)常性的活動(dòng)形式。比如鄉(xiāng)土課外、閱讀小組、專題展覽、朗誦比賽等等，以多樣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行參與的主動(dòng)性和積極性。并且，在這一過(guò)程中，教師可以開(kāi)展春季遠(yuǎn)足活動(dòng)，以班級(jí)為單位來(lái)進(jìn)行集體活動(dòng)的展開(kāi)，并且在校內(nèi)也可以定期的開(kāi)展藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力和興趣。同時(shí)，教師也可以開(kāi)展一些非經(jīng)常性的活動(dòng)形式，比如征文比賽、學(xué)術(shù)講座、廣播劇等等。在這一過(guò)程中，教師需要根據(jù)不同的活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行鄉(xiāng)土資源的滲透。例如，在這一過(guò)程中，教師可以開(kāi)展演講比賽，根據(jù)教材中所涉及的語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行知識(shí)的拓展。教師在講解《中國(guó)石拱橋》這節(jié)課時(shí)，教師便可以讓學(xué)生根據(jù)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行演講稿的撰寫(xiě)，并且，在這一過(guò)程中，教師需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕厣O(shè)置演講主題，比如教師可以讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕ㄖ攸c(diǎn)來(lái)撰寫(xiě)演講稿，學(xué)生能夠通過(guò)查找材料、分析材料等相關(guān)的步驟來(lái)進(jìn)行文章的撰寫(xiě)。并且，也可以添加一些情感元素，讓學(xué)生將自己的相關(guān)經(jīng)歷進(jìn)行寫(xiě)入，使所完成的作品更加的飽滿，以此有效提升學(xué)生的寫(xiě)作水平和文化素養(yǎng)。

3 積極研發(fā)校本教材

在如今，越來(lái)越多的校本課程逐漸出現(xiàn)在教育體系中，這主要是由于全國(guó)各地的教育發(fā)展出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象，有些地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始普及高中階段的教育，而有些地區(qū)還停留在九年義務(wù)教育過(guò)程。因此，若是一直沿用全國(guó)統(tǒng)一的課程，便會(huì)很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。而在這一過(guò)程中，應(yīng)用校本課程便能夠?qū)崿F(xiàn)教育的靈活性和多樣性，學(xué)校會(huì)根據(jù)自身的條件來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教育，而在維護(hù)獨(dú)特性的過(guò)程，必然少不了對(duì)鄉(xiāng)土資源的挖掘。在這一過(guò)程中，主要的措施分為兩點(diǎn)，首先，學(xué)校需要從教材內(nèi)的知識(shí)入手，來(lái)進(jìn)行鄉(xiāng)土內(nèi)容的提煉。第二種渠道便是根據(jù)教學(xué)需求來(lái)進(jìn)行輔助性教材的設(shè)計(jì)，或是以音像資料的形式來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，并且，在這一過(guò)程中，需要融入多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，比如歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化等等，這些領(lǐng)域的內(nèi)容都應(yīng)成為重要的素材，以此保證校本課程的全面性。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文主要從幾方面針對(duì)如何利用鄉(xiāng)土文化資源開(kāi)展初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)這一問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略，包括活動(dòng)堅(jiān)持語(yǔ)文原則、豐富實(shí)踐活動(dòng)形式、積極研發(fā)校本教材這三方面，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Τ踔姓Z(yǔ)文教師提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王成斌. 關(guān)于立足鄉(xiāng)土資源開(kāi)展初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究[D]. 江蘇：南京師范大學(xué)，2010.

[2]張佳，欽靜靜. 初中語(yǔ)文教學(xué)中的鄉(xiāng)土文化挖掘及價(jià)值體現(xiàn)[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外，2019（03）：54.

[3]劉培力. 利用鄉(xiāng)土資源提升初中語(yǔ)文的教學(xué)價(jià)值[J]. 啟迪與智慧（教育），2012（12）：84.