李春瑩

◆摘? 要：廣西北部灣區(qū)（含南寧、北海、欽州、防城港、來賓和崇左六市）道德與法治中考應(yīng)制定有效的備考策略以《考試說明》為依托，回歸課本知識(shí);注重培養(yǎng)學(xué)生的能力;同時(shí)，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，提高備考的有效性。

◆關(guān)鍵詞：中考備考;道德與法治;有效性

一、以考試說明為依托的回歸課本知識(shí)是根本

中考作為選拔性的考試無法脫離課本知識(shí)來進(jìn)行考查學(xué)生的能力。因此，萬變不離其宗，回歸課本知識(shí)是中考備考的根本。如果不重視對《考試說明》的解讀，而自顧自地扎進(jìn)所謂的“課本”中，那么中考備考就陷入“吃力不討好”、“費(fèi)時(shí)又無效”的尷尬境地。因此，對《考試說明》的透徹解讀和對教材的歸納總結(jié)就顯得尤為重要。

1.認(rèn)真解讀《考試說明》

第一，根據(jù)《考試說明》列出考點(diǎn)清單。課本知識(shí)比較多，而中考命題不可能把所有知識(shí)點(diǎn)都能考查到位;因此，要想精準(zhǔn)有效的備考，就要準(zhǔn)確無誤地掌握考查的知識(shí)點(diǎn)、能力要求、難度和考查的方式;那么就需要認(rèn)真分析《考試說明》，清楚《考試說明》對不同知識(shí)點(diǎn)的要求，即了解、知道、認(rèn)識(shí)、理解、懂得、掌握、分析和運(yùn)用。考試要求不同，考查的難度和方式就會(huì)有所區(qū)別。所以，老師要把考點(diǎn)清單和考查要求羅列出來，做到心中有數(shù)。

2.總結(jié)命題規(guī)律，有策略有重點(diǎn)復(fù)習(xí)

對命題規(guī)律的掌握程度決定著中考備考的精準(zhǔn)程度。鑒于廣西北部灣區(qū)包括六市的統(tǒng)一命題，為了提高廣西北部灣區(qū)中考備考的有效性，備考不能像其他省份一樣只研究一個(gè)地方的中考題，而要把廣西北部灣區(qū)六市近五年30套真題的考察內(nèi)容、考查方式、考查難度和考查頻率等命題規(guī)律總結(jié)歸納出來，既要找出命題的相同點(diǎn)，又要找出他們的不同之處，做到了如指掌。

3.注重點(diǎn)線結(jié)合，構(gòu)建知識(shí)體系

時(shí)間緊、任務(wù)重是中考復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。而最好的方法就是將書本“讀薄”，對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解掌握透徹的基礎(chǔ)上，建立起一個(gè)知識(shí)體系。因此，老師要重視讓學(xué)生熟悉課本知識(shí)訓(xùn)練和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可通過思維導(dǎo)圖等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)搭建知識(shí)框架、建立知識(shí)體系。

二、以學(xué)生實(shí)際為依據(jù)的能力培養(yǎng)是關(guān)鍵

1.搭建學(xué)生能力與中考要求的橋梁

《考試說明》主要考查幾種能力：第一，獲取和解讀信息的能力;第二，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力;第三，分析和解決問題的能力;第四，運(yùn)用學(xué)科語言，層次清楚、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確的能力。而我們面對的學(xué)生能力與《考試說明》中所要考查的能力相距甚遠(yuǎn)，他們大部分基礎(chǔ)薄弱，主要表現(xiàn)在：閱讀理解能力弱、解決問題的能力不足、語言表達(dá)能力較差;且學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。因此，我們要在二者之間搭建中考備考“橋梁”。

2.潛移默化培養(yǎng)學(xué)生能力

由于老師面臨學(xué)生能力現(xiàn)狀與中考能力考查要求嚴(yán)重不符的情況，因此更加要重視備考方法的有效性。老師在備考過程中，需注重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練：第一，重材料閱讀理解和概括能力的培養(yǎng);第二，重語言表達(dá)能力的培養(yǎng);第三，重運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。為此，老師要注重在平時(shí)的授課過程中有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與案例的分析和解決問題的積極性，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、以習(xí)題練習(xí)為手段的查缺補(bǔ)漏是保障

1.及時(shí)“問診”

為了提高備考效率，老師不能只通過模擬考這種被動(dòng)的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。老師應(yīng)該有意識(shí)地采取一些方法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，除了平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶的抽查外;我比較喜歡采用“地毯式”的方法排查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。如對學(xué)生做錯(cuò)的選擇題進(jìn)行原因分析，如審題不清、知識(shí)理解有誤、知識(shí)點(diǎn)記憶模糊等進(jìn)行判斷和分析，并制定講解思路和方法。

2.及時(shí)“治療”

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，解決問題。第一，專項(xiàng)練習(xí)。以練促發(fā)展，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，整理錯(cuò)題，同一知識(shí)點(diǎn)多題訓(xùn)練，同一題型不同知識(shí)點(diǎn)練習(xí);。第二，注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要求學(xué)生要養(yǎng)成標(biāo)注關(guān)鍵信息的習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)學(xué)會(huì)將零散的信息歸納概括的能力。第三，答題方法和技巧訓(xùn)練。老師一般都會(huì)進(jìn)行答題技巧方面訓(xùn)練，但真正落到實(shí)處的效果很多時(shí)候并不明顯。因此，除了課堂上傳授答題方法和技巧外，還應(yīng)多加注重落實(shí)，通過“面批”的方式，嚴(yán)格要求，逐一糾正，效果更明顯。

四、以時(shí)事政治為載體的理論聯(lián)系實(shí)際是提升

《考試說明》當(dāng)中明確提出“年度國內(nèi)外重大時(shí)事”。因此，老師在備考過程中要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國內(nèi)外的時(shí)事政治，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考時(shí)事政治并用所學(xué)課本知識(shí)嘗試分析和解決社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1.注重運(yùn)用時(shí)事新聞為授課素材

道德與法治課作為一門與熱點(diǎn)時(shí)事最接近的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考國家大事是這個(gè)學(xué)科的責(zé)任和義務(wù)。因此，老師要注意將國家大事融入常規(guī)的課堂教學(xué)，而非考試的時(shí)候才“臨時(shí)抱佛腳”。為此，老師要做到自己關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)政新聞，并與課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和思考時(shí)事政治的習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)。

2.利用時(shí)政播放激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的興趣

為了激發(fā)學(xué)生對時(shí)事政治的興趣，我設(shè)計(jì)課前五分鐘的《時(shí)政播報(bào)》的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備播報(bào)內(nèi)容，課上展示。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中通過關(guān)注大量的時(shí)事挑選要展示的內(nèi)容，并對這些內(nèi)容進(jìn)行分析和解讀，最后在同學(xué)們面前展示。不僅達(dá)到了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生分析和思考的能力，最重要的是在這個(gè)過程中學(xué)生獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

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