董桂榮

在高中階段，作為重要的語言教學科目之一，英語教學工作的開展與落實有利于幫助學生群體進一步實現對于相關英語知識的理解與認識，對于我國英語人才隊伍的培養(yǎng)具有重要的作用。近年來，在教育改革的帶動下，英語教師針對當前高中英語教學現狀開展了分析與反思，從而合理推動了英語教學工作模式的多元化發(fā)展。其中，作為新型教學模式之一，開放式教學工作有效強化了學生群體在教學工作中所具有的價值，對于我們當前高中英語教學質量的優(yōu)化具有良好的促進作用。在本文中，針對開放式教學對于高中英語教學工作的價值進行了分析并對該模式在英語課堂教學環(huán)節(jié)中的應用方法進行了總結，旨在合理推動高中英語教學質量的優(yōu)化。

一、開放式教學對于高中英語教學工作的價值

（一）促進了英語教學模式的多元化發(fā)展

從教學工作的角度來看，通過積極做好對于開放式教學模式的充分探索，教育工作者可以有效推動傳統(tǒng)填鴨式教學一家獨大的局面的合理打破，對于當前英語教學工作的多元化發(fā)展具有積極的促進意義。

（二）實現了學生群體教學價值的充分發(fā)揮

對于學生群體而言，在開放式教學模式下，其所具有的教學價值得到了合理的肯定。基于此，教師往往可以更好地以學生為中心對教學環(huán)節(jié)進行合理設計，有利于引導學生群體進一步實現對于英語知識學習興趣的培養(yǎng)，對于良好英語課堂教學氛圍的構建具有積極作用。

（三）推動了學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成

大量實踐表明，在開放式教學的引導下，教師可以幫助學生更好地對相關英語知識進行自由探索，基于此，有利于促進學生良好英語學習習慣的充分養(yǎng)成，對于學生后續(xù)英語知識的習得與掌握具有積極意義。

二、開放式教學在高中英語課堂教學期間的應用策略

（一）有效轉變教師教育理念，積極做好師生角色互換

為了合理促進開放式教學工作的充分開展，英語教師首先應積極做好對自身教育理念的科學轉變，以便正確認清學生群體的教學價值并結合相關環(huán)節(jié)合理做好師生角色的互換，真正將課堂交還給學生。

例如，在對高中英語教材中"My First Day at Senior High"一課進行教學的過程中，通過組織學生對自己在高中生活第一天的感受進行合理說明，教師可以幫助學生更好地實現對于課堂教學工作的主動參與，有利于促進學生英語思維的培養(yǎng)與調動。

（二）落實課堂教學模式探索，實現良好課堂氛圍構建

在高中教育教學工作開展期間，為了進一步引導學生實現對于英語知識探究興趣的培養(yǎng)，教師應積極做好對于開放式教學模式的充分探索，以便為其營造一個良好的課堂教學氛圍。

例如，在對高中英語教材中"Space and beyond"一課進行教學的過程中，通過多媒體設備的應用，教師可以利用網絡資源向學生展示世界先進國家及我國對于宇宙探索的視頻資料，然后引導學生討論自己對于這一領域探索的理解及意義，這樣，既引導學生實現了對于文章內容的充分理解，又培養(yǎng)了學生科學探究的精神，以及對于祖國發(fā)展的自豪感和努力學習科學知識主動投身祖國科技事業(yè)發(fā)展的主動性。多種課堂教學模式的使用，有利于提升英語教學活動所具有的趣味性，對于學生英語知識探索興趣的培養(yǎng)具有積極意義。

（三）完善英語教學評價體系，確保教學工作要點調整

對于高中英語教師而言，為了合理實現教學質量的進一步優(yōu)化，在開展教學工作的同時應注意做好對于英語教學評價體系的合理制定與完善，從而結合學生表現及時調整教學工作要點。

例如，在對高中英語教材中"Into the unknown"一課進行教學的過程中，通過結合學生在課堂教學環(huán)節(jié)中的相關反應與互動情況進行分析，教師可以有效實現對于不同教學方法應用價值的合理評價，從而及時轉變教學工作重點，以便及時提升學生對于英語知識的學習與理解能力。

對于高中英語教學工作而言，在課堂教學環(huán)節(jié)中，通過開放式教學工作的開展與落實，教師可以引導學生結合相關內容進行合理思考，對于學生群體教學價值的合理發(fā)揮具有良好的促進作用。與此同時，通過積極做好對于教學模式的探索，教師可以有效激發(fā)學生群體對于英語知識的探索興趣，有利于幫助學生實現良好英語學習習慣的培養(yǎng)，對于學生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要。此外，在應用開放式教學模式開展教學的過程中，教師應積極做好對于教學效果的評價與反思，以便及時調整教學工作重點，繼而為高中英語教學效率的提升奠定堅實的基礎。