措吉拉巴

◆摘? 要：在時代的快速發(fā)展中，小學(xué)教育一直以來備受重視。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課程來講，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，過去的教學(xué)模式都是以教師為中心開展教學(xué)活動，并且課堂教學(xué)質(zhì)量很難得到保證?；诖?，小學(xué)教師必須對自身的教學(xué)工作進(jìn)行足夠的認(rèn)識，有效的優(yōu)化教學(xué)模式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略研究

1 引言

隨著新課改革的推進(jìn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師必須及時的更新教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠收獲學(xué)習(xí)知識的樂趣，為學(xué)生營造富有生趣的學(xué)習(xí)空間，通過開展教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

2 采用現(xiàn)代化手段提高教學(xué)質(zhì)量

伴隨著信息時代的來臨，大部分教師在開展教學(xué)中運(yùn)用了多媒體設(shè)備，改變了傳統(tǒng)古老的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)知識具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生在理解上存在著很大的困難。教師將多媒體設(shè)備加以有效的應(yīng)用，讓知識得到直觀的展示，利于學(xué)生對知識的掌握?？茖W(xué)技術(shù)在日新月異的進(jìn)步中，多媒體技術(shù)也不斷的完善，能夠?qū)⑽淖帧⒙曇?、圖片完美的融合，給予學(xué)生更加豐富的感官體驗，讓教學(xué)質(zhì)量得到了充分的保證。比如，在講解“相遇問題”的過程中，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只局限于在黑板中繪制圖示為學(xué)生展示，教師通過利用線條表示車輛的移動。此種教學(xué)方式不但增加了教師的工作，占用了更多的課堂時間，而且并沒有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此時教師利用多媒體設(shè)備，將相關(guān)情境為學(xué)生呈現(xiàn)在屏幕中，讓學(xué)生能夠清晰的分辨出甲乙兩地。以甲乙兩地分別為出發(fā)點(diǎn)，兩輛汽車相向行駛，一個小時過后，兩輛汽車所行駛的路程都利用紅色標(biāo)記，又經(jīng)過了兩個小時，汽車行駛的路程利用藍(lán)色標(biāo)識。學(xué)生清晰的觀看了車輛行駛的全過程，不僅保證了學(xué)生的解題質(zhì)量，又提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

3 教師要完善自身的教學(xué)工作

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教師來講，需要時常對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，通過了解自身存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。若想提高教學(xué)水平，就必須補(bǔ)充專業(yè)知識，完善教學(xué)中的各項工作，并對小學(xué)生的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的分析，讓教學(xué)工作更具針對性，從而實現(xiàn)教學(xué)的目的。針對教師而言，學(xué)生在教學(xué)活動中占據(jù)著主要的地位，要對學(xué)生不斷的關(guān)心，用真誠情感打動學(xué)生，才能夠增進(jìn)與學(xué)生的距離，充分的了解學(xué)生。

4 通過動手操作活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

課堂教學(xué)屬于師生共同參與的活動，教師教授的目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。對課堂教學(xué)進(jìn)行完善是十分重要的，教師在開展教學(xué)的過程中需要鼓勵學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)活動中，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。所以，教師就需要調(diào)動學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的情境。比如在講解“長度單位、面積單位”的過程中，教師為培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，要求學(xué)生去測量桌子、書本、黑板等，并能夠計算出這些物品的面積和周長，結(jié)合實際數(shù)據(jù)增強(qiáng)對米、分米、厘米等長度單位的掌握。在講解“認(rèn)識三角形”的過程中，教師要求學(xué)生利用三條線段繪制出各種圖形，再對這些圖形進(jìn)行分類，將三角形歸為一類。針對并不復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生進(jìn)行動手實踐，通過繪畫、猜測、擺放等方式就可以有所領(lǐng)悟，如此的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生得到了更加充分的體會。學(xué)生在動手實踐的過程中，全面的理解，深刻的記憶，將知識進(jìn)行有效的運(yùn)用，進(jìn)而讓學(xué)生更加輕松的獲取知識，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又樹立了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識。

5利用有效的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教師需要先充分的了解教材并進(jìn)行分析，能夠抓住教材中的重難點(diǎn)知識，然后再利用有效的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。因為學(xué)生的年齡普遍較低，接受知識的水平有限，數(shù)學(xué)知識具有抽象性，因此教師在開展教學(xué)的過程中有效的利用教學(xué)方法。比如在講解“百分?jǐn)?shù)認(rèn)識”中，教師先讓學(xué)生對“百分?jǐn)?shù)的意義”通過小組的形式進(jìn)行討論，教師則需要給予積極的引導(dǎo)，通過小組討論加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，并讓該數(shù)學(xué)知識點(diǎn)變得容易起來。教師在開展教學(xué)時也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分體驗，比如：在教學(xué)“可能性”的過程中，教師為學(xué)生開展抽獎摸球活動，讓學(xué)生更加深刻的體驗到一些事情在發(fā)生的過程中存在著確定性和不確定性，再讓學(xué)生運(yùn)用可能、一定、不可能等對事物的可能性進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生不斷的探究、猜測以及觀察。從而讓學(xué)生深刻的體驗到知識源于生活，并在學(xué)習(xí)的過程中收獲無限的快樂，通過讓學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)體驗達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的。

6 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，主要是由教師對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，學(xué)生則負(fù)責(zé)聽，此種學(xué)習(xí)模式對于學(xué)生而言十分被動。隨著新課改革的推進(jìn)，對學(xué)生主體地位不斷的重視起來，因此教師必須對自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時的反思，能夠積極的改變教學(xué)觀念，認(rèn)識到將學(xué)生作為課堂主體的重要性。教師在傳授知識的過程中，需要更加注重對學(xué)生正確的引導(dǎo)，教師還需要結(jié)合于學(xué)生的成長特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生自主的思考問題，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在教授“除法”知識的過程中，教師為學(xué)生設(shè)計問題情境：班級中共有30名學(xué)生，學(xué)校為了獎勵學(xué)生準(zhǔn)備了100支鋼筆，每名學(xué)生能夠分到幾支筆？然后教師讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，從而樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

7 結(jié)語

綜上所述，若要提升教學(xué)質(zhì)量，教師就需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。過去的教學(xué)模式十分不完善，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須及時更新教學(xué)觀念，不斷的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過采用多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分的沉浸在學(xué)習(xí)中。教師要勤于思考，肯花費(fèi)精力，積極的傾注于教學(xué)實踐中，從而讓教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

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