楊穎

◆摘? 要：中職階段的教育教學工作，必須要保證質(zhì)量，而且還要注重文化滲透，在課堂教學環(huán)節(jié)，融入思政內(nèi)容，增加學生的知識儲量，同時，促進中職生優(yōu)秀個人素養(yǎng)和思想品質(zhì)的形成，達到綜合教育的最終目標。護理專業(yè)是當前中職院校中的熱門專業(yè)，在素質(zhì)教育下，中職護理專業(yè)課程內(nèi)容要得到有效拓展，滲透思想政治教育，以便于學生在中職階段形成優(yōu)秀的個人思想，更好的滿足社會需求。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。

◆關(guān)鍵詞：中職護理專業(yè);主要問題;思政教學;改革策略

1 引言

中職護理專業(yè)屬于中職院校中的重點專業(yè)，中職護理專業(yè)課程內(nèi)容較多，包含了許多的專業(yè)課程內(nèi)容。中職學生即將步入社會，為了使他們可以更好的適應社會環(huán)境，在中職護理專業(yè)核心課程開展過程中，要結(jié)合課程特點和實際的教學內(nèi)容，合理的融入思想政治教育內(nèi)容，在文化教學的同時，對他們的思想引導，加速中職學生個人優(yōu)秀思想品質(zhì)的形成，打造更加全面的人才，在社會中有一個更好的發(fā)展。下文對此進行簡要的闡述。

2 中職護理專業(yè)核心課開展中存在的主要問題

2.1缺乏實踐教學

新時期，教育教學工作必須要遵循以生為本的原則，結(jié)合新課程改革思想，加強教學思想創(chuàng)新，對課堂結(jié)構(gòu)進行不斷的調(diào)整和升級，以學生為主體，充分的發(fā)揮出他們的主體作用，在這種課堂環(huán)境中，學生的個體能動力才能得到進一步的體現(xiàn)，這也是打造優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂的必要條件。一些老師在中職教學中，存在思想守舊的問題，工作理念落后，與新課程改革思想明顯不符，主要表現(xiàn)為在課堂教學中，仍然以自身為主導，對數(shù)學課堂進行全面掌控，老師親自把握課堂節(jié)奏，學生長期的處于被動的學習狀態(tài)中，在這種情況下，許多學生會出現(xiàn)抵觸情緒，自主性大幅度下降，由于老師的教學節(jié)奏較快，學生缺乏思維發(fā)揮空間，不利于他們優(yōu)秀個人能力的形成。

2.2缺乏思政滲透

學科滲透是當前的重要教學任務，對于中職老師來說，在教育教學工作中滲透思政教育，有助于加速學生的成長，為學生樹立正確的價值觀。中職護理專業(yè)核心課程中包含了許多的臨床知識， 對學生的思想和心態(tài)有很高的要求，所以，在中職護理專業(yè)教學環(huán)節(jié)，老師要采取綜合教學的模式，在文化教育的同時，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透思政教育，通過這種方式，為中職學生的成長提供持續(xù)動力，以便于他們能更好的適應工作崗位，在未來社會更加穩(wěn)定的立足。實際上，在許多的中職護理專業(yè)核心課程開展中，都沒有相應的思政教育內(nèi)容，教育滲透力度不足，導致學生的思想無法得到有效的完善，由于教育缺失，學生無法滿足崗位需求，對他們個體的發(fā)展非常不利，也會影響到醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

3 中職護理專業(yè)核心課思政教學改革策略

3.1融入感恩教育

感恩教育是思政教育中的重要內(nèi)容，對于學生來說，感恩意識的形成具有非常重要的意義，在這種意識的作用下，學生們會更加熱愛生命，對生命充滿敬畏，并且，在這個基礎(chǔ)上，也能感受到自身的義務和重任，在學習過程中可以更加積極，從而達到預期的思政教育目標。在中職護理專業(yè)核心課開展過程中，老師可以帶領(lǐng)學生參觀人體生命科學館，在這個環(huán)節(jié)，講述各種專業(yè)知識內(nèi)容，采取多樣性的教學模式，激發(fā)學生的學習主動性，促進學生的主動參與，對人體知識的了解更加深刻，為日后的工作奠定一個良好的基礎(chǔ)。在解剖學課程開展過程中，為學生講述解剖要點，做好充分的心理準備，并且滲透思想教育內(nèi)容，以一個生命敬畏的心理，學習解剖學課程，克服思想的恐懼和心理的障礙，認識到生命的奇跡，達到有效的思政滲透目標。比如學習《疾病論》的過程中，老師可以增加實踐內(nèi)容，讓學生對自己的父母身體情況進行關(guān)注，通過這種方式，激發(fā)學生的感恩意識，達到預期的思政滲透目標，這種教學方法的應用，對專業(yè)課程的開展也有很強的促進作用。

3.2加強仁愛教育

醫(yī)者必須要具備仁愛之心，仁愛教育的開展，有助于加速學生同情心和仁愛心理的形成， 這些品質(zhì)都是中職護理專業(yè)學生的必備品質(zhì)，對他們的成長和發(fā)展會起到明顯的作用，也是中職護理專業(yè)教學中需要重點關(guān)注的問題。老師在核心課程開展過程中，要結(jié)合崗位需求，加強課程內(nèi)容拓展，針對性的增加仁愛教育內(nèi)容，完善學生的思想品質(zhì)，提高他們的個人能力，激發(fā)學生的仁愛心理的形成，以便于學生在日后的工作中能有一個更加出色的表現(xiàn)，成為一個合格的醫(yī)者。比如在學習《生理學》血液這一章節(jié)的過程中，老師在講述骨髓移植的同時，要闡述骨髓移植的社會意義，讓學生們對這種行為產(chǎn)生認可，樹立仁愛之心，形成醫(yī)者必須具備的道德品質(zhì)，通過這種方式，進一步促進學生優(yōu)秀個人品質(zhì)的形成，真正的發(fā)揮出思政教育的重要作用，完善中職護理專業(yè)課程功能。另外，在中職護理專業(yè)核心課開展過程中，為了進一步的提高思想教育效果，老師要注重教學創(chuàng)新，結(jié)合學生的年齡特點，采取多樣性的教學模式，激發(fā)他們的學習興趣，在這個基礎(chǔ)上，思政教育的作用才能得到真正的發(fā)揮。比如老師可以帶領(lǐng)他們開展各種工藝活動，進入敬老院為老人免費體檢，通過這種方式，不僅能提高他們的實踐能力，也有助于學生良好品質(zhì)和思想素養(yǎng)的形成，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

4 結(jié)束語

綜上所述，在中職護理專業(yè)核心課開展過程中，老師要注重教學方式，加強思政教育，以就業(yè)為導向，加強思政教育創(chuàng)新，促進學生各種優(yōu)秀素養(yǎng)的形成，為他們的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

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