張麗紅

◆摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各國(guó)之間的文化相互交融，因而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視。小學(xué)是英語(yǔ)教育的初級(jí)階段，該時(shí)期的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要影響。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，很容易接受新事物，但是注意力難以集中。設(shè)計(jì)課堂游戲可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造出輕松趣味的教學(xué)課堂，從而不斷的提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);趣味課堂;策略

在新課改教育背景下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)全新的突破。設(shè)計(jì)課堂游戲更加符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能有效培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用能力與情感態(tài)度。游戲教學(xué)具有很強(qiáng)的目的性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中既能學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力。因此，教師要充分發(fā)揮出游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造趣味高效的英語(yǔ)課堂，充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在緊張的教學(xué)氛圍中體會(huì)到輕松快樂(lè)，從而提升英語(yǔ)綜合能力與核心素養(yǎng)，提升教學(xué)有效性，為學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用游戲?qū)胄抡n

游戲是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，將其引入到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中不僅能營(yíng)造出趣味教學(xué)課堂，還能將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容與“猜猜看”游戲相結(jié)合。在學(xué)習(xí)“cat”這一詞匯時(shí)，可以先通過(guò)比劃模仿這一動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等讓學(xué)生去猜一猜是哪一種動(dòng)物，然后再將該動(dòng)物的英文寫(xiě)出來(lái)，加深學(xué)生的印象與記憶。當(dāng)學(xué)生掌握足夠的詞匯量后，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行“猜猜看”游戲比賽，由一名學(xué)生模仿動(dòng)物，其他學(xué)生說(shuō)出該動(dòng)物的英文詞匯，最后用時(shí)最短、猜對(duì)最多的小組獲勝。這樣的趣味游戲可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)詞匯的理解與記憶，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮出游戲課堂的有效作用。

二、運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)踐證明，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是從個(gè)體無(wú)意注意開(kāi)始的，因此，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要無(wú)意注意，更需要學(xué)生從無(wú)意注意轉(zhuǎn)化成有目的的探索，然而這一轉(zhuǎn)化的前提需要學(xué)生具備足夠的興趣。沒(méi)有興趣支撐的學(xué)習(xí)是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，而設(shè)計(jì)課堂游戲能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究欲望。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，加上活潑的性格更容易培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的課堂游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味橫生的課堂氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字詞匯時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)三個(gè)連續(xù)數(shù)字的游戲活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生分成不同的小組，排成不同的隊(duì)列，其中一列最右邊的學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如“four”，旁邊的同學(xué)就要緊接著說(shuō)出“five、six、ten”，然后第三名同學(xué)再說(shuō)出一個(gè)數(shù)次詞匯，有第四名同學(xué)說(shuō)出相連的詞匯，以此類(lèi)推。這樣的趣味課堂能容易加深學(xué)生會(huì)詞匯的印象，在無(wú)形中加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)生的思維，也提升了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力與聽(tīng)力能力。

三、設(shè)計(jì)課堂游戲，深化寓教于樂(lè)理念

英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)需要小學(xué)生不斷累積的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)涉及的范圍較廣，知識(shí)系統(tǒng)龐雜，學(xué)生一旦注意力不集中就可能產(chǎn)生知識(shí)鏈斷裂的問(wèn)題，進(jìn)而陷入學(xué)習(xí)困境。因此，教師因充分利用游戲活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，通過(guò)趣味的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。游戲可以將繁瑣復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)以愉快的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)在游戲的吸引下不經(jīng)意的學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到達(dá)一定程度后，為了強(qiáng)化學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，教師可以自制字母撲克游戲，通過(guò)撲克牌之間的相互組合構(gòu)成單詞，看哪位學(xué)生拼的又多又快。這樣的趣味游戲能為學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，也能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的印象，鍛煉學(xué)生的詞匯拼讀能力，這樣不僅能提升復(fù)習(xí)成效，更能突出寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造不一樣的英語(yǔ)課堂。

四、創(chuàng)設(shè)課堂游戲，增強(qiáng)師生活動(dòng)

學(xué)習(xí)也是師生、生生互動(dòng)的過(guò)程，互動(dòng)不僅能增進(jìn)彼此之間的關(guān)系，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)成效的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。為了更好地提升教學(xué)成效，構(gòu)建優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣，教師可以在英語(yǔ)教學(xué)中融合各種趣味游戲營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生打造英語(yǔ)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究欲望，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力，提升學(xué)生的跨文化交際能力。游戲化英語(yǔ)課堂以輕松愉悅的氛圍可以放松學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生能夠在課堂中敞開(kāi)心扉與教師溝通交流，與同學(xué)之間建立深厚友誼，從而增進(jìn)人與人之間的友好關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生相好的溝通能力，進(jìn)而提升要英語(yǔ)交際能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提升英語(yǔ)教學(xué)成效。為此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理的設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)，為學(xué)生打造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)游戲啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生的智力，構(gòu)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意境，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，提高學(xué)生的跨文化交際能力，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

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