劉新宇

◆摘? 要：小學英語是一個具有一定難度的學科，學生在學習英語的過程中經(jīng)常會感到乏味，容易產(chǎn)生畏難心理，因此小學英語教師要充分利用好學校提供的教學資源，運用多媒體開展小學英語教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助學生更好的理解英語知識，新課改的理念要求小學英語要注重激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握正確的英語語音和語調(diào)，而運用多媒體教學不僅正好滿足了這一教育理念，也能更加符合學生的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學英語;多媒體;課堂教學

現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸受到教育工作者的重視，教師們也逐漸將信息技術(shù)融入到課堂教學中，因此多媒體的作用逐漸被教師們重視，運用多媒體進行小學英語的教學，不僅能夠促使學生將注意力集中到課堂教學中，也能夠提高英語課堂的有效性，為學生創(chuàng)造更多有趣的學習情境，讓學生更輕松的學習英語，并且體會到英語學科獨特的魅力。

1 激發(fā)學生學習英語的興趣

小學階段的學生只有對英語產(chǎn)生足夠的興趣，才會想要主動探索英語知識，才能夠深入學習英語知識，而培養(yǎng)學生學習英語的興趣，為枯燥乏味的英語課堂注入活力，可以消除學生對于英語知識的陌生感，學習新的英語知識時也能夠更容易接受。英語并不是我國常用的語言，因此教師必須要注重運用多媒體來激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在學習《My classroom》這節(jié)課時，教師可以利用多媒體為學生展示教室中的物品，教師可以為學生展示一張教室的圖片，引導學生先說出教室中都有什么，然后再利用多媒體幫助學生學習教室內(nèi)物品的英語讀音，不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，還能夠促使學生參與到課堂教學中，教師還可以在課前制作一個完整的視頻，讓教室內(nèi)的物品用英語介紹自己的名字和用途，也可以讓這些物品進行對話，幫助學生深入學習有關(guān)于教室的英語知識，采用視頻的形式會讓學生感到新穎，不僅可以幫助學生正確學習教室內(nèi)物品的讀音，還可以幫助學生理解著記憶英語單詞，并且觀看視頻的教學模式能夠?qū)W生的注意力集中到課堂教學中，學生也會更加配合教師的教學，為學生營造充滿樂趣的教學氛圍。

2 運用多媒體講解重難點

在英語教學的過程中，學生理解基礎(chǔ)的英語知識都具有一定的難度，在學習教材中的重難點時，學生就會感到更加的吃力，無法深入學習英語教材中的知識，因此教師如果仍采用傳統(tǒng)的教學方式，學生不僅無法理解英語知識，也會逐漸喪失對英語學習的興趣，這就要求教師在講解教學重難點時，要充分利用多媒體直觀的特點進行課堂教學。

例如在學習《How many》這節(jié)課時，教材中會出現(xiàn)有關(guān)于數(shù)字的單詞，學生容易弄混單詞的讀音，也無法正確理解英語語句的使用，教師如果采用傳統(tǒng)的教學方式，將不同的數(shù)字英語單詞寫在黑板上，不僅浪費了大量的課堂時間，也無法讓學生清晰直觀的感受到單詞的不同，因此教師要利用多媒體講解教材中的重難點。教師可以制定有關(guān)于這節(jié)課的幻燈片，直觀的將數(shù)字單詞展現(xiàn)出來，并且通過幻燈片為學生標注每一個單詞需要注意的地方，學生能夠更清晰的理解單詞間的聯(lián)系和差異，幫助學生學習和記憶英語單詞。對于英語語句的學習，教師可以為學生播放大量的情景對話，讓學生通過認真傾聽對話學習英語語句是如何問答以及使用的，便于學生深入學習英語知識，學生不僅能夠更輕松的理解教材中的英語知識，還能夠掌握學習英語知識的方法，從而提高小學英語課堂教學的質(zhì)量。

3 將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合

多媒體教學相比較傳統(tǒng)教學來說擁有著許多的優(yōu)勢，為英語教學的開展帶來了許多的便利，但是在英語課堂教學過程中，只依靠多媒體進行教學也是不可行的，教師必須要了解傳統(tǒng)教學也存在著許多的優(yōu)勢，懂得將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，以此來發(fā)揮課堂教學效率的最大化。

教師在教學過程中，要認真了解英語教材的內(nèi)容，對教材有清晰的認知才能夠選擇最適合學生學習的教學方式，選擇適合學生學習的教學媒介，例如在學習《Weather》這節(jié)課時，教師要充分將多媒體和傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合，本節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生學會有關(guān)于天氣的單詞，初步了解不同城市的天氣特點，教師可以在課堂教學的過程中，先讓學生學習有關(guān)于天氣的單詞，在學習完基本的單詞后，教師可以在進行語句練習的過程中，開展角色扮演的教學方式，讓學生扮演不同的角色，了解不同城市的天氣情況，并且教師要注意在角色扮演的過程中，要多找?guī)捉M學生進行表演，學生可以分別代表不同地區(qū)和不同國家的人，探討一下關(guān)于不同地區(qū)的天氣狀況，以此來學習更多的有關(guān)天氣和地區(qū)的知識，這種角色扮演的方式可以促使學生將注意力集中到課堂教學中，也能夠促使學生提高自身的英語口語表達能力，增強學生英語表達的自信心。

教師在結(jié)束角色扮演的活動后，也要充分利用多媒體，可以為學生播放不同城市的天氣預報，教師可以采用搶答的方式，在為學生播放天氣預報的過程中，引導學生如果聽懂天氣預報的內(nèi)容就要積極舉手回答，對于能夠回答準確的同學給予肯定和表揚，對于無法回答準確的學生也要鼓勵，增強學生回答課堂提問的積極性。教師運用多媒體播放天氣預報，能夠提高學生的思維能力，幫助學生加深對所學知識的記憶，也能夠營造良好的學習氛圍，學生在搶答的過程中不僅體會到了學習英語的樂趣，還能夠?qū)W習到更多的英語知識，將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，不僅可以幫助學生學習英語知識，還能夠通過教師與學生的良好互動提高英語課堂教學的質(zhì)量。

4 結(jié)語

在教學過程中科學合理的使用多媒體，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助學生主動參與到課堂教學中，調(diào)動學生學習英語知識的積極性，避免學生產(chǎn)生畏難的心理，運用多媒體也能夠為學生營造良好有趣的教學氛圍，讓學生能夠在充滿樂趣的氛圍中學習新知識不僅可以提高學生學習英語的能力，還能夠提高英語課堂的有效性，促進學生們的整體發(fā)展，避免出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，提高英語課堂教學的質(zhì)量，為學生以后的英語學習做鋪墊。

參考文獻

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