摘? 要：云南紅色文化是中國紅色文化的重要組成部分，具有云南本土獨有的民族內(nèi)涵和豐富的傳承價值，弘揚云南紅色文化有利于提升本土高職院校大學生的思想政治道德素養(yǎng)，厚植愛國主義情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，從而落實思政課立德樹人、培根鑄魂的根本任務。本文以云南本土高職院校思政課為出發(fā)點，基于云南紅色文化內(nèi)涵及時代價值，探索云南紅色文化融入本土高職院校思政課的意義，提出具體對策，旨在推進本土高職院校思政課建設。

關鍵詞：云南;紅色文化; 思政課; 對策

強調(diào)要堅持扎根中國大地辦教育，“我們的歷史文化有其他國家不可比擬的特殊性和復雜性，積淀著中華民族最深層的精神追求，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。獨特的文化決定了我國教育必須走自己的發(fā)展道路?！盵1]云南紅色文化蘊含著豐富的思想政治教育資源，因此，在后疫情時代及網(wǎng)絡信息爆炸的今天，使之融入本土高職院校思政課教學具有十分重要的現(xiàn)實意義，本土高職院校思政課教師應充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。

一、云南紅色文化的內(nèi)涵及時代價值

（一）云南紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化誕生于革命戰(zhàn)爭年代，是中國特有的馬克思主義意識形態(tài)領域的文化。紅色文化區(qū)別于其他性質(zhì)的文化，它是廣大人民群眾在中國共產(chǎn)黨領導下，在中國人民革命、建設、改革時期，在吸收、借鑒、整合古今中外優(yōu)秀文化成果的基礎上，以馬列主義的科學理論為指導而內(nèi)生的革命文化。

云南省在革命戰(zhàn)爭年代、社會主義建設和改革開放時期，積淀了豐富的紅色文化資源，不僅分布廣泛、數(shù)量豐富，而且影響至深。其中，有紅軍長征過的革命遺址：扎西會議舊址、尋甸柯渡紅軍長征紀念館、祿勸皎平渡紅軍渡江紀念館、麗江石鼓渡口、會澤水城紅軍擴軍舊址等;有著名馬克思主義理論學者、革命先輩學習、工作或生活過的舊址：騰沖和順艾思奇故居、朱德元帥曾經(jīng)學習生活過的陸軍講武堂舊址、中共云南省委書記王德三、王復生烈士故居、國歌的作曲者云南玉溪籍人士聶耳的故居等;有云南人民開展革命斗爭的遺址：如位于昆明市的中共云南地下黨舊址、在抗戰(zhàn)烽火中賡續(xù)中華民族文化血脈的西南聯(lián)大舊址、糯斗“一支人民的軍隊”駐地遺址老鴉箐石洞和紀念碑等。

云南紅色文化的時代價值

云南紅色文化資源見證了中國革命和建設、改革的光榮歷史，昭示了馬克思主義的科學性、中國共產(chǎn)黨的偉大性和社會主義道路的必然性，滲透著黨和人民對馬克思主義的信仰、對民族精神的傳承、對中國特色社會主義共同理想的向往，是社會主義核心價值觀教育的重要載體。弘揚和傳承云南紅色文化有利于賡續(xù)紅色血脈，樹立文化自信，增進政治認同，引領社會風尚，對黨和政府實現(xiàn)建設“云南民族文化強省”的戰(zhàn)略目標有重要的推動作用，對云南民族團結(jié)和邊疆安定和諧具有深遠意義。

二、云南紅色文化融入本土高職院校思政課的意義

（一）傳承云南紅色文化

多次要求把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，強調(diào)“讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量”。[2]在當前經(jīng)濟全球化、互聯(lián)網(wǎng)爆破式發(fā)展的新形勢下，跟隨時代脈搏，云南作為旅游大省，應更加乘勢而上，以云南紅色文化作為名片深度挖掘紅色基因，讓原本的文化標本在田野間煥發(fā)生機活力，通過思政課理論教育主流文化的教學，有目的性、組織性、計劃性地開展，實現(xiàn)云南紅色文化的傳承和弘揚。

（二）推進思政課教學改革

以思政課理論教學為陣地，以思政課實踐教學為著力點，在學生中講授云南紅色文化，在云南高職院校的思政課堂中滲透云南這塊神秘土地的滄桑歷史、革命故事、英雄本色，培養(yǎng)與云南的大環(huán)境相適應、相融合的高職畢業(yè)生，培養(yǎng)具有中華整體文明認同感和民族自信心、自豪感的高素質(zhì)的大學生。

（三）促進學生個體全面發(fā)展

近幾年來，受疫情因素影響，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。從現(xiàn)實與未來的角度來講，增進學生的文化知識、黨史知識，培養(yǎng)大學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情懷，有助于提升其對家鄉(xiāng)文化的認同感、自豪感，能使學生更好地在本地區(qū)開展適當?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃，將文化知識轉(zhuǎn)化成認知力量或者現(xiàn)實的生產(chǎn)力，有利于畢業(yè)生在云南的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，從而實現(xiàn)自身更好的發(fā)展。

三、云南紅色文化融入本土高職院校思政課教學的對策

（一）積極促進云南紅色文化與本土高職院校思政課的有機融合

在本土高職院校開設的思政課程《思想道德與法治》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》中探尋云南紅色文化的融入框架與切入點，細化教學大綱、教學設計、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)及教學反思等環(huán)節(jié)和具體活動，做到水到渠成，有的放矢。

（二）精心打造沉浸式云南紅色文化思政課理論課堂

在思政課教學中通過課堂理論講授，將云南紅色文化融入思政課程的相關章節(jié)，將云南紅色文化的教學案例選擇好，鉆研思政課教學藝術，為學生打造沉浸式的思政課堂，充分運用馬克思主義的歷史觀和方法論分析評價黨史上的重要人物和重大事件，通過啟發(fā)式、討論式、案例式等教育方法，提升課堂教學效果。思政課教師把黨的知識傳授好，黨的成功經(jīng)驗闡釋好，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風發(fā)揚好，引導學生做到知史明理。

創(chuàng)新拓展云南紅色文化主題思政實踐課教學

在本土高職院校思政課所開設的課程《思想道德與法治》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中均包含實踐課教學，應充分利用云南省紅色文化資源優(yōu)勢，創(chuàng)新拓展思政實踐課教學，切實提升思政實踐課的實效性。組織師生實地參觀身邊的紀念館、革命遺址、偉人故居，對大學生進行理想信念教育，深度挖掘其中蘊含的歷史、精神內(nèi)涵，感悟其中蘊藏的紅色基因和革命精神，以潤物細無聲的形式助推大學生從中汲取開拓進取的強大勇氣和力量;舉辦學生講家鄉(xiāng)紅色文化小故事主題活動，讓學生通過主人翁的視角強化家國情懷、文化自信，提高學生對家鄉(xiāng)文化的認同度和獲得感，真正使思政課落地落實、培根鑄魂。

參考文獻

[1]盧曉中.扎根中國大地辦大學亟須高等教育發(fā)展理論中國化[N].人民日報，2017-9-5.

[2]劉學.讓紅色精神激發(fā)力量化[N].人民日報，2020-10-6.

作者簡介：趙斯文，女，1989.03，漢族，黑龍江省大慶市，助教，碩士，大學生思想健康。