趙成旭

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對美的要求越來越高，學(xué)校和家長也越來越重視學(xué)生的美術(shù)審美能力。之前很多高中學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在很多學(xué)校對學(xué)生的美術(shù)課、音樂課、體育課都更加重視了。高中是學(xué)生人生的重要階段，學(xué)校要重視學(xué)生的綜合發(fā)展，給國家培養(yǎng)綜合性的人才。在美術(shù)的教學(xué)過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作為美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，審美不只是體現(xiàn)在美術(shù)上，和我們的日常生活聯(lián)系的也比較緊密。下面將以“高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力”為中心進(jìn)行深入的分析討論。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);審美能力;美術(shù)教學(xué)

高中生學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是提高審美能力，讓自身的綜合水平得到提高。但是現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)中還是存在著一些問題的，在新課改的背景下，要求老師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，重視對學(xué)生的審美能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師通過把學(xué)生的自身特點(diǎn)和美術(shù)教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，全方面提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

一、改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的范圍比較廣，如水墨畫，油彩畫，素描畫等，但是學(xué)習(xí)方式方法是有相同之處的。美術(shù)課是一項(xiàng)挖掘?qū)W生天賦的藝術(shù)類課程，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)老師會運(yùn)用課本上的內(nèi)容先進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，然后是勾畫的思路、技巧、取材等等，最后讓學(xué)生進(jìn)行畫作。對于高中生來說，他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對生活缺少一定的了解，這就會使得學(xué)生的作品缺少感情色彩。老師可以多多的組織學(xué)生參加畫展，讓學(xué)生感受畫展的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生對每一幅畫都能進(jìn)行鑒賞分析，從而提高學(xué)生的審美能力，通過深入的了解這些畫作，能夠讓學(xué)生有多一些創(chuàng)作的靈感，從而讓自己的美術(shù)綜合水平得到提升。讓學(xué)生深入了解每一幅畫的作者是在什么背景下創(chuàng)作的，是懷著怎樣的心情進(jìn)行的，畫出來的畫又想表達(dá)怎樣的情感。再比如，美術(shù)老師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)。有些美術(shù)專業(yè)人士會通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己對美術(shù)的看法，有時(shí)還會上傳一些比較好的作品，下面就會有一些比較獨(dú)到的見解，通過這樣的方式，讓學(xué)生在別人的見解中提升自己的審美。老師可以針對一幅畫，先讓學(xué)生看別人的鑒賞分析，然后通過自己的獨(dú)立思考，表達(dá)自己對這一幅畫的觀點(diǎn)認(rèn)知，這能讓學(xué)生們的思想不再受限制，思維更加的活泛，也能提高學(xué)生們的積極性，拓展他們的見識。想要讓學(xué)生的畫作更加的接近生活，就要多走進(jìn)生活。美無處不在。美離我們的生活很近，就在我們的日常生活中，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中有很多美的東西，老師可以引導(dǎo)學(xué)生多對生活中的事情進(jìn)行觀察，從而提高學(xué)生的審美。

二、幫學(xué)生樹立一個(gè)好的審美觀

想要讓學(xué)生有一個(gè)好的審美能力，就要先幫助學(xué)生樹立審美的意識。豐富教學(xué)的內(nèi)容是必不可少的，高中生的人生觀和是非觀念還沒有形成，很容易受到外界因素的影響。老師要不斷地提升自己的能力和素質(zhì)，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。老師要好好地指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠很好地分清楚美和丑，樹立一個(gè)正確的審美觀。老師在給學(xué)生上課的時(shí)候，一定要做到精神飽滿，這樣能讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識的時(shí)候，還能感受到老師的激情澎湃，這樣能在無形中引導(dǎo)學(xué)生。老師在講解好的作品的時(shí)候，要深入的進(jìn)行分析，分析一些好的審美鑒賞，讓學(xué)生能夠在好的作品中受到更多的啟發(fā)。在上課過程中，老師要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，在學(xué)生有不明白的問題的時(shí)候，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行講解。每個(gè)人的想象和思維都不一樣，學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)作品的研究和賞析也會不一樣，老師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對美術(shù)作品的看法。在課堂上，對一個(gè)作品進(jìn)行解析的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀性。美術(shù)老師可以讓學(xué)生組成小組，對作品進(jìn)行討論分析，最后每個(gè)小組得出一個(gè)綜合性結(jié)論，找一個(gè)代表說出他們小組的結(jié)論，然后老師結(jié)合這些結(jié)論再發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)情感投入，培養(yǎng)學(xué)生的審美

有些老師受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，使得學(xué)生全面發(fā)展有了一定的局限性。所以老師要改變原來的上課方式，注重學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)中。通過展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生提高他們的鑒賞能力，說出自己對審美的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生的語言能力變得更加的強(qiáng)。老師還可以讓學(xué)生在課堂上展示自己的作品，并且讓學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和情感，學(xué)生之間通過溝通，讓他們的情感變得更加的豐富細(xì)膩，這樣能為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作靈感。老師通過對一些作品的深入分析，讓學(xué)生的理解能力更加的強(qiáng)，這樣學(xué)生的審美能力也就會慢慢提高了。老師在上課的時(shí)候，可以多多得讓學(xué)生理解好作品的畫作背景和作者當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生切實(shí)地感受作者的情感，使得學(xué)生的內(nèi)心情感更加的豐富，這樣學(xué)生畫出來的作品也會更加的有感情，這對學(xué)生的審美也是很有幫助的。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)在高中美術(shù)教學(xué)中有很重要的意義，老師在對學(xué)生上課的時(shí)候，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生通過對經(jīng)典作品的鑒賞分析，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。從而無形中讓學(xué)生樹立一個(gè)正確的審美觀，讓學(xué)生對生活和自然的觀察，使得學(xué)生的想象力更加的豐富。老師要給學(xué)生一個(gè)輕松快樂的美術(shù)課堂，讓學(xué)生提高審美能力的同時(shí)自身也得到了放松。

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