覃嬋媛
摘要:留守兒童是一個龐大的群體,由于缺少親情,他們往往心理會出現(xiàn)一些問題,教師應該時刻關(guān)注他們,引導他們正確的學習和生活。本文結(jié)合日常教育實踐,對留守兒童家庭進行了訪問,針對問題提出了解決方案。
關(guān)鍵詞:寄宿制;留守兒童;關(guān)愛
密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況,關(guān)心他們的溫飽、冷暖,給留守兒童特殊的關(guān)愛,讓他們感覺到班集體的溫暖,體會到和父母在身邊一樣幸福,我在路上!
作為寄宿學校,周末是我班孩子最盼望的日子,但有這樣一群特殊的孩子,他們盼來的不是爸媽,而是年邁的爺爺奶奶,今天我要家訪的第一個留守孩子,他爺爺奶奶都八十多歲了,因為父母在外地打工,最開始將孩子帶在外面讀書,因為來不及照顧轉(zhuǎn)回來,雖然在外讀過一年級,但成績不如我所愿,所有的知識都從零開始,特別是寫字,每次看見他寫得那么艱難,還是不標準,我真為他著急,于是常利用下課時間指導他,教他一筆一畫地按格式寫規(guī)范,現(xiàn)在的字有了很大的進步!記得剛開始來時,性格不很開朗,總是悶悶不樂,經(jīng)常把作業(yè)落在家里,問起他,他也不明白,又跟爺奶打電話聯(lián)系,記得上學提醒他帶來,就這樣一個需要我時時關(guān)注的孩子,讓我覺得他的成長需要不一樣的陪伴!所以我選擇了與他同行,助他成長!
本次周末,我想見見孩子的家長,更加深對他的了解,平日里,都是把孩子送到巴士車上,爺爺在那頭接的,因為畢竟爺爺年歲大了,腿腳不靈便,但這次,聽說要家訪,特意派大爹來接他,在與大爹的交談中,我了解到他是一個早產(chǎn)兒,這讓我想起了不久前那次足球射門,他還沒開始,腳就踩球上去了,不幸摔傷,可能他運動的能力與別的孩子還是不一樣,以后的運動還需要他慢慢去適應,不能操之過急!看著孩子還纏著紗布的手臂,回想為了不讓別的孩子觸碰到他的傷,一下課就和我在辦公室相處的日子,我百感交集,多想讓他也和其他孩子一樣參與到活動中去呀!因為孩子的活潑開朗需要在活動中去培養(yǎng)。大爹對我說,孩子每次回去,大部分作業(yè)由大媽監(jiān)督,對他要求比較嚴,他們把他當成自己的孩子教育他,幫助他!說到這,我看到了一個了不起的大爹大媽,我覺得孩子是幸運的,至少能得到親人的陪伴!當我把對孩子的那份心意轉(zhuǎn)交到大爹手中時,似乎又轉(zhuǎn)交了一份希望和責任!其中那本《讓孩子受益一生的成長故事》書,更承載著我的希冀和愿望,我希望他能健康快樂成長!此刻我也看到了他純真快樂的笑臉!這次一向不善言辭的他,和我說了好多,因為高興。
家訪的第二個孩子是一個單親留守女孩,那天得知她媽媽得抑郁癥后的突然離去,我的心如刀割一般,我在一遍又一遍地問自己,這個孩子怎么辦?當孩子的爸爸來接她時,我握緊她的手,哽咽地說了一句:孩子,不管家里發(fā)生了什么,我希望你能堅強。回到教室做的第一件事就是對全班同學說:以后班上同學回家,來了不要問她干什么去了,應主動為她補習功課,原因是不想提起她的傷心事。然后抽空在街上去給她買了一個特大號的印有愛心的布娃娃,里面可以播放ILOVEYOU的歌曲,悄悄放在她的床上,我希望她返校時能感受到老師與同學給予她的關(guān)愛。返校的這一天,我親自來到校門口,從她爸手里牽起她的手,拉到教室,孩子們圍著她爭先恐后地說:我告訴你英語,我告訴你數(shù)學,沒有違背我與全班同學的約定,我非常地欣慰。來的那天她很沉默,但當我陪她歸寢,驚喜地看到娃娃時,我看到了她甜甜的笑容。我輕輕地告訴她:這娃娃就代表我陪在你身邊,你抱著她就不孤單了,悶的時候就聽聽這首歌。那幾個白天,一下課我就會找她聊天,給她好吃的,目的是為了讓她開心。晚上我卻輾轉(zhuǎn)反側(cè),半夜還在打擾保育老師幫看看她有沒有睡著,她有沒有哭。聽見說抱著娃娃睡著了,我才安心睡下,后來的家訪我也特意選擇了她,送了她喜歡的禮物并和奶奶進行了怎樣安撫她的溝通。
通過關(guān)愛走訪留守兒童家庭,使我的內(nèi)心有了很大的觸動,感受到針對留守兒童的問題,我們的工作需要做得更細。既要做孩子學習進步的引導者,又要做思想道路的引路人,生活的保護者。因此應做到多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持她們參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況,知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。
總之,我們要用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長,并讓每一個留守兒童不再感到孤單與無助,在學校同樣能感受到家的溫暖。我堅信,只要我們把工作做得更細致一些,更耐心一些,特別的愛給特別的他們,這些孩子一樣會很優(yōu)秀的。
我想說:成長的路上,我與你同行!
參考文獻:
[1]段頎,劉沖,錢留杰.父母外出務工對農(nóng)村留守兒童基礎(chǔ)教育的影響[J].世界經(jīng)濟文匯,2020(3):14.