蘇坤

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代的教學(xué)體系更加重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)作用不可忽視。學(xué)生需要在相關(guān)的語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)到更多有用、有效的知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到日常生活中。語(yǔ)文教師要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠發(fā)表自身獨(dú)到的見解，不能抑制學(xué)生的思維能力發(fā)展。現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中還有很多問題，所以需要相關(guān)教育工作者和語(yǔ)文教師優(yōu)化語(yǔ)文課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，這同時(shí)也能提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);策略

從小學(xué)階段來講，學(xué)生主要通過課堂來對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取，因此，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行提升，可以使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到全面的提升，從而為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步起到有效的促進(jìn)作用。由于新課改的實(shí)施，使課堂教學(xué)效率成為重要指標(biāo)之一，因此，教師需要采取有效的措施來對(duì)其進(jìn)行提升，從而使教學(xué)目標(biāo)和新課改指標(biāo)保持一致性。本文分析了提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略，以供廣大相關(guān)人士參考。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)一步發(fā)展和革新，現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備也越來越完善。部分年紀(jì)較大的語(yǔ)文教師不會(huì)使用相關(guān)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，依舊運(yùn)用以前的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不能夠更好地理解教師在語(yǔ)文課堂上所講解的教學(xué)內(nèi)容。教師在上課時(shí)不能夠更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較老套，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)進(jìn)度有些落后。教師的教學(xué)內(nèi)容不充分，學(xué)生對(duì)教師所講解的內(nèi)容缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，成績(jī)也很難得到提升。

（二）教學(xué)方法單一

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)比較基礎(chǔ)，部分教師為了防止講解的內(nèi)容學(xué)生不能進(jìn)行正確理解，就用比較簡(jiǎn)單的話語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的概括，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為教師講解的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。教師對(duì)課文的講解只是停留在表面，不能夠更深層次地進(jìn)行課文內(nèi)容的講解，學(xué)生不能進(jìn)一步對(duì)課文的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不能學(xué)習(xí)到更多有用的語(yǔ)文知識(shí)，所以對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣并不高。部分教師以講解課文的方式進(jìn)行課程內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生不能全神貫注地聽教師所講解的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

想要使課堂教學(xué)效率得到全面的提升，需要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建良好的課堂氛圍，這樣不僅使學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)，而且可以使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善。同時(shí)，組織趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，既可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，又可以使其積極參與其中，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到全面的提升。例如，教師可以組織趣味猜謎語(yǔ)互動(dòng)，讓學(xué)生提出相關(guān)的謎語(yǔ)，其他學(xué)生來猜，這樣不僅使學(xué)生的積極性被激發(fā)，還可以使其對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。另外，可以開展趣味辯論大賽，讓學(xué)生自選主題來進(jìn)行辯論，這樣使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到顯著提升的同時(shí)，可以使其邏輯思維得到有效的鍛煉，以此構(gòu)建良好的氛圍，進(jìn)而有效構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

（二）合理利用相應(yīng)的工具

想要使語(yǔ)文教學(xué)效率得到顯著的提升，僅僅通過書本或語(yǔ)言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在新課改背景下，教科書的體例和呈現(xiàn)方式需要具有靈活性和多樣性，并對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用。因此，教師可以合理化利用多媒體方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到全面的提升。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來講，其學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于理解和感悟，作者利用文字來對(duì)情感進(jìn)行表達(dá)，但是學(xué)生需要深入了解和體會(huì)才能夠有效感知，教師單純的講解相對(duì)蒼白，為了使其能夠獲得真實(shí)感受，可以利用多媒體視頻的方式來呈現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感受，以此來對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解。

例如，在對(duì)《圓明園的毀滅》一課進(jìn)行講解時(shí)，僅靠文字無法感受圓明園曾經(jīng)的輝煌，教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，之后，利用視頻來進(jìn)行有效的展示，這樣可以使圓明園直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生可以對(duì)氣勢(shì)恢宏的宮殿以及精巧別致的亭臺(tái)進(jìn)行全面感受，當(dāng)其沉浸其中，就可以對(duì)圓明園被毀產(chǎn)生一種惋惜和悲憤之情，以此來使其對(duì)作者所有表達(dá)的感受充分理解，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，使課堂教學(xué)效率得到全面提升。除此之外，教師可以制作趣味性教學(xué)工具，并將其運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生的注意力被有效吸引，從而使課堂教學(xué)效率得到全面提升?；蛘撸寣W(xué)生自己親手制作教學(xué)工具，這樣可以使其現(xiàn)象力得到充分發(fā)揮，并積極調(diào)動(dòng)興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量和效率都得到提升。

（三）開展合作探究，深入理解知識(shí)

在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，教師可以讓學(xué)生以小組的方式開展討論和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在此過程中將自己的見解和想法通過語(yǔ)文課堂闡述和表達(dá)出來，以此發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，在合作交流的過程中提升自身的語(yǔ)言溝通水平和能力。

比如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》一課時(shí)，可以讓他們圍繞著以下內(nèi)容進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)：（1）月亮逐漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉正在不停地啼叫，周圍到處彌漫著寒霜，這給你們帶來一種怎樣的感覺？（2）在美麗的夜色中，聽到遠(yuǎn)處傳來鐘聲，是一種怎樣的體驗(yàn)？（3）為什么詩(shī)人一夜未眠，一夜未眠的詩(shī)人有著怎樣的感受呢？（4）“烏啼”什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般怎樣？在學(xué)生合作交流的過程中，可以讓其結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)句，體會(huì)到詩(shī)人描寫的景象以及抒發(fā)的情感，從而讓其加深對(duì)于相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。通過這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在溝通和交流的過程中提升自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力，正確地引導(dǎo)他們?cè)诮庾x詩(shī)句的過程中與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，學(xué)會(huì)樂觀地看待生活中的不如意。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改不斷深化的背景下，提高課堂教學(xué)效率是語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)給予高度重視的重要事項(xiàng)。在此期間，語(yǔ)文教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和革新教學(xué)手段，還要在不斷提升自身業(yè)務(wù)能力的前提下，有效培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而讓教學(xué)活動(dòng)能夠真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

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