李勇輝

摘要：新課程的改革促使當前的初中語文教學工作模式正在改變，帶領初中生學習語文時，教師一方面需要關注學生的學習狀況，另一方面還要在課堂上培養(yǎng)學生們的思維，促使他們的思維被激發(fā)，從而保證學生們的綜合性發(fā)展，這樣才能保證他們的語文學習能力不斷提升。也就說，身為他們的語文教師需要仔細研究自己的教學方式，確保自己教學質量以及教學效率的提升，從而保證學生們的學習能力更上一層樓。當學生自己投入到語文的學習中，這樣才能保證他們對所學的內容進行探索，讓他們在不斷動腦的情況下掌握更多的語文知識。

關鍵詞：思維能力;教學工作;初中語文;培養(yǎng)

引言

想要我國民族不斷壯大，確保學生們學好語文是關鍵，在語文的學習中，學生們具備較強的思維才能保證他們理解能力的提升。因此，教師需要在課堂的教學工作中加強理論知識的講解，這是必不可少的教學環(huán)節(jié)，另外還要培養(yǎng)學生們的語文學習習慣，促使他們深入了解所學的內容，然后將這些知識運用在自己的日常生活中。這其實就是引導學生在生活中勇于表現(xiàn)自己的想法，這對于教師培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展的高素質人才也帶來了巨大的幫助。

一、建立小組推動語文的教學，為學生提供更廣闊的思維空間

身為初中語文教師需要意識到給學生提供廣闊的思維空間是何等的重要，在日常的教學工作中，促使學生對自己學習的內容展開深入的研究以及思考，確保學生們的想象力完全被激發(fā)，這樣才能有效培養(yǎng)學生們的語文素養(yǎng)，同時還能確保學生們的語文學習能力不斷提升。需要注意的是，教師應該幫助學生拓展他們的思維空間，讓他們大膽地表明自己的想法，學生們在思考的過程中其實就是在鞏固語文知識，同時還能實現(xiàn)學生們思維的轉變以及強化。具體的做法就是讓學生以小組為單位進行思考，等到思考完成之后讓他們相互探討，促使學生們在溝通以及交流的過程中了解更多的學習方式，從而拓展學生們的學習視野以及思考范圍，以此保證學生們的高效性學習。例如：在教學指導《祖國啊，我親愛的祖國》這篇文章時，首先教師需要對學生進行分組，然后布置一些相關的作業(yè)，比如讓學生們去介紹祖國的旅游景點以及一些關于祖國的歷史事件等等。接下來，各小組的學生可以選擇自己感興趣的話題去探討并回答教師的問題，學生們在激烈的探討中不斷思考并標明自己的觀點，他們在這個過程中學會了取長補短，這對于激發(fā)他們的思維以及培養(yǎng)他們的思維能力相當有效，從而保證學生們養(yǎng)成良好的思維習慣。其實小組討論的過程就是學生們思考的過程，如果沒有思考學生們就無法表明自己的觀點和想法，教師在這個過程中僅僅需要引導學生就可以了，主要是為了避免他們走進思維的誤區(qū)，以此糾正學生們的認知。

二、豐富課堂教學資源，拓寬學生們的視野

初中語文教師需要意識到書本知識對于學生發(fā)展的重要性，所以在日常的教育教學工作中，教師需要借助一些教學資源去開拓學生們的視野，這樣才能保證他們的學習能力變得越來越強大。在這個過程中，需要加強培養(yǎng)學生們的思維能力作為支持，在課堂上可以借助一些多媒體設備展開教學工作，促使學生們直觀地了解一些語文知識，以此保證學生們的思想變得更集中。當學生在觀看一些教學資源時，教師可以引導他們進行思考，以此保證學生自身的思維不斷強化。例如：在帶領學生們學習《孔乙己》這篇文章時，教師需要讓學生們對原文進行閱讀，然后對他們提出以下的問題：“同學們，你們從文章中看出來孔乙己是一個什么樣的人嗎？你們可以分析一下孔乙己這一生到底過了什么樣的生活呢？作者想要表達的是什么情感呢？”經(jīng)過教師的提問，學生們開始帶著問題對文章進行了深入的閱讀，然后從中找出了答案。這個過程其實教師培養(yǎng)學生們整理教學資源的過程，促使他們找到教學資源中的精髓，以此提升學生們的學習水平并保證教學資源其優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

三、在專項教育中培養(yǎng)學生的綜合能力

社會的發(fā)展促使國家對于人才的需求量正在不斷提升，初中語文教師需要加強培養(yǎng)學生們的綜合素質，這樣才能保證學生們變得更加優(yōu)秀。所以在日常的教學中，教師需要不斷鉆研自己的教學方式，通過推動學生們朝著綜合性的發(fā)展方向走去，從而確保學生們在高效的教學指導工作中不斷提升自己的學習質量?？偠灾處熜枰ㄟ^一些專項訓練去推動教學活動，比如讓學生們養(yǎng)成閱讀以及寫作等良好的學習習慣。例如：在教學指導《海燕》這篇文章之后，教師需要給學生布置一篇作文，讓他們對文章的理解以及認知，然后自己去續(xù)寫一篇相關題材的作文，這樣做的目的是為了讓學生們從《海燕》這篇文章中選出一些符合并且滿足自己寫作條件的信息內容，然后將他們運用到自己的文章中。通過引導學生們寫作，不僅是在考驗他們的寫作能力，同時還在考驗他們的閱讀理解能力，當學生具備較強的思維，他們才能更好地完成寫作。簡而言之，在專項訓練中去鍛煉學生的思維，教師需要結合學生自身情況去實施有效的教學計劃，這樣才能保證學生們的思維能力不斷提升的同時，還能幫助學生培養(yǎng)較好的學習習慣。

結束語

綜上所述，在初中語文教學工作中培養(yǎng)學生們的思維能力是為了保證他們更快理解自己所學的內容。強化學生們的思維對于提高他們的閱讀能力以及寫作能力等等都產生一定的幫助，因此，教師需要注重學生思維能力的培養(yǎng)，這樣才能保證學生們的全面化發(fā)展。

參考文獻：

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