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        中職班主任工作優(yōu)化路徑探析

        2022-05-31 04:46:28葉加群
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)化路徑班主任工作中職

        葉加群

        關(guān)鍵詞:中職;班主任工作;優(yōu)化路徑

        伴隨高等教育的日益發(fā)展,高校招生范圍越來(lái)越廣泛,吸引了大量人才涌入,影響了中職學(xué)校的生源質(zhì)量。當(dāng)前,諸多中職學(xué)校收入的學(xué)生綜合素質(zhì)較差,學(xué)生缺乏充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力欠缺,需要在教師督促下進(jìn)行學(xué)習(xí),更不了解繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí),中職生在年齡上尚處于發(fā)展階段,容易在現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中出現(xiàn)特立獨(dú)行、我行我素的現(xiàn)象,甚至有學(xué)生不能以和諧的方式處理矛盾和問(wèn)題。此外,一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信心,不能充分重視專(zhuān)業(yè)和文化課教學(xué)。面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生情況,如何有效開(kāi)展班主任工作,引導(dǎo)學(xué)生配合班主任管理工作、教育工作,是中職班主任需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

        一、尊重學(xué)生個(gè)性,公平對(duì)待學(xué)生

        從中職生特點(diǎn)來(lái)看,學(xué)生往往存在易自卑、學(xué)習(xí)困難、基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題。因此,在班主任教育工作中,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性,多引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助學(xué)生,通過(guò)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,讓學(xué)生主動(dòng)突破某學(xué)科學(xué)習(xí)困難,使其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在管理工作層面,中職班主任應(yīng)分析社會(huì)、家庭帶給學(xué)生的壓力,多換位思考,站在學(xué)生角度看待問(wèn)題,在幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),要了解學(xué)生在校園生活中遇到的問(wèn)題,扮演朋友的角色去關(guān)懷和溫暖學(xué)生,幫助其解決心理、思想層面遇到的問(wèn)題,結(jié)合個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)給予開(kāi)導(dǎo)。同時(shí),中職班主任要平等看待和對(duì)待每一名學(xué)生,通過(guò)加強(qiáng)日常關(guān)心和愛(ài)護(hù)的方式,增加與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì),逐漸走進(jìn)和了解學(xué)生內(nèi)心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其心理發(fā)展?fàn)顩r,根據(jù)青春期特點(diǎn)制定心靈輔導(dǎo)方案。值得注意的是,當(dāng)前中職生普遍為00后群體,其生長(zhǎng)的生活背景與班主任存在較大區(qū)別,學(xué)生思維跳躍性極強(qiáng)。對(duì)此,在與學(xué)生溝通時(shí),中職班主任應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性、思想和思維差異,不斷引入先進(jìn)的教育管理理念和方法,制定有效的班級(jí)管理,并圍繞時(shí)代話題開(kāi)展主題班會(huì)和討論活動(dòng),讓學(xué)生圍繞“手機(jī)如何用”“我們的班集體”“我們之間的友情”等話題開(kāi)展辯論活動(dòng),了解學(xué)生想法,針對(duì)性地開(kāi)展教育管理工作。

        二、實(shí)施自主管理,提高管理效果

        班級(jí)管理是班主任工作的重要內(nèi)容。由于中職生存在明顯的個(gè)體差異,再加上班級(jí)管理本身存在極強(qiáng)的綜合性、反復(fù)性、復(fù)雜性,教師需要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理舉措。為發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體性作用,教師要引導(dǎo)學(xué)生組建班委會(huì),讓學(xué)生實(shí)施自主化管理。具體而言,可以從以下兩方面入手。首先,班主任要發(fā)揮班委會(huì)的價(jià)值。當(dāng)前,班委會(huì)隊(duì)伍的成員多由學(xué)生互相推薦,共同決定和推選,其本身對(duì)其他學(xué)生具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等活動(dòng)中,班委成員還需要做好上傳下達(dá)的工作,相比于班主任,其與班級(jí)學(xué)生的情感聯(lián)系更強(qiáng)。所以,班主任應(yīng)定期開(kāi)展班委會(huì),組織各個(gè)班委討論、總結(jié)近期工作事項(xiàng),向班主任匯報(bào)遇到的問(wèn)題,以及解決辦法,促進(jìn)班級(jí)自主管理和運(yùn)行。其次,教師可引導(dǎo)學(xué)生們組建班級(jí)自管會(huì),引導(dǎo)全體學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)管理中,根據(jù)班級(jí)管理現(xiàn)狀反饋問(wèn)題、提出建議。對(duì)于有代表性的問(wèn)題和建議,班委會(huì)可組織學(xué)生投票,制定相關(guān)管理措施。如班級(jí)衛(wèi)生方面的問(wèn)題,班級(jí)自管會(huì)可負(fù)責(zé)制定科學(xué)的每日清掃小組、大掃除方案。這樣,能夠讓廣大學(xué)生參與班級(jí)管理,密切了學(xué)生與班集體之間的聯(lián)系,有效提升了班級(jí)管理效率。

        三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),增強(qiáng)情感聯(lián)系

        在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下,智能手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生不可缺少的工具。在智能終端上,諸多通信軟件對(duì)班主任工作的開(kāi)展具有積極意義,如微信、QQ,教師可利用這些通信軟件,及時(shí)通知和下發(fā)消息,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度。在具體操作中,教師可專(zhuān)門(mén)組建班級(jí)微信和QQ群,與學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的信息、資料,及時(shí)下達(dá)相關(guān)通知。同時(shí),利用微信、微博和其他平臺(tái),教師可了解學(xué)生思想、心靈動(dòng)態(tài),主動(dòng)關(guān)注學(xué)生最近遇到的困難,針對(duì)性地開(kāi)展線上指導(dǎo)活動(dòng),幫助其解答疑惑,解決困難。此外,教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拉近與家長(zhǎng)的關(guān)系,及時(shí)了解和反饋學(xué)生情況。比如,在學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、考取相關(guān)證書(shū)時(shí),教師可及時(shí)將消息通知給家長(zhǎng),或向?qū)W生發(fā)送祝賀圖片,增強(qiáng)師生間的情感聯(lián)系,促使學(xué)生積極配合教師開(kāi)展管理工作。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,優(yōu)化中職班主任工作路徑,關(guān)乎學(xué)生身心健康發(fā)展、未來(lái)就業(yè)發(fā)展。因此,中職班主任應(yīng)根據(jù)當(dāng)代中職生思維、思想特點(diǎn),分析影響班主任工作發(fā)展的因素,通過(guò)尊重和平等對(duì)待學(xué)生、實(shí)施班級(jí)自主管理、加強(qiáng)與學(xué)生的情感聯(lián)系等方式,打造契合中職生管理需求的工作模式,不斷提升班主任管理水平,為社會(huì)輸出有道德、有技能的實(shí)踐人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 信力元.淺析中職班主任班級(jí)管理策略[J].人文之友,2020(17):278.

        [2] 劉諾.中職班主任教育工作面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].成才之路,2019(15):10.

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