盧紅朵

關鍵詞：信息技術;中職;物流管理專業(yè);實施策略

一、著重培育信息技術思維

物流管理專業(yè)教師在實踐教學中，需要向學生逐步滲透“互聯(lián)網(wǎng)+物流管理教學”思想，使得學生能夠在此基礎上積極接納信息技術，充分了解到信息技術帶來的教學優(yōu)勢，從而能夠有針對性地改革課程設置、充實教學內(nèi)容，使得學生能夠逐步適應信息技術下的課堂教學。因此，教師需引導學生樹立正確的信息技術思維，避免誤認為信息技術探索性教學僅僅是信息技術與課堂教學的簡單疊加，而是需要依托信息技術或是互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)與物流管理專業(yè)的深度融合，進而為學生創(chuàng)設新的教學環(huán)境。

二、提升師資信息技術水平

其一，教師需要不斷學習先進的信息技術，了解智慧物流方面的最新信息和發(fā)展趨勢，適當采用信息技術來提升智慧物流最新技術的應用性，提高對現(xiàn)代化信息教學的認知性。其二，教室還要不斷更新自身的知識體系，積極獲取先進的教學理念與技術，并參與到院校開展的各種專業(yè)培訓活動中，比如，通過出國進修、實踐調(diào)查或是到企業(yè)進行掛職鍛煉，來提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，從而能夠更好地把握信息技術與物流專業(yè)教學的有效融合。

三、積極開發(fā)信息技術課程

處于信息化背景下，對傳統(tǒng)教學模式進行深入剖析可知，存有諸多不足，未有效解決物流管理專業(yè)教學過程中所存的問題，要是需依托信息化思維，以物流管理課程為基點來開發(fā)新的專業(yè)課程，這樣，既可以提升教師的課程教學質量，還能夠促進學生的全面發(fā)展。另外，教師還應在日常教學向學生灌輸信息技術對物流行業(yè)的影響，以此來激發(fā)他們參與課程學習和問題探究的內(nèi)需和動力，積極接納信息化物流專業(yè)課程，為后續(xù)順利對接崗位工作奠定基礎。為了切實滿足智慧物流和新型快遞行業(yè)的發(fā)展趨勢，中職學校物流管理專業(yè)教師需充分利用信息技術來合理開發(fā)智慧物流裝備技術和應用的相關課程，或者在線模擬現(xiàn)代物流企業(yè)經(jīng)營，進而滿足學生提出的個性化學習需求。

四、積極創(chuàng)新課程教學方式

在物流管理專業(yè)實踐教學中，基于該專業(yè)具有較強的應用性和實踐性，對場地和設施有著較高的要求標準，因此，需要積極引進各種新穎且有效的教學方式來優(yōu)化教學成效。其中，教師可以依托信息技術來構建手機智慧課堂、網(wǎng)絡在線教學等教學模式，并依托以上平臺來及時獲取學生的反饋信息，為后續(xù)調(diào)整教學方案提供有效依據(jù)。比如在教學物流經(jīng)營課程時，可以依托院校服務器來搭建教學云平臺，使得學生能夠隨時隨地地獲取學習資料，打破課堂教學的時空限制。與此同時，還可以將錄制的微課視頻或搜尋的網(wǎng)絡資源上傳到智慧課堂平臺上，并給予學生訪問權限，能夠隨時查詢和學習資料。另外，教室還可以在平臺上發(fā)布課后作業(yè)，學生將完成的作業(yè)進行上傳提交，之后。教師需對學生的作業(yè)進行分析和點評，使得學生能夠有針對性地開展后續(xù)學習任務，從而不斷提升他們的專業(yè)實力和綜合素養(yǎng)。

五、全面充實課程教學內(nèi)容

伴隨信息化時代的來臨，教師需嘗試將信息技術融入教學內(nèi)容當中，第一，可以學習和借鑒優(yōu)質的在線開放課程或微課資源，并將其整合并提煉，并將當前的教學內(nèi)容融入其中。第二，教師還要對之前的課程內(nèi)容進行適當調(diào)整，融入與信息技術相關的內(nèi)容。比如在教學“倉儲管理”相關內(nèi)容時，可以將國家級比賽中的比賽要點融入其中，可以將微博、微信或是客戶呼叫平臺等新媒介融入客戶服務體系中，既可以引導學生把握新媒體的實踐應用，還可以鍛煉他們的溝通技巧和社交能力。除此之外，教師在教學“配送管理”相關內(nèi)容時，可以將無人機或智能汽車等先進設備引進到課堂教學中，即可以鍛煉學生的操作實踐能力，還可以引導學生及時了解行業(yè)發(fā)展動向，為他們后續(xù)就業(yè)深造提供有利條件。

六、結語

總而言之，處于信息化教育背景下，中職物流管理專業(yè)教師需積極探尋將信息技術與課堂教學進行有效結合與融通的有效路徑，從而能夠革新教學思維、創(chuàng)新教學方式、健全評價機制，旨在穩(wěn)步提升課堂教學成效，促進學生的全面發(fā)展，推動物流管理專業(yè)的教育改革進程，為物流行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供動力。

參考文獻：

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