厲海文

[摘要]新媒體時代對高校開展思想政治教育提出更高的要求。輔導員作為高校思想政治教育的重要參與者，想要充分發(fā)揮新媒體的應用價值，構建新時代思想政治教育體系，其就要深入分析新媒體的特征，開展即時性、個性化、多元化的思想政治教育，全面提升學生的綜合素質與思政素養(yǎng)。基于此，文章分析了思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提出了明確思政教育原則、創(chuàng)新思政教育形式、加強教育平臺建設、建設高校學生思想陣地、提高服務質量、提升輔導員新媒體應用與教育管理水平的新策略。

[關鍵詞]新媒體視角;高校思政教育;新媒體;思想政治教育創(chuàng)新

在新媒體時代，高校思想政治教育面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。新媒體具有數字化、即時性特點，可以實現信息共享，對高校拓展思想政治教育的形式有所幫助。但在實際應用中，新媒體中的不良信息與多元文化容易對學生造成一定影響，甚至改變學生的價值觀念。因此，為了有效開展思想政治教育，充分發(fā)揮新媒體平臺的應用價值，高校輔導員要借助新媒體優(yōu)化教育路徑、豐富教育內涵、構建思想教育陣地，通過正向引導學生，進一步增強高校思想政治教育的實效性。

一、新媒體的特征

新媒體融合了傳統(tǒng)媒體形式，以數字技術為基礎，利用互聯網和智能終端搜集與傳播信息。新媒體主要有兩方面特點。其一，新媒體具有數字化、實時性、交互性與個性化的特點。隨著科學技術的不斷發(fā)展，數字化成為新媒體的主要特征。同時，人們借助新媒體可以實時整合、交換信息，因此其具有一定交互性。此外，新媒體可以滿足用戶的個性化需求，其不受形式與地點、時間的限制，能夠為用戶提供更為專業(yè)與靈活的媒體服務，用戶也可以結合自身需求獲取、發(fā)布信息。其二，新媒體信息范圍廣、內容豐富、便捷性強。用戶可以借助智能手機、互聯網等搜集海量信息。

二、新媒體視角下思想政治教育的發(fā)展機遇

（一）新媒體豐富了思想政治教育的形式

在新媒體時代，高校思想政治教育迎來新的發(fā)展機遇。例如，輔導員在開展思想政治教育時，除了觀察學生的課堂表現，與學生進行日常談話，還可以借助新媒體與學生進行高效互動，掌握學生的各項情況，并鼓勵學生表達個人想法。這對增強思想政治教育的實效性具有重要幫助。同時，新媒體可以強化學生的參與體驗，吸引學生關注、重視思想政治教育，是高校和輔導員提高教育質量的有效途徑。

（二）新媒體增強了思想政治教育的吸引力

相較于傳統(tǒng)的思想政治教育，輔導員應用新媒體開展思想政治教育，可以更好地體現思政教育的內涵。學生可以結合個人情況利用新媒體隨時了解最新資訊、搜集熱點話題，與其他同學共享思政教育信息。此外，輔導員可以利用新媒體創(chuàng)新教育形式，如錄制思想政治教育視頻，以慕課的形式引導學生自主觀看學習，學生只需要借助智能設備就能隨時學習或復習，顯著增強了思想政治教育對學生的吸引力。同時，高?？梢蚤_通新媒體賬號，借助微博、微信公眾號、官方校園網等宣傳思政教育內容，循序漸進地開展思政教育和價值引導工作，確保思想政治教育教學工作落到實處。

（三）新媒體增強了思想政治教育的實效性

高?；谛旅襟w開展思想政治教育，可以隨時檢索、搜集教學信息。高校在新媒體平臺上發(fā)布思想政治教育內容，可以通過點贊、評論、轉發(fā)等方式提高學生的學習參與度，促使學生積極開展相關討論，表達個人想法。同時，新媒體加強了高校與社會的聯系，學生也可以借助新媒體了解社會時事熱點、豐富個人閱歷?？偠灾谛旅襟w時代，媒介方式更為多元，學生可以實時接觸各種信息，新媒體既能提高學生的學習效率，還能發(fā)散其學習思維、開闊其個人視野，對提高學生的思想政治素養(yǎng)具有重要幫助[1]。

三、新媒體視角下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）不良信息對學生綜合素養(yǎng)的提升造成影響

在傳統(tǒng)媒體時代，學生只能利用報紙、電視等媒介獲取信息，方式較為單一，且信息獲取速度慢，甚少與他人進行交流、互動。而新媒體平臺可以提供個性化服務，學生可以隨時搜集感興趣的信息，還能進行信息共享與交流。但需要注意的是，網絡信息中會包含一些不良信息，如低俗文化、不當言論等，若學生缺乏良好的辨別能力，就容易受到不良信息的誘導與影響。再加上學生的價值觀念正處于發(fā)展階段，若長期受到不良網絡環(huán)境的影響，則對學生發(fā)展與思想政治教育的開展極為不利[2]。

（二）新媒體的廣泛性增加輿論控制難度

當前，手機成為人們獲取信息、溝通交流的主要載體。手機網絡集眾多功能于一體，包含娛樂、交友、瀏覽信息等，任何人都可以通過手機網絡隨時隨地獲取各類信息。而學生是手機網絡的主要用戶群體，各種信息影響學生的主流意識，給高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。例如，學生通過手機網絡獲取的不良信息，會對其價值觀帶來消極影響。同時，新媒體的廣泛性增加了輿論控制難度，導致高校思想政治教育面臨新的難題[3]。

四、新媒體視角下思想政治教育的優(yōu)化途徑

（一）明確新媒體視角下的思政教育原則

高校輔導員基于新媒體開展思政教育，要樹立新型觀念，運用新媒體思維，明確思政教育原則。第一，結合新媒體特點制訂新的教育目標。高校輔導員要強化學生對不良信息的辨別能力，提升學生的思想道德素養(yǎng)，有效消除不良信息對學生的負面影響，引導學生樹立正確的價值觀念。第二，結合新媒體信息傳播特征，拓展思政教育形式。例如，在日常教育中，高校輔導員可以結合學生的實際情況，借助微博、QQ、微信等社交平臺，構建“線上+線下”相結合的管理模式。此外，高校要立足教學現狀，重點加強教學資源建設，打造高素質的輔導員思政教育隊伍，在提高學生綜合素質的基礎上，促進高校思政教育順利開展。第三，輔導員在開展思想政治教育時，要強化學生的道德觀念與法治意識。同時，高校要定期開展法律宣傳，結合學生的心理特點，研究學生的各項網絡行為，當發(fā)現學生存在違法違規(guī)行為時，相關人員要及時處理，引導學生學會正確使用互聯網、識別不良信息。

（二）利用新媒體平臺創(chuàng)新思想政治教育形式

在新媒體環(huán)境下，高校輔導員除了明確思政教育原則，還要提升專業(yè)水平，借助新媒體平臺創(chuàng)新思政教育形式，為學生提供優(yōu)質的教學服務。例如，其可以借助微信公眾號與微博平臺推送、宣傳思政教育內容。學生也可以借助微信公眾號自主預習、復習理論知識。通過此種方式，輔導員可以創(chuàng)新思政教育形式，使學生積極參與思政學習。此外，輔導員可以借助微信對學生的學習情況、日常出勤等進行細化考核。在微博平臺，輔導員不僅可以定期設置超級話題、推送文章等，還可以組織學生投票討論時事熱點，引導學生積極互動。期間，輔導員可以整合當前熱點話題，開闊學生的學習視野，全面落實大學生三觀建設與素質培養(yǎng)工作[4]。在日常思政教育中，高校輔導員要掌握學生的思想狀況，結合思政教育指導效果，實時創(chuàng)新教育方式。例如，輔導員可以組織召開主題教育班會，立足兩方面推進思政教育：一是調動學生的積極性，制訂網絡宣傳計劃，如發(fā)生自然災害、社會熱點時，可以借助網絡安全教育鼓勵學生募捐、關注事件走向，引導學生樹立正確的思想觀念，形成良好的行為習慣;二是借助新媒體開展文化教育，在班會中大力弘揚思政教育內涵，進一步強化思政教育成效。

（三）加強教育平臺建設與思政教育宣傳

為了保障思想政治教育順利開展，高校要借助新媒體建設教育平臺。高校要投入足夠資金，建設完善、統(tǒng)一的教育平臺，在平臺上設置不同模塊，宣傳國家政策、推送思想政治內容、收集反饋信息等，為高校師生提供優(yōu)質服務。同時，高校要結合平臺實際情況，設置相應部門，配備專業(yè)的平臺維護人員，加強對高校教育平臺的維護、管理。此外，為了有效創(chuàng)新思想政治教育的形式，高校要加強資源整合，在突出新媒體便捷性的同時，充分發(fā)揮平臺的應用價值。高校不僅要為平臺投入充足資金，保障平臺各項工作順利開展，而且要定期上傳最新資源，在平臺中進行集中管理，不斷提高平臺的應用效率。此外，高?？梢栽O置思政教育宣傳小組，為進一步宣傳思想政治教育做好準備。思政教育宣傳小組要結合新形勢，根據高校思政教育要求，及時更新教育信息，輔助師生順利開展教與學[5]。

（四）借助新媒體平臺建設高校學生思想陣地

為了強化學生的思想政治素養(yǎng)，高?？梢越柚旅襟w平臺建設高校學生思想陣地。首先，輔導員要加強信息資源共享，鼓勵學生分享個人經驗、表達學習見解，調動學生參與網絡思想政治教育學習的積極性，并加強與學生的交流。同時，輔導員要做好教學管理，為學生答疑解惑，滿足學生的日常學習需求。在建設高校學生思想陣地時，輔導員要重點提升學生的網絡安全意識，使學生學會辨別、抵制互聯網中的不良信息。其次，輔導員要在高校學生思想陣地中大力弘揚社會主義核心價值觀，引導學生形成良好的政治素養(yǎng)，堅定理想信念，樹立正確價值觀念。在與學生談心或組織班會時，輔導員要保持良好的教育態(tài)度，避免強硬灌輸的教育方式，要充分發(fā)揮思政教育的作用，做到以理服人，與學生開展多向互動，從而提升思政教育成效。此外，在多元文化背景下，輔導員要鼓勵學生深入分析思政理論知識、積極參與教學實踐。另外，對各種新媒體平臺，學生要在輔導員的指導下，及時了解、掌握新型技術，適應教育交流形式的變化[6]。最后，輔導員要鼓勵學生在高校學生思想陣地中積極交流，定期了解學生的思想動態(tài)，與學生開展信息交流。

（五）高校各職能部門要提高服務質量

為了輔助思政教育工作的開展，高校各部門要優(yōu)化服務，進一步提升教學服務水平。例如，學校辦公室可以在新媒體平臺上為學生提供個性化服務;高校物流部門可以通過新媒體了解學生需求，結合反饋信息優(yōu)化物流管理模式;高校圖書館可以借助新媒體促進資源共享，為學生檢索文獻、借閱書籍提供優(yōu)質服務。高校要立足三方面來優(yōu)化教育管理：一是掌握學生的實際需求，拉近教學工作與學生之間的距離，定期開展思想交流，合理聽取學生的意見與建議;二是注重提升教學效果、持續(xù)優(yōu)化學習體驗，保證教育內容的全面性與功能性，充分發(fā)揮新媒體平臺的應用價值;三是借助團隊培訓、教育管理等手段，進一步增強教育者與各職能部門的服務質量，確保思政教育無后顧之憂[7]。

（六）提升輔導員新媒體應用與教育管理水平

輔導員對新媒體的應用能力，直接影響思政教育的開展水平?，F階段，部分高校輔導員對新媒體技術認知不足，盡管其會用新媒體創(chuàng)新思政教育形式，但效率較為低下、形式簡單。因此，高校要提高輔導員對新媒體技術的應用水平，使其通過設計優(yōu)質內容、開發(fā)新型教學功能，切實發(fā)揮新媒體的應用優(yōu)勢。其一，高校要組織新媒體技術培訓，確保輔導員全面掌握新媒體特點及應用方法，借此增強教學有效性。其二，輔導員要定期交流、分享新媒體教育管理的經驗，聯手開發(fā)新媒體平臺新的教育功能，在多方面提升自身專業(yè)教育水平，并構建新型、開放、多元的新媒體教育體系[8]。

五、結語

綜上所述，高校應用新媒體開展思想政治教育，要結合新形勢、新技術，全面分析新媒體的特征與優(yōu)勢。其一，高校要結合新媒體思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，多角度規(guī)劃可行的思想政治教育方案。其二，輔導員要采取多元化的思政教育手段，利用好新媒體的各項功能，通過豐富教育內容、創(chuàng)新思政教育形式、加強平臺建設與教育宣傳、建設高校學生思想陣地，有效提高高校新媒體思政教育的開展水平，全面提升高校學生的思想政治素養(yǎng)。

[參考文獻]

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