高艷鮮

班主任只有與學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，才能使學(xué)生親其師、信其道，才能使班級(jí)工作順利開(kāi)展。班級(jí)管理重在指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想與激情，從而達(dá)到教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

用愛(ài)心撫慰學(xué)生的心靈

教育是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)是教育成功的基石。師愛(ài)不同于一般的愛(ài)，這種愛(ài)是嚴(yán)與慈的結(jié)合，是理智科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，包含理解、尊重和寬容。師愛(ài)的力量是無(wú)窮的。師愛(ài)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師贏得學(xué)生的信任和尊重，無(wú)形中樹(shù)立起教師在學(xué)生心目中的形象。

以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化

2020年8月，我接管了一個(gè)班，班級(jí)管理難度很大。有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，課間打鬧，上課鈴響了很久才慢吞吞地把書拿出來(lái)，甚至一上課就犯困;有的學(xué)生辱罵班干部，做錯(cuò)了事拒不承認(rèn)，態(tài)度十分惡劣;有的學(xué)生上課看課外書，或者上課說(shuō)話，擾亂課堂秩序;有的學(xué)生多次與他人發(fā)生矛盾，被要求停課反省……

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生愛(ài)得深沉?？梢哉f(shuō)，自從接手班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有遇到過(guò)這么難管的班級(jí)。學(xué)生經(jīng)常氣得我頭痛、胸悶，甚至多次流下淚來(lái)。我想，我要勇敢地面對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，用堅(jiān)定的眼神和他們對(duì)視，讓他們感受到我的決心和勇氣。我要他們明白，我一定會(huì)幫助他們改掉壞習(xí)慣。

部分后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為反復(fù)無(wú)常。因此，做后進(jìn)生的思想工作不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為一次談心就能徹底改變他們。遇到后進(jìn)生不良行為反復(fù)出現(xiàn)的情況時(shí)，班主任一定要有耐心，客觀分析其不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，及時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)然，這里所指的耐心并不是消極等待，而是做有心人，積極為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

古人云：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如有的學(xué)生在體育方面很好，有的在音樂(lè)方面有特長(zhǎng)。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不斷激發(fā)他們的進(jìn)取心、自信心和榮譽(yù)感，從而對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用。因此，教師要善于用賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)，用行動(dòng)感化學(xué)生，這樣才能取得理想的教育效果。

以誠(chéng)信贏得學(xué)生的信任

班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生需要幫助的時(shí)候挺身而出，使學(xué)生擺脫困擾。學(xué)生閔方是一個(gè)自卑的女孩，學(xué)習(xí)上有很大的障礙，總有輟學(xué)的念頭。于是，我經(jīng)常和她談心，教她如何擺脫自卑，重拾信心，繼續(xù)學(xué)業(yè)。我了解到她擅長(zhǎng)體育，就鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)體育專業(yè)。經(jīng)過(guò)兩年刻苦的訓(xùn)練，她的體育成績(jī)達(dá)到了本科線，順利考上了安陽(yáng)師范學(xué)院。后來(lái)，她考取了首都體育學(xué)院的研究生。

我想，好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的想法，包容每一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以成為有用之材。