繆惠

繪本《寶寶要睡覺嗎？》生動地再現(xiàn)了小寶寶睡覺前的場景：無論媽媽怎么喊，他都會說“不要，不要，我不要”，一直在跟媽媽“唱反調(diào)”，精力旺盛、一直不肯睡覺的寶寶玩啊玩，玩到爸爸睡著了、媽媽也睡著了，才肯爬到爸爸媽媽中間躺下來。這次，小寶寶總算睡著了……這不就是孩子們真實的生活縮影嗎？本語言活動旨在通過閱讀繪本故事，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說畫面中的故事內(nèi)容，練習(xí)表達自己的想法并有意識地聆聽他人講話的能力。

活動目標(biāo)

1.能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么。

2.根據(jù)提供的照片，愿意分享自己睡覺前的一些小故事。

3.能愉悅地參與閱讀及集體分享活動。

活動準(zhǔn)備

繪本《寶寶要睡覺嗎？》PPT，人手一本繪本，玩偶娃娃、生活道具若干，幼兒在家睡前活動的照片。

活動過程

一、 圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：小朋友們，你們看看這本繪本的封面上都有誰。猜一猜他們在干什么？

師：這個小寶寶為什么還沒有睡覺呢？他可能在睡前干了哪些事情？

【說明】該故事描述的是小寶寶一家人睡前的場景，非常貼近幼兒的日常生活，教師可引導(dǎo)幼兒認真觀察封面圖片，讓他們在觀察、猜測和交流中產(chǎn)生對故事的興趣。

二、 互動討論，理解故事內(nèi)容

1.認真觀察與猜測，理解畫面內(nèi)容。

教師播放繪本第2～3頁PPT，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合小寶寶的動作和表情，說一說自己對畫面的理解。

師：小寶寶這是在哪里？他正在做什么有趣的事情？

師：他媽媽可能對他說了什么？寶寶又說了什么呢？

【說明】教師在提問時要注意引導(dǎo)小班幼兒觀察畫面中的人物和場景細節(jié)，愿意表達自己的理解和想法，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力及對故事的理解力。互動式問答更能吸引小班幼兒的注意力，讓他們積極參與集體閱讀活動中。

2.繼續(xù)互動閱讀，大膽表述故事情節(jié)。

教師逐頁播放繪本第4～11頁PPT并朗讀對應(yīng)的黑色文字內(nèi)容，進一步揭秘寶寶睡前做了哪些有趣的事情。

師：寶寶在洗澡時，你看到了什么？他在玩什么呢？

師：媽媽問寶寶要不要穿衣服時，寶寶聽媽媽的話了嗎？你是怎么看出來的？

師：寶寶上床后有沒有跟媽媽一起睡覺？他又去干什么了呢？

【說明】對于小班幼兒來講，教師需要為幼兒創(chuàng)造說話的機會，引導(dǎo)他們以自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)嘗試?yán)斫狻⒚枋霎嬅鎯?nèi)容。因此，教師可多留一些時間供幼兒自主觀察畫面、表達想法，重點引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情、動作。故事中的睡前玩?；蚴呛桶职謰寢尅俺凑{(diào)”這種現(xiàn)象普遍存在于幼兒的真實生活中，容易激起幼兒的共情性反應(yīng)，鼓勵他們愿意大膽表述。

3.關(guān)注情節(jié)高潮，揭秘故事結(jié)尾。

教師播放繪本第12～28頁PPT，師幼共同感受故事的高潮部分，讓幼兒繼續(xù)根據(jù)自己對畫面的觀察和理解說一說爸爸回來后，寶寶和爸爸之間發(fā)生的有趣事情，進一步推測并驗證寶寶到底睡著了嗎。

師：噓……這時候誰回來了？

師：爸爸回來后，寶寶在干什么？媽媽是什么表情？為什么？

師：爸爸媽媽為什么都要睜一只眼睛、閉一只眼睛？他們在干什么呢？

師：你們猜，最后寶寶睡著了嗎？他是怎么睡著的呢？

【說明】爸爸的出現(xiàn)是這個故事的高潮，也是情感升華的部分。爸爸和寶寶的又一次快樂玩耍，讓想要寶寶睡覺的媽媽有些無奈，直到最后全家一起睡著的場面又讓人覺得溫馨、有愛。教師可重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物之間的互動，也可以說說自己在家的情況，以此加深對故事的情感共鳴與理解。

三、 完整欣賞故事，交流彼此的睡前趣事

1.教師一邊播放 PPT、一邊完整講述繪本內(nèi)容，幼兒完整地欣賞繪本故事，在故事情節(jié)的逐步推進中再次感受故事情節(jié)及一家三口睡前的溫馨、快樂。

師：回憶一下，寶寶睡前都在玩什么。為什么媽媽喊他都不聽呢？

師：你覺得寶寶和爸爸媽媽一起睡覺的時候，會有什么感覺？

2.出示照片，邀請幼兒分享自己的睡前故事，并引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽。

師：請你來說一說，你睡前都會做哪些事情？都是和誰一起完成的呢？

四、角色扮演，體會媽媽的角色與情感

教師播放一段舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒用玩偶娃娃及娃娃家的一些道具玩睡前扮演游戲。幼兒扮演媽媽，幫助玩偶娃娃完成進餐、洗澡、安靜游戲、閱讀等日常生活中媽媽照顧自己的活動，體驗媽媽對孩子的情感，從而萌發(fā)對媽媽的愛與感激。

活動延伸

閱讀區(qū)：投放繪本《寶寶要睡覺嗎？》《晚安，我的寶貝》等相關(guān)主題繪本供幼兒自主閱讀，同時提供音頻故事，供幼兒一邊聆聽一邊閱讀。

親子活動：幼兒與家長共同記錄睡前的有趣互動，增進親子關(guān)系，初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表征能力。