張樂(lè)

科學(xué)似乎離幼兒的生活很遙遠(yuǎn)，但其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在他們身邊。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)該如何開(kāi)展呢？作品《這樣看，那樣看》給了我們很好的啟發(fā)。作品用生動(dòng)、有趣的圖片呈現(xiàn)了生活中常見(jiàn)但又容易被忽視的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察身邊常見(jiàn)的事物，從而發(fā)現(xiàn)觀察視角的變化帶來(lái)的有趣結(jié)果。其實(shí)，幼兒科學(xué)活動(dòng)的魅力就在于激發(fā)他們對(duì)環(huán)境和未知事物的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力及敢于探索、勤于總結(jié)的科學(xué)素養(yǎng)。借助該作品，我們組織了大班科學(xué)活動(dòng)“我是小神探”，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身邊的生活開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奇妙與魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 愿意參加探案游戲，發(fā)現(xiàn)“同樣的物品透過(guò)不同材料去看，樣子有所不同”這一科學(xué)現(xiàn)象。

2. 能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)衣服或蛋糕等物品的前后變化并清楚地描述出來(lái)。

3. 能積極與他人合作、交流，共同感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.有使用鏡子、凹透鏡、凸透鏡等觀察工具的經(jīng)驗(yàn);知道取放材料的規(guī)則，如輕拿輕放、從哪里拿的放回哪里去等。

2.有兩兩合作實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，知道基本的協(xié)作、配合方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.電子課件：黑貓警長(zhǎng)圖片、蛋糕店失竊的現(xiàn)場(chǎng)照片、5只小熊照片;作品《這樣看，那樣看》電子版;電話鈴聲、報(bào)案人錄音的音頻文件。

注：5只小熊分別為： 1號(hào)小熊穿白色長(zhǎng)袖上衣;2號(hào)小熊穿黑色短袖上衣;3號(hào)小熊穿白色且印有“數(shù)字5”的短袖上衣;4號(hào)小熊穿紫色短袖上衣;5號(hào)小熊穿印有數(shù)字“2”的白色短袖上衣。

2.教具：大塊黃色玻璃，大塊鏡子，小塊凸透鏡、凹透鏡、平面鏡各1面，白色短袖衣服實(shí)物2件（分別印有數(shù)字“2”和“5”），白色蛋糕模型。

3.學(xué)具：插袋、小塊黃色玻璃人手1份;平面鏡、3號(hào)和5號(hào)小熊圖片2人一份;凸透鏡、凹透鏡、彩色玻璃、透明玻璃、白色蛋糕模型2人一份。若顧慮安全問(wèn)題，可用亞克力等其他透明材料代替玻璃。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.教師播放課件，出示黑貓警長(zhǎng)，并提問(wèn)。

師：今天張老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘人物，一起看看他是誰(shuí)。

師：你們知道黑貓警長(zhǎng)是干什么的嗎？原來(lái)，黑貓警長(zhǎng)是專門抓壞人的。

2.教師借助音頻和圖片講述案情。

師：這天，黑貓警長(zhǎng)像往常一樣在辦公室工作，突然，電話鈴聲響起了。

教師播放課件：蛋糕店發(fā)生了物品丟失案件，有一款漂亮又美味的蛋糕不見(jiàn)了，小偷在慌忙之中還弄壞了蛋糕店的展示櫥窗。蛋糕店老板請(qǐng)求黑貓警長(zhǎng)來(lái)幫忙。

師：報(bào)警的人說(shuō)發(fā)生了什么事？我們跟著黑貓警長(zhǎng)一起去現(xiàn)場(chǎng)看看吧。

二、借助“破案”過(guò)程嘗試不同的觀察方式

1. 教師提供“破案”線索，引導(dǎo)幼兒分析并實(shí)驗(yàn)推理。

師：經(jīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的初步排查，嫌疑人被鎖定為 5 只小熊（課件出示 5 只小熊圖片），另外，黑貓警長(zhǎng)還得到了幾條線索。現(xiàn)在我來(lái)一條一條地說(shuō)出這些線索，你們來(lái)試試能不能破案。

線索1：“偷”蛋糕的人上身穿著短袖衣服。

給出線索后，教師適當(dāng)停頓，為幼兒留出觀察和分析的時(shí)間。

師：根據(jù)這條線索，你有什么新發(fā)現(xiàn)？為什么排除1號(hào)小熊？你是怎么知道的？

小結(jié)：我們通過(guò)“直接觀察”的方法，很快就排除掉了1號(hào)小熊，因?yàn)樗┑氖情L(zhǎng)袖。小朋友們的觀察能力可真棒！

線索2：透過(guò)商店的黃色玻璃看，“偷”蛋糕的人衣服是黃色的。

教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

師：咦？找一找，他們穿黃色衣服了嗎？既然都沒(méi)有穿，那為什么看到的小偷是穿黃色衣服的？“透過(guò)黃色玻璃看”這句話是什么意思呢？

師小結(jié)：原來(lái)，這次我們不能再用“直接觀察”的方法，而是要隔著一塊黃色的玻璃看過(guò)去，才能找到這個(gè)人。

師：黑貓警長(zhǎng)幫我們找到了這塊黃色的玻璃，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

教師請(qǐng)2～3名幼兒一起上前觀察驗(yàn)證，并告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么可以排除2號(hào)、4號(hào)小熊呢？

師：你們也想試一試嗎？黑貓警長(zhǎng)也為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一塊黃色玻璃，在椅背后的插袋中，想請(qǐng)你們親自驗(yàn)證一下白色衣服會(huì)不會(huì)變成黃色。請(qǐng)小朋友們?cè)谌》挪牧蠒r(shí)注意安全哦。

師：為什么我們之前通過(guò)“直接觀察”的方法沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？

師小結(jié)：原來(lái)和直接觀察不同，透過(guò)彩色玻璃再看東西，看到的顏色會(huì)不一樣。

線索3：從鏡子里看，“偷”蛋糕的人衣服上有數(shù)字“2”。

師：聽(tīng)完這個(gè)線索，你覺(jué)得偷蛋糕的人可能是誰(shuí)？為什么？

教師請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)出理由。

師：真的會(huì)是他嗎？我們?cè)趺床拍苤滥兀?/p>

師：黑貓警長(zhǎng)給我們提供了一些平面鏡，請(qǐng)小朋友們兩兩合作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證一下，把你從鏡子中觀察到數(shù)字的樣子畫在空白紙上哦，等會(huì)來(lái)和大家分享你的發(fā)現(xiàn)。記得要仔細(xì)看，看清楚鏡子里數(shù)字的樣子，再把它記錄下來(lái)。

師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)？哪個(gè)小組愿意來(lái)分享？（請(qǐng)1～2組幼兒上前分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

師：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都和他們的一樣嗎？

若幼兒存在疑慮，教師可推出大塊平面鏡，取出兩件衣服，邀請(qǐng)兩名小助手，再次集體實(shí)驗(yàn)、觀察、驗(yàn)證。

師小結(jié)：原來(lái)，和直接觀察不同，透過(guò)平面鏡觀察數(shù)字，數(shù)字的方向是反的。

2. 確定最終作案人，了解“作案”緣由。

師：現(xiàn)在你們能推斷出誰(shuí)是真正偷蛋糕的那個(gè)人嗎？

師：小朋友們的觀察能力非常棒！在大家的幫助下，我們和黑貓警長(zhǎng)一起成功破案了！我們一起來(lái)采訪一下3號(hào)小熊，他為什么要做這樣不對(duì)的事情呢？

師：原來(lái)小熊的好朋友維尼要過(guò)生日了，他想送給維尼一塊特別漂亮美味的蛋糕，可是小熊沒(méi)有工作、沒(méi)有錢，糊涂之下就做出了這件錯(cuò)事。如果你是蛋糕店的老板，會(huì)原諒他嗎？為什么？

師：他還把蛋糕店的櫥窗弄壞了，怎么辦？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

【說(shuō)明】破案過(guò)程中，教師不要急于引導(dǎo)幼兒朝著“正確的方向”去想，可以留出時(shí)間來(lái)供幼兒自己討論、推理、質(zhì)疑、驗(yàn)證等。如果幼兒的猜測(cè)不合理，教師也可以提出質(zhì)疑，挑戰(zhàn)幼兒的判斷結(jié)果，讓幼兒想辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。教師可適時(shí)提醒幼兒用事實(shí)證據(jù)做出判斷。幼兒實(shí)驗(yàn)操作前，教師要講解清楚合作實(shí)驗(yàn)的方法與規(guī)則，再次提醒幼兒要仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)推理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。最后教師引導(dǎo)幼兒對(duì)小熊的不良行為展開(kāi)討論，意在幫幼兒建立正確的道德觀，知道做什么樣的事是不對(duì)的、違法的，需要承擔(dān)責(zé)任。

三、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)幫助小熊選擇最合適的材料，重新制作櫥窗

1.教師出示平面鏡，引導(dǎo)幼兒思考是否可以用其制作櫥窗。

師：小熊最先找來(lái)了這個(gè)材料，你們認(rèn)識(shí)嗎？平面鏡能用來(lái)制作櫥窗嗎？為什么？

小結(jié)：原來(lái)，平面鏡不透明，只能照出鏡子前面的東西，而不能將鏡子后面的東西呈現(xiàn)出來(lái)，所以不能用它制作櫥窗。需要重新尋找透明的材料。

【說(shuō)明】教師先請(qǐng)幼兒自主判斷平面鏡是否可以用來(lái)制作櫥窗，并講述自己的理由。必要時(shí)可拿出蛋糕放在平面鏡后面，讓幼兒從“眼見(jiàn)為實(shí)”中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師出示凹透鏡、凸透鏡、彩色玻璃和透明玻璃，讓幼兒思考哪種材料最適合做櫥窗并逐一嘗試。

師：小熊又找來(lái)了這些透明的材料，你認(rèn)識(shí)嗎？

師：這些材料可以用來(lái)制作櫥窗嗎？都能把蛋糕最真實(shí)的樣子呈現(xiàn)出來(lái)嗎？

師：小熊找來(lái)了許多材料，想請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?，看看哪種材料更適合做展示櫥窗。請(qǐng)你們兩兩合作試一試，等會(huì)來(lái)向大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你判斷出哪種材料更適合做櫥窗呢？為什么？誰(shuí)愿意來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：原來(lái)，透過(guò)不同的材料，我們看到的物品的樣子是不同的。

師：小熊很感謝小朋友們，幫助他找到了制作櫥窗最合適的材料，他要去制作櫥窗啦，我們一起和小熊說(shuō)再見(jiàn)。

【說(shuō)明】教師引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)四種材料，并用幼兒的話語(yǔ)描述四種材料的特點(diǎn)，如：從側(cè)面看，凹下去的叫凹透鏡;凸出來(lái)的叫凸透鏡;平平的、沒(méi)有顏色的是透明玻璃，平平的、有顏色的叫彩色玻璃。在幼兒實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，若時(shí)間允許，可以提出觀察并記錄的要求，為幼兒提供記錄單，請(qǐng)幼兒把透過(guò)不同材料看到的蛋糕樣子畫出來(lái)，以便在集體討論時(shí)更清晰地呈現(xiàn)。

四、集體閱讀作品《這樣看，那樣看》，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象

師：今天，我們完成了幫助黑貓警長(zhǎng)斷案、幫助小熊尋找適合制作櫥窗的材料的任務(wù)，還發(fā)現(xiàn)了原來(lái)通過(guò)不同的材料，我們看到的物體是不一樣的。

師：我這里還有一些圖，也是從不同角度看物品，看到了很多有趣的結(jié)果哦，大家一起看一看。

師：原來(lái)，我們可以有很多種“看”的方式，從不同的角度能看到物品更多的奇妙。小朋友們也可以去生活中找一找這些有趣的現(xiàn)象，用你們閃亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)更奇妙的世界。記得來(lái)和我們分享你的發(fā)現(xiàn)哦！

活動(dòng)延伸

科學(xué)區(qū)：提供更多的觀察材料（平面鏡、凹透鏡、凸透鏡、彩色玻璃紙、透明玻璃紙等）、觀察物品（幾何體、錫紙、樹(shù)葉等）、記錄單等，供幼兒自由探索、如實(shí)記錄，并與好朋友分享自己的新發(fā)現(xiàn)。

親子活動(dòng)：將該活動(dòng)分享給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在生活中與孩子一起用不一樣的眼光發(fā)現(xiàn)身邊更多的科學(xué)小秘密。