祝雨欣

藝術(shù)家

1952年的一個炎熱夏日，83歲的馬蒂斯（Henri Matisse）來到法國南部，去他最喜歡的泳池看人跳水，但酷熱的天氣迫使馬蒂斯不得不打道回府：“我一向熱愛大海，既然現(xiàn)在我不能再去游泳，那么我就讓它圍繞在我周圍。”

賞析

在墻壁上釘好白紙，

我又拿起剪刀，

彎彎、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

把藍(lán)色的紙剪成圓圓、斜斜的線。

再把剪下來的形狀拼拼、貼貼，

釘在白紙上，

就變成了水中樂園。

這里有海星、水母、潛水員和游泳的人，

也有泛起的浪花和波光粼粼的水面。

欣賞與創(chuàng)作建議

欣賞過程中，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)直覺感受畫面并自由表達(dá)，然后逐一欣賞作品細(xì)節(jié)，讓幼兒以個體或小組為單位發(fā)揮想象，用肢體動作表現(xiàn)作品中的元素，如波浪滾滾、潛水游泳、海草叢生、海星斑斑等，感受畫面的跳躍動感。

教師可圍繞“剪紙形象讓你想到什么？”“你是從哪看出來的？”“如果你有想剪的東西，該怎樣剪才能讓作品動起來？”等與幼兒展開交流，激發(fā)他們的動手興趣和想象力，引導(dǎo)他們初步構(gòu)思作品創(chuàng)作?？商峁┘舻丁⒉始?、別針、馬克筆、膠棒、硬紙板、泡沫板等材料，鼓勵幼兒用剪刀“畫畫”，用剪紙和拼貼的方式在紙板上創(chuàng)作，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。

（指導(dǎo)教師：杜麗姣）