施喬羽

摘 要：在經(jīng)濟全球化背景下，國際貿(mào)易行業(yè)快速發(fā)展，對中職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。而教育信息化在國際貿(mào)易專業(yè)教學中的有效應(yīng)用，對學生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高具有重要作用?；诖?，本文結(jié)合教育信息化應(yīng)用研究，對教育信息化在國際貿(mào)易專業(yè)教學中應(yīng)用的優(yōu)勢和必要性進行探討，以促進國際貿(mào)易專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育信息化 國際貿(mào)易專業(yè) 人才培養(yǎng)

國際貿(mào)易專業(yè)教學對學生實踐操作與工作準確性等方面有著嚴格的要求。傳統(tǒng)教學多以課堂教學、崗位體驗與模擬實訓等為主，難以滿足學生實踐技能的培養(yǎng)和國際貿(mào)易領(lǐng)域?qū)θ瞬诺膶嶋H需求。所以，國際貿(mào)易專業(yè)教學要重視對教育信息化的有效應(yīng)用。

在教育信息化建設(shè)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。當前，多媒體技術(shù)在中職國際貿(mào)易專業(yè)教學中已形成相對完善健全的理論體系，為教學質(zhì)量的有效提高奠定了重要基礎(chǔ)。借助多媒體教室，可以直接在課堂中對教育信息化進行有效應(yīng)用。浙江省機電技師學院有包括微格教室在內(nèi)的一系列智慧教室，可以在上課的同時進行錄課，還有希沃白板等相應(yīng)的輔助設(shè)備，大大提高了教學效率。

多媒體技術(shù)等教育信息化的科學有效應(yīng)用，能夠促使學生積極主動參與到國際貿(mào)易專業(yè)教學之中，使學生學習效率、教師教學質(zhì)量獲得全面提高。

一、教育信息化應(yīng)用研究

（一）仿真模擬教學的特點與優(yōu)勢

在中職國際貿(mào)易專業(yè)教學過程中，仿真模擬教學是教育信息化應(yīng)用的重要途徑，教師應(yīng)重視為學生構(gòu)建相應(yīng)的仿真模擬平臺，在平臺建設(shè)期間對信息技術(shù)、仿真技術(shù)等加以融合應(yīng)用，并對技術(shù)采取集成化處理，以此對教學進行仿真模擬。與此同時，學生可對所學知識加以靈活運用，促使自身知識運用能力以及專業(yè)能力獲得真正提高。

在中職國際貿(mào)易專業(yè)教學過程中，通過仿真教學模型的有效構(gòu)建可以實現(xiàn)個性化教學和協(xié)作化教學：教師對學生個體的差異性予以尊重，制訂不同的教學計劃;教師和學生均扮演不同角色，彼此合作，一同完成貿(mào)易交易。

國際貿(mào)易專業(yè)可以嘗試模擬在企業(yè)備貨、客戶洽談、合同填制、支付手段運用、運輸保險等不同環(huán)節(jié)進行仿真模擬教學。在此期間，學生可結(jié)合所學知識完成具體的教學任務(wù)，在學生提高學習效率的同時，教師的教學質(zhì)量也可以得到充分保證。

（二）提高信息化網(wǎng)絡(luò)資源利用效率

當前，網(wǎng)絡(luò)中有海量的資源，其中有豐富的教學資源。教師和學生應(yīng)重視并對此加以充分利用，對課程內(nèi)容做出及時更新與合理調(diào)整，使學生內(nèi)在學習潛力得到有效激發(fā)。教師可對網(wǎng)絡(luò)教學資源進行歸納整合，選擇符合時代發(fā)展趨勢的信息資源開展教學。

網(wǎng)絡(luò)中的教學資源具有信息豐富與更新速度快等特點，可以幫助學生進行更加深入的學習探究。比如，外貿(mào)課程中有關(guān)報關(guān)報檢、商品質(zhì)量國家標準要求及各行各業(yè)的法律法規(guī)等許多課本介紹較少的內(nèi)容，都可以在網(wǎng)絡(luò)中找到補充資料。教師可設(shè)計國際貿(mào)易動態(tài)專欄，及時傳遞最新的國際貿(mào)易發(fā)展趨勢、動態(tài)等。若涉及相應(yīng)的專業(yè)用語，可通過網(wǎng)絡(luò)資源幫助學生學習、理解與消化，從而使學生及時了解國際貿(mào)易發(fā)展的趨勢，掌握更多與專業(yè)相關(guān)的知識，為實踐及綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

當前，國際貿(mào)易變化、調(diào)整的速度不斷加快，學校要結(jié)合運用教育信息化、時代化的手段，及時了解國際貿(mào)易的具體發(fā)展動態(tài)，做出正確判斷，唯有如此，方可對網(wǎng)絡(luò)資源加以合理有效利用，有效提高教學質(zhì)量。

（三）合理利用現(xiàn)有信息化設(shè)備

當前信息設(shè)備、資源數(shù)量豐富多樣。不過，部分學校依舊缺少足夠的設(shè)備，或者設(shè)備未在教學中加以實際運用，致使設(shè)備實際應(yīng)用效率難以得到真正提高，影響教學質(zhì)量的提高。所以，學校和教師務(wù)必重視現(xiàn)有設(shè)備、資源，并對現(xiàn)有設(shè)備、資源加以合理有效利用。

比如，教師在教學時可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學案例為學生進行知識內(nèi)容的介紹講解。通過引用真實的案例講解，直觀展示國際貿(mào)易過程，具體分析講解個別流程，幫助學生深入了解國際貿(mào)易有關(guān)具體情況，讓學生從中深刻感受國際貿(mào)易的魅力。

以浙江省機電技師學院的外貿(mào)專業(yè)教學為例，教師曾引進一個網(wǎng)頁版外貿(mào)制單的練習項目，學生可以通過平臺提供的信用證進行一系列單據(jù)的填制。以此實現(xiàn)知識的系統(tǒng)教學，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)信息資源和設(shè)備的合理有效利用。同時，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合真實案例分析，引導學生在輕松愉快的學習環(huán)境中進行學習探究，使學生的學習效率得到真正提升，切實提高教師的教學質(zhì)量。

（四）提升教師信息化素養(yǎng)

在國際貿(mào)易專業(yè)教學過程中，教師屬于重要的引導者，其信息化素養(yǎng)對教育信息化的實際應(yīng)用效果產(chǎn)生直接影響。所以，務(wù)必重視對教師信息化素養(yǎng)的強化提升。

教師應(yīng)具備軟硬件的綜合應(yīng)用能力，對計算機、多媒體設(shè)備等能夠熟練使用，并掌握基本的設(shè)備維護知識。若在使用設(shè)備、軟件時遇到相應(yīng)的問題，教師可對簡單故障問題做出及時有效處理，切勿僅依靠維修管理人員維護設(shè)備、軟件，這樣可以實現(xiàn)教學設(shè)備、軟件的高效使用。在設(shè)備、軟件使用過程中，教師需掌握正確使用方法，這樣才能結(jié)合每一堂課的具體需要使用多變的信息化工具。因此，應(yīng)定期對教師進行必要的培訓，培訓內(nèi)容以課件設(shè)計、音視頻軟件的使用、信息資源安全處理和多媒體設(shè)備應(yīng)用等為主。

當前，網(wǎng)絡(luò)中有海量的信息資源，教師在對信息資源進行篩選使用時，應(yīng)注意消除不安全因素，確保信息資源使用的安全性。因為網(wǎng)絡(luò)中盜版軟件和病毒等廣泛存在，所以，教師還需對教學資源進行積極拓展和合理運用?；趯W生具體情況，考慮到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教師要采用科學可行的教學方法、策略，制定明確的教學目標，以防網(wǎng)絡(luò)信息資源占據(jù)主導，從而對教學效果產(chǎn)生不利影響。

二、教育信息化在國際貿(mào)易專業(yè)教學中應(yīng)用的優(yōu)勢

教育信息化已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢，從應(yīng)用層面來分析，教育信息化在國際貿(mào)易專業(yè)教學中應(yīng)用的優(yōu)勢如下。

（一）提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力

在全新的教學形勢下，教育目標已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)復(fù)合型人才，使學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高崗位的適應(yīng)程度和就業(yè)競爭力。

借助信息技術(shù)開展國際貿(mào)易專業(yè)教學，能夠進一步整合教學資源，既確保了教學資源的充分利用，也開闊了學生的視野，發(fā)揮了學生的自身創(chuàng)造力，真正實現(xiàn)學生知識學習、能力發(fā)展并重。

（二）提高學生的專業(yè)素養(yǎng)

教師借助教育信息化手段將國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)術(shù)語進行精確化闡述，借助圖片、視頻、音頻等形式，提高教學的直觀性，促使學生充分理解相關(guān)知識。尤其是對于剛剛接觸國際貿(mào)易專業(yè)的學生來說，輔以圖片、音頻及視頻的方法能夠更好地剖析專業(yè)知識，能夠為接下來的學習奠定堅實基礎(chǔ)。

目前，我國針對人才培養(yǎng)已經(jīng)明確了教育目標，要求確保學生理論知識、綜合技能同時提高，使學生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。目前市場對人才的要求已經(jīng)不再局限于學歷，而是將實踐能力、創(chuàng)新能力作為重要的衡量標準。借助教育信息化技術(shù)能夠確保專業(yè)教學的全面性，也就縮短了學生畢業(yè)后在崗位上的適應(yīng)期，讓學生更好地就業(yè)、更好地工作。

三、教育信息化在國際貿(mào)易專業(yè)教學中應(yīng)用的必要性

中職國際貿(mào)易專業(yè)將技能型人才作為培養(yǎng)目標，學生需要具備編制進出口單據(jù)、熟悉進出口流程、掌握進出口法律法規(guī)等方面的能力，這無疑需要學生具備較強的分析能力、實踐能力。而借助教育信息化技術(shù)，就能夠確保國際貿(mào)易專業(yè)教學的層次性、全面性，契合學生自身發(fā)展的需求。

首先，就中職國際貿(mào)易專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的層次性來說，學生不僅要學習國際貿(mào)易的概念、內(nèi)涵，明確國際貿(mào)易的出現(xiàn)、發(fā)展、作用等內(nèi)容，還需要了解國家出臺的相應(yīng)政策，這樣才能對國際貿(mào)易有全面的認知。所以，理論知識是基礎(chǔ)，借助教育信息化手段能夠增加理論知識的靈活性、直觀性，從而給學生奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

其次，國際貿(mào)易專業(yè)的結(jié)算、業(yè)務(wù)操作都是核心內(nèi)容，需要學生具備良好的實踐能力。而教育信息化為學生實踐能力的培養(yǎng)提供了可行的平臺。

最后，知識遷移能力是國際貿(mào)易專業(yè)教學的重點內(nèi)容，通過教學要確保學生能具體應(yīng)用所學知識。這一階段的教學有著較強的銜接性，通過教育信息化就能夠確保將教學有機銜接、有機整合，從而確保每一個教學階段的關(guān)聯(lián)，為學生的實踐提供有利條件，確保了專業(yè)教學的整體性。

四、小結(jié)

綜上所述，在中職國際貿(mào)易專業(yè)教學中，教育信息化技術(shù)的應(yīng)用具有非常重要的作用和意義。所以，教師在日常教學過程中務(wù)必重視對教育信息化的合理有效應(yīng)用，使學生更加熱愛國際貿(mào)易專業(yè)并產(chǎn)生學習興趣，使國際貿(mào)易專業(yè)教學質(zhì)量獲得真正提升。在實現(xiàn)學生全面發(fā)展的同時，為國際貿(mào)易專業(yè)教學改革發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會輸出更多的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]田玉.教育信息化在高職國際貿(mào)易專業(yè)教學的應(yīng)用研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（中旬刊），2018（11）.

[2]吳沙沙.教育信息化在高職國際貿(mào)易專業(yè)教學中應(yīng)用的研究[J].投資與合作，2014（6）.

[3]程煒杰.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職國際貿(mào)易專業(yè)教學中的效用分析[J].廣州職業(yè)教育論壇，2013（1）.

（作者單位：浙江省機電技師學院）