陳芳

一、小學(xué)體育課中實施趣味田徑教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）教師重視程度不足

受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，部分學(xué)校在課程設(shè)置方面偏向于語、數(shù)、外等學(xué)科，往往忽視了體育教學(xué)，同時教師也明顯存在占課和換課現(xiàn)象，這樣的教學(xué)理念很大程度影響到學(xué)生參與體育相關(guān)活動的積極性。對于小學(xué)生而言，田徑運動及教學(xué)活動的開展，可以更好地提高他們的骨骼發(fā)育水平，同時可以實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

（二）學(xué)生缺乏積極性

受教師教學(xué)理念及引導(dǎo)方式影響，許多小學(xué)生對田徑活動的參與積極性不高，主要原因在于這一運動項目所具有的競技性特征使得學(xué)生在課堂中需要耗費一定的體力和耐力，再加上部分教師所采取的教學(xué)方法缺乏趣味性，這導(dǎo)致學(xué)生對整個活動的興趣不高，寧愿在教室里看書學(xué)習(xí)，也不愿意到操場上參與跑跳運動，這在一定程度上會影響到學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、趣味田徑對于小學(xué)體育教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性

作為一種可以培養(yǎng)學(xué)生綜合體育競技能力的運動項目，趣味田徑實現(xiàn)了對田徑活動內(nèi)容的有效豐富，對強化學(xué)生對運動活動的參與積極性和主動性而言具有重要意義，同時有助于激發(fā)他們的運動熱情和活動興趣。在教學(xué)中，教師需要靈活調(diào)整教學(xué)理念和方法，積極改變傳統(tǒng)的跑步模式和方法，將學(xué)生喜歡的游戲活動加入整個教學(xué)環(huán)節(jié)，如可以將與跑跳有關(guān)的老鷹抓小雞和障礙跑等游戲活動加入教學(xué)中，同時可以采取積分管理方式來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，這對更好地營造整體課堂學(xué)習(xí)氛圍而言具有一定意義。

（二）有效豐富教學(xué)內(nèi)容

為了更好地提高田徑運動的教學(xué)效果，教師要在傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進行豐富創(chuàng)新，提高學(xué)生在跑步、跳遠、跳高及籃球等方面的綜合能力，同時需要結(jié)合學(xué)生具體喜好進行調(diào)整，這樣可以最大程度提高他們參與體育運動的積極性，同時可以形成良好的吸引力。與此同時，為了更好地貫徹落實素質(zhì)培養(yǎng)理念，教師要引導(dǎo)學(xué)生對體育運動形成正確的認知，同時要自覺主動地參與到運動活動中來，實現(xiàn)運動模式的創(chuàng)新升級。

（三）使評價方式更為合理、公正

教師在進行體育教學(xué)的時候還應(yīng)該重視體育課堂教學(xué)評價。體育課堂評價也是體育教學(xué)中不可忽視的一部分，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)的背景下，教師忽視對學(xué)生的客觀全面評價，導(dǎo)致整體的評價科學(xué)性較低。很多時候正是由于教師片面評價，學(xué)生對體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)也存在一定的錯誤認知，不能從根本上意識到體育訓(xùn)練活動的重要性?；诖?，教師應(yīng)該從根本上意識到體育課堂的重要性，不斷對現(xiàn)有的課堂評價體系進行優(yōu)化。要保證科學(xué)、公平、公正的教學(xué)評價體系，全面提高教學(xué)的科學(xué)性與合理性。

三、具體措施

（一）創(chuàng)編整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

在體育趣味田徑教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該準確地把握教學(xué)的重點和關(guān)鍵點，仔細分析當(dāng)前小學(xué)體育的教學(xué)要求，真正將趣味教學(xué)作為重點，在教學(xué)時融入趣味性的元素，巧妙利用現(xiàn)代化設(shè)備開展教學(xué)，全面提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中還應(yīng)該分層次融入趣味性元素。如在50米短跑的訓(xùn)練中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該仔細分析趣味田徑教學(xué)的重點，對這些知識點進行整合和分析，將知識點融入體育教學(xué)中，在帶領(lǐng)學(xué)生進行50米短跑訓(xùn)練的時候，要靈活轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)思維，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將文字、動畫、圖片、聲音結(jié)合在一起，有效地提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高整體教學(xué)的趣味性。教師在進行某些重點知識點和動作講解的時候，就可以通過動靜結(jié)合的模式，將枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)化成有趣的視頻或者圖片。除了在課堂上對學(xué)生進行知識點的講解之外，在課下也可以通過線上的方式讓學(xué)生了解基本的要點。教師可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索一些與50米短跑訓(xùn)練有關(guān)的視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課下自己觀看視頻，及時進行自我補充和完善。教師還可以采取游戲化的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生以游戲的方式進行訓(xùn)練，更能夠激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練動力。

小學(xué)體育教師在進行田徑趣味教學(xué)的時候，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和實際情況，不斷對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行完善和整合，既要保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又要保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，讓學(xué)生在參與體育田徑訓(xùn)練的過程中能夠真正實現(xiàn)身體素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的提升，還要充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的興趣，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)求知欲，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更加積極地配合教師的教學(xué)工作。

（二）巧用多種教學(xué)方法，強化田徑課堂互動

進行趣味田徑教學(xué)訓(xùn)練的時候，教師應(yīng)該觀察當(dāng)前教學(xué)方法中存在的問題，不能采用單一的教學(xué)方法，要實現(xiàn)多層次多元化的互動，在此基礎(chǔ)上加大課堂互動力度，實現(xiàn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展與進步，讓學(xué)生在參與體育田徑課堂訓(xùn)練的過程中，真正展現(xiàn)自己的主體地位。

例如，接力跑中，教師首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起分析接力跑的相關(guān)課程內(nèi)容和教學(xué)重點，要真正從趣味性的元素出發(fā)，重視趣味田徑教學(xué)，以趣味田徑教學(xué)為目的，實施分層教學(xué)模式?？紤]到不同學(xué)生的身體素質(zhì)和對體育的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況進行體育訓(xùn)練。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該準確把握學(xué)生的身體條件和學(xué)習(xí)能力，除了優(yōu)化自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法之外，還應(yīng)該利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，采用分層講解的方式，讓學(xué)生更加深入地了解相關(guān)的知識理論。要從多元化的角度分析，了解當(dāng)前各班學(xué)生的身體情況和水平，仔細分析當(dāng)前新課標提出的趣味教學(xué)法的要求和相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課標的要求開展高質(zhì)量的趣味田徑訓(xùn)練教學(xué)。一些比較難的動作，除了讓學(xué)生觀看視頻之外，教師還應(yīng)該親自示范，將實踐示范和視頻操作結(jié)合在一起，讓學(xué)生在觀看視頻的同時也能夠自己進行肢體上的訓(xùn)練。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生進行圓周接力跑訓(xùn)練項目。學(xué)生在進行跑步訓(xùn)練的時候，教師要及時告訴學(xué)生訓(xùn)練要領(lǐng)和訓(xùn)練過程中應(yīng)該注意的事情，讓學(xué)生能夠輕松地掌握訓(xùn)練要領(lǐng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動力。教師可以讓學(xué)生以小組的形式參加小組比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和參與動力。對于獲勝的小組應(yīng)該給予一定的鼓勵和表揚，同時給其他的小組成員帶來一定的激勵效果。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷發(fā)散自己的教學(xué)思維，及時了解當(dāng)前先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式開展趣味體育田徑教學(xué)，通過趣味性體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育學(xué)習(xí)能力。

（三）多種運動項目結(jié)合，豐富趣味田徑實踐

在實際進行趣味田徑教學(xué)的時候，教師應(yīng)該重視多元化體育運動項目的滲透，在現(xiàn)有教學(xué)的基礎(chǔ)上融入趣味性的元素，積極開展趣味田徑實踐訓(xùn)練。趣味田徑訓(xùn)練中，教師還應(yīng)該準確把握學(xué)生的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況開展多樣化的教學(xué)，滿足所有學(xué)生的不同需求，全面提高學(xué)生的田徑水平。

帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)中長跑的時候，教師就可以實施趣味教學(xué)，并將趣味教學(xué)法靈活地應(yīng)用于體育訓(xùn)練。比如，在訓(xùn)練中可以融入一些學(xué)生喜歡的游戲，像動作類游戲、角色扮演類或益智類游戲等，讓體育運動項目變得更加有趣，學(xué)生也會更加喜歡體育訓(xùn)練。

在進行體育運動項目訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該準確地把握不同運動項目的基本特質(zhì)，從最基礎(chǔ)的動作要領(lǐng)以及方法入手，將田徑訓(xùn)練和其他的體育運動項目進行巧妙結(jié)合。改變之前傳統(tǒng)單一的訓(xùn)練形式，采用多元化的訓(xùn)練形式，吸引學(xué)生的訓(xùn)練興趣。除了讓學(xué)生進行個人訓(xùn)練之外，教師還可以通過小組訓(xùn)練的方式增強學(xué)生的訓(xùn)練興趣。根據(jù)不同體育訓(xùn)練項目的基本形式和內(nèi)容，選擇不同的訓(xùn)練方法。除了帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練之外，教師還應(yīng)該給學(xué)生一定的獎勵，如果學(xué)生在這一過程中表現(xiàn)較好，教師給予學(xué)生鼓勵和表揚，能夠給學(xué)生更大的信心和動力。在進行體育項目訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該提高學(xué)生的體育能力和體育素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在訓(xùn)練的時候能夠不斷塑造和健全自己的人格，在訓(xùn)練的過程中真正獲得進步與提升。趣味性情境教學(xué)，能夠?qū)⒏鞣N體育項目結(jié)合在一起，讓學(xué)生利用多層面、多元化的方式進行體育訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總的來說，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該實施趣味性田徑教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，不斷在田徑教學(xué)中融入趣味性的元素，及時引導(dǎo)學(xué)生參加趣味田徑訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張僑盛.新課改下小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)初探[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（13）：2-3.

[2]尚可.趣味田徑教學(xué)走進中小學(xué)體育課堂的構(gòu)想[J].課程教育研究，2019（12）：219-220.

[3]賴建輝.試論新課改下的小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（23）：36，38.