【摘要】素質(zhì)教育引領(lǐng)下的小學(xué)體育教學(xué)，不僅能夠引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，還能夠在潛移默化中助力小學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。文章主要從體育社團(tuán)活動(dòng)入手，對(duì)體育社團(tuán)的基本概念、開展意義和培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略展開相關(guān)研究，以期助力小學(xué)體育教學(xué)的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育社團(tuán);活動(dòng);小學(xué)生;體育核心素養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：李振權(quán)（1986—），男，廣西南寧市星湖小學(xué)。

隨著新課程改革步伐的不斷深入，小學(xué)體育不僅在教學(xué)理念上有了更進(jìn)一步的發(fā)展，而且在教學(xué)模式和教學(xué)方法上還有了更進(jìn)一步的優(yōu)化。為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知以及提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情，教師積極引入體育社團(tuán)活動(dòng)。如今，體育社團(tuán)活動(dòng)逐漸被更多的小學(xué)教師和小學(xué)生所認(rèn)可。體育社團(tuán)活動(dòng)既能夠?yàn)橹救は嗤兜男W(xué)生提供參與體育活動(dòng)的組織，又能夠營(yíng)造良好的氛圍，增強(qiáng)小學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖耍P者立足自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)闡述，以期能夠助力小學(xué)體育教學(xué)的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

一、體育社團(tuán)的基本概念

體育社團(tuán)主要是指由一些有特長(zhǎng)、有能力的小學(xué)生發(fā)起和組織的，具有較高水平和運(yùn)動(dòng)專業(yè)性的體育活動(dòng)組織。同時(shí)，在體育社團(tuán)中，還會(huì)有專業(yè)的體育教師給予小學(xué)生專業(yè)且安全的指導(dǎo)，使小學(xué)生能夠在自己身體機(jī)能允許的范圍內(nèi)，感知運(yùn)動(dòng)的快樂和體會(huì)體育的精神。體育社團(tuán)還突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的限制，能夠?yàn)樾W(xué)生提供更多種類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體驗(yàn)，在豐富小學(xué)生體育認(rèn)知的同時(shí)，有效激發(fā)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和開發(fā)小學(xué)生的體育潛能[1]。

二、體育社團(tuán)活動(dòng)的開展意義

（一）有效增強(qiáng)小學(xué)生的體育情感

體育社團(tuán)能夠有效豐富小學(xué)生的課余生活，并且體育社團(tuán)相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)來講，環(huán)境更加寬松、自由，能夠讓小學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中，有更強(qiáng)的參與感，有利于小學(xué)生在交流和協(xié)作中收獲友誼，收獲集體歸屬感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，小學(xué)生在體育社團(tuán)教師的專業(yè)指導(dǎo)下，能夠有效提高自身的體育技能，找到自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，提高自我認(rèn)知，增強(qiáng)體育情感，進(jìn)而能夠保持良好的體育運(yùn)動(dòng)心態(tài)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，也更加熱愛生活。

（二）有效培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

如果小學(xué)生能夠定期、定量地參與體育鍛煉，就能夠有效養(yǎng)成規(guī)律的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育社團(tuán)活動(dòng)的開展，不僅能夠有效豐富學(xué)校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的靈活性和趣味性，還能夠讓小學(xué)生在專業(yè)教師的組織下，學(xué)到專業(yè)的體育知識(shí)，獲得展現(xiàn)體育才能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。這不僅符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，還滿足其好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)的心理需求，更能有效培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（三）有效提高小學(xué)生的社會(huì)交往能力

有些小學(xué)生的體育基礎(chǔ)較好，很快就能掌握體育技能，而有些小學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能勉強(qiáng)完成體育訓(xùn)練任務(wù)。在以往的體育教學(xué)中，由于教師采用的是統(tǒng)一的教學(xué)方法，當(dāng)大部分的小學(xué)生都掌握某種體育技能后，教師就會(huì)繼續(xù)向前推進(jìn)課程，導(dǎo)致部分小學(xué)生還沒有掌握所學(xué)的體育技能，就又要開始學(xué)習(xí)新的體育技能。這部分比較落后的小學(xué)生一直被教師“牽著鼻子走”，可能對(duì)體育學(xué)習(xí)出現(xiàn)不同程度的抵觸心理。開展體育社團(tuán)活動(dòng)之后，這種現(xiàn)象可以得到改變。在體育社團(tuán)活動(dòng)中，小學(xué)生可以互幫互助，互相交流學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的技巧。同時(shí)，對(duì)于一些體育基礎(chǔ)較差的小學(xué)生，其他同學(xué)也可以給予有針對(duì)性的幫助。在此過程中，小學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多的體育運(yùn)動(dòng)技巧，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，也提高了社會(huì)交往能力[2]。

（四）有效促進(jìn)小學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展

教師開展體育社團(tuán)活動(dòng)的目的之一，是促進(jìn)小學(xué)生的體育技能得到更好的培養(yǎng)。由于小學(xué)生各有特點(diǎn)，他們?cè)隗w育課程中的表現(xiàn)也各不相同，有一些小學(xué)生的體育基礎(chǔ)較好，可以作為體育特長(zhǎng)生來培養(yǎng)。在以往的體育課程中，教師大多給小學(xué)生講授課標(biāo)相關(guān)的體育知識(shí)，讓小學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容也大同小異，即使發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生有體育方面的特長(zhǎng)時(shí)也沒有采取合適的指導(dǎo)策略，導(dǎo)致部分小學(xué)生的體育特長(zhǎng)沒有得到充分發(fā)揮。而在開展體育社團(tuán)活動(dòng)之后，教師可以將有特長(zhǎng)的小學(xué)生聚集在一起，在社團(tuán)內(nèi)建立特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)檔案，記錄他們每個(gè)星期、每個(gè)月的社團(tuán)學(xué)習(xí)情況，特別是將他們?cè)隗w育課中的表現(xiàn)詳細(xì)地記錄下來，通過科學(xué)分析，因材施教制訂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)策略，以此有針對(duì)性地給予特長(zhǎng)生指導(dǎo)，促進(jìn)特長(zhǎng)生的體育特長(zhǎng)發(fā)展。

三、體育社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略

（一）規(guī)范體育社團(tuán)管理制度

正所謂“不以規(guī)矩，不能成方圓”，體育社團(tuán)的建立相對(duì)于小學(xué)傳統(tǒng)的體育教學(xué)來講，有很大的靈活性和自主性，但并不是說教師就可以放任自流。相反，體育社團(tuán)的建立需要教師付出更多的時(shí)間和精力，教師需要在組織活動(dòng)、指導(dǎo)小學(xué)生的同時(shí)，有效規(guī)范體育社團(tuán)的管理制度，以制度助力體育社團(tuán)活動(dòng)的順利開展，以制度保證小學(xué)生能夠安全、高效、有序地參與體育鍛煉，從而獲得體育運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)的提高與發(fā)展。

小學(xué)生的自律性相對(duì)不足，在實(shí)際的體育社團(tuán)活動(dòng)組織過程中，教師要制訂科學(xué)的管理制度。例如，體育社團(tuán)的建立要事先向?qū)W校申報(bào)，按照相關(guān)程序取得學(xué)校同意后再建立;體育社團(tuán)活動(dòng)的開展要嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行，如有特殊情況需要上報(bào)主管教師;每次體育社團(tuán)活動(dòng)，成員原則上要全部參加，如有特殊情況需要向相關(guān)體育社團(tuán)的主管教師請(qǐng)假;成員之間要友好相處，相互協(xié)作;成員需要合理且按要求使用體育運(yùn)動(dòng)器械，自己不做，也不鼓動(dòng)他人做一些高難度、有風(fēng)險(xiǎn)的體育動(dòng)作……教師規(guī)范體育社團(tuán)管理制度，精心設(shè)計(jì)體育社團(tuán)的活動(dòng)計(jì)劃，有利于體育社團(tuán)活動(dòng)的高質(zhì)量開展。

（二）豐富體育社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容

小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)一切新鮮的事物充滿好奇心。在實(shí)際的體育社團(tuán)活動(dòng)組織過程中，教師要把握小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在學(xué)校的支持和配合下，有意識(shí)地豐富體育社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，以能夠滿足小學(xué)生的不同興趣愛好，也能夠在進(jìn)一步豐富小學(xué)生課余生活的同時(shí)，拓展小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，提高小學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的積極性[3]。

以筆者所任教的學(xué)校為例，學(xué)校開辦了足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)。這雖然在一定程度上豐富了小學(xué)生的課余生活，但是這些體育社團(tuán)相對(duì)更符合男生的興趣，很多女生不喜歡這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更不愿意參與這些體育社團(tuán)活動(dòng)，在一定程度上影響了全面素質(zhì)教育理念的貫徹與落實(shí)。在意識(shí)到這一點(diǎn)之后，學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件，增加了BMX平地花式社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、棒壘球社團(tuán)、花樣跳繩社團(tuán)等，在豐富體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，充分考慮女生的生理特點(diǎn)、興趣，并盡可能地滿足全體小學(xué)生的需求。如此，有效地激發(fā)小學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的熱情，使小學(xué)生能夠從運(yùn)動(dòng)中收獲快樂以及得到體育素養(yǎng)的提高。

（三）創(chuàng)新體育社團(tuán)活動(dòng)的模式

在組織體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)和成長(zhǎng)需求，進(jìn)行專業(yè)化的體育社團(tuán)活動(dòng)調(diào)整，使體育社團(tuán)活動(dòng)既符合小學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)安排，又能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。

例如，教師以比賽或者友誼賽的形式組織開展體育社團(tuán)活動(dòng)，為小學(xué)生提供展示體育能力的平臺(tái)。如此，能夠進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的斗志，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)意識(shí)的引領(lǐng)下，積極主動(dòng)地進(jìn)行體育訓(xùn)練，為參加比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再如，教師組織小學(xué)生參加“小小裁判員”的體育社團(tuán)活動(dòng)，即在學(xué)校體育節(jié)上讓體育社團(tuán)的成員擔(dān)任裁判員，使他們能夠站在不同的角度去觀察和分析相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也使他們能夠更深入地了解體育競(jìng)技的內(nèi)涵，多方面地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

（四）注重體育社團(tuán)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在體育社團(tuán)活動(dòng)的組織過程中，教師要科學(xué)、合理地進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，以此來強(qiáng)化小學(xué)生的參與意識(shí)和主觀能動(dòng)性，使他們既能夠享受自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，又能夠更加清晰地認(rèn)知自己的體育運(yùn)動(dòng)愛好、體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和體育運(yùn)動(dòng)潛能，達(dá)到更進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)[4]。

在實(shí)際的體育社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，教師要做好對(duì)小學(xué)生、對(duì)體育社團(tuán)活動(dòng)的整體評(píng)價(jià)工作。首先，各個(gè)體育社團(tuán)要根據(jù)具體情況制訂體育社團(tuán)內(nèi)的管理制度、考核機(jī)制，根據(jù)成員名單，記錄每一個(gè)成員的身體素質(zhì)、活動(dòng)參與情況等。其次，在教師的指導(dǎo)下，成員們認(rèn)真策劃每一次體育社團(tuán)活動(dòng)，以照片和視頻的形式記錄每一個(gè)成員在具體活動(dòng)中的參與情況、表現(xiàn)情況、活動(dòng)成績(jī)、小組以及個(gè)人榮譽(yù)等。最后，在每學(xué)期末，由教師和成員一起根據(jù)這一學(xué)期成員的表現(xiàn)和取得的成績(jī)等要素，評(píng)選本社團(tuán)的優(yōu)秀成員。學(xué)校方面，則要根據(jù)考核機(jī)制，評(píng)選優(yōu)秀體育社團(tuán)指導(dǎo)教師和優(yōu)秀體育社團(tuán)。注重體育社團(tuán)的評(píng)價(jià)，有利于保證體育社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，也有利于助力小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（五）開設(shè)學(xué)習(xí)講座

體育是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，小學(xué)生除了要靈活掌握各種體育技巧，還要掌握一定的理論知識(shí)。在理論知識(shí)的幫助下，小學(xué)生能夠更容易地提高體育技能。教師可以在體育社團(tuán)開設(shè)學(xué)習(xí)講座，讓小學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)基本的體育理論知識(shí)和體育技能。同時(shí)，為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以給小學(xué)生講解一些體育游戲的規(guī)則，豐富體育學(xué)習(xí)講座的內(nèi)容。此外，教師還可以通過體育社團(tuán)的學(xué)習(xí)講座，弘揚(yáng)體育精神。在近幾年的體育賽事中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)越來越亮眼，他們用刻苦努力、奮勇拼搏的體育精神，展現(xiàn)了我國(guó)體育事業(yè)的新風(fēng)采。鑒于此，在體育社團(tuán)中，教師可以給小學(xué)生開展有關(guān)體育精神的學(xué)習(xí)講座，讓小學(xué)生在講座中觀看體育健兒的精彩表現(xiàn)，學(xué)習(xí)體育健兒身上的體育精神，激勵(lì)小學(xué)生熱愛體育的同時(shí)，提高小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

例如，教師以“揚(yáng)起體育的風(fēng)帆”為主題開設(shè)學(xué)習(xí)講座，以期在體育社團(tuán)活動(dòng)中向小學(xué)生展示我國(guó)體育健兒的風(fēng)采。教師在講座中給小學(xué)生播放中國(guó)女排以及中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽事上的精彩表現(xiàn)、播放運(yùn)動(dòng)員日常辛苦訓(xùn)練的場(chǎng)景，讓小學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)員身上堅(jiān)持不懈、努力向上的體育精神。如此，激勵(lì)小學(xué)生向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的體育訓(xùn)練動(dòng)力。

（六）為小學(xué)生提供自主練習(xí)的空間

在新課程改革不斷深入的背景下，小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到有效保證，在體育社團(tuán)中也是如此。教師尊重小學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生主動(dòng)地參與社團(tuán)活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行體育訓(xùn)練。在以往的體育課程中，大部分時(shí)間是教師給小學(xué)生示范體育動(dòng)作，小學(xué)生跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，小學(xué)生就可能會(huì)心不在焉，也可能會(huì)喪失體育運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，在現(xiàn)階段的體育社團(tuán)活動(dòng)中，教師要給予小學(xué)生充足的空間，鼓勵(lì)小學(xué)生在體育社團(tuán)中自主實(shí)踐，讓小學(xué)生自己鉆研學(xué)習(xí)體育的方法。這樣能夠讓小學(xué)生更明確自身的體育學(xué)習(xí)需求，并在體育社團(tuán)中努力學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的提高。

例如，在足球社團(tuán)的活動(dòng)中，教師給小學(xué)生講解足球的相關(guān)規(guī)則后，就讓小學(xué)生自由地練習(xí)，給小學(xué)生提供充足的空間自由發(fā)揮。小學(xué)生在掌握規(guī)則的基礎(chǔ)上自主練習(xí)，能夠促進(jìn)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生自己的理解，更深刻地感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，作為小學(xué)體育教師，既要正確認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的體育教育職責(zé)，又要不斷總結(jié)和探索體育教學(xué)的方式，善于借助體育社團(tuán)活動(dòng)的開展來深化小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，助力小學(xué)生體育技能和體育核心素養(yǎng)的提高與發(fā)展。

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