劉志誠

摘 要：在校企合作的背景下，職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)教學亟待改革創(chuàng)新。在校企合作背景下，職業(yè)院校必須以社會崗位需求為指導，以就業(yè)技能為基本核心，以培養(yǎng)高等應用型人才為目標，以現(xiàn)有場地以及設施為重要基礎，建立適合室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐教學基地，為企業(yè)提供有用的研究課題，為社會輸送急需的實用型人才，不斷提高學生的專業(yè)知識以及實踐技能水平。

關鍵詞：校企合作 職業(yè)院校 室內(nèi)設計

在校企合作背景下，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式正在從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的方向進行升級變革，只有與時俱進地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能符合我國職業(yè)教育的發(fā)展方向，職業(yè)院校也才能得到更好的發(fā)展。對專業(yè)技能課程的學習是職業(yè)院校學生獲得經(jīng)驗知識的主要途徑。職業(yè)院校承擔著培養(yǎng)新時代技能型、應用型人才的重要任務，尤其在室內(nèi)設計專業(yè)領域，職業(yè)院校培養(yǎng)的人才不僅要滿足現(xiàn)代社會的需求，還要滿足市場裝飾行業(yè)對高素質(zhì)人才的實際需求。然而，縱觀我國職業(yè)院校目前室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)情況，還無法做到兩全其美。在這樣的背景下，職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)教學亟待改革創(chuàng)新。

一、校企合作背景下的職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)教學改革要點和方向

校企合作指的是學校和企業(yè)之間建立的人才培養(yǎng)合作新模式。通過校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能有針對性地培養(yǎng)社會和企業(yè)所需的實用型技能人才。在校企合作的人才培養(yǎng)背景下，職業(yè)院校各個專業(yè)的教學都需要進行改革，特別是室內(nèi)設計專業(yè)更需要進行深度改革。在進行室內(nèi)設計專業(yè)教學改革的過程中，職業(yè)院校應積極開展校企合作，提高室內(nèi)設計專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

在校企合作的背景下，很多職業(yè)院校的部分專業(yè)都在積極尋求和企業(yè)的合作。通過校企合作，校企雙方能夠在有效掌握和了解學生自身專業(yè)素質(zhì)的情況下，采取針對性的培養(yǎng)措施，制定具體培養(yǎng)目標，提高學生的創(chuàng)新能力。當前，校企之間的合作模式主要包括訂單培養(yǎng)模式、教學實踐相結(jié)合的操作模式。所謂訂單培養(yǎng)模式，指的是學校根據(jù)企業(yè)對員工的培訓要求進行針對性的培訓。同時，還定期聘請企業(yè)的相關員工到學校擔任培訓教師，為學生介紹企業(yè)對員工的文化素養(yǎng)要求、職業(yè)技能要求。教學實踐相結(jié)合的操作模式，指的是讓學生更好地體驗企業(yè)技能崗位，提升學生的職業(yè)技能。通過這樣的人才培養(yǎng)方式，能提升學生適應企業(yè)實際發(fā)展的職業(yè)能力。

二、校企合作背景下職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)教學存在的問題

（一）課程設計缺乏一定的針對性

室內(nèi)設計專業(yè)是環(huán)境藝術設計大專業(yè)的一個重要組成部分，專業(yè)建設目標是運用材料技術手段等相關的理論知識，根據(jù)不同的使用性質(zhì)以及使用環(huán)境，結(jié)合不同的設計要求以及相關標準，創(chuàng)造合理、舒適、美麗的室內(nèi)環(huán)境。該專業(yè)不僅要求學生具備非常扎實的專業(yè)知識，同時還要具有獨特的審美價值觀。此外，室內(nèi)設計專業(yè)還開設了室內(nèi)設計的圖紙、家具設計知識、建筑設計基礎知識、室內(nèi)裝飾材料等相關課程，這是一門集建筑科學、美學、歷史學等不同學科于一體的綜合性專業(yè)。然而，就目前我國職業(yè)院校的室內(nèi)設計專業(yè)教學現(xiàn)狀來看，專業(yè)結(jié)構的設計仍然偏向于理論輸出，這就導致課程的實踐缺乏一定的針對性，跟不上時代發(fā)展的步伐。

（二）職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)教學方法陳舊

此外，職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)教學的內(nèi)容與當前很多企業(yè)的生產(chǎn)實際需求嚴重脫節(jié)，課程與課程之間沒有緊密的聯(lián)系，因此沒有辦法形成比較系統(tǒng)的教學模式，同時也讓學生的學習壓力進一步增大。另外，在對學生進行評價的過程中，很多教師采用的方法不夠合理，在考試內(nèi)容方面偏向于理論，不注重實際的操作能力。這些都不符合職業(yè)院校所提出的人才培養(yǎng)要求。在學生的培養(yǎng)目標上，職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)還應該注重培養(yǎng)學生的理論和實踐相匹配的能力，從而讓學生做到學以致用。

（三）教學和室內(nèi)設計實踐、實際需求結(jié)合不緊密

職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)課程核心的落腳點應是設計實踐課程，通過理論和實踐教學，培養(yǎng)素質(zhì)較高的應用技術型人才，讓學生擁有未來就業(yè)的專業(yè)能力，促使職業(yè)院校向應用技術院校成功轉(zhuǎn)型。根據(jù)職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)課程教學要求，室內(nèi)設計專業(yè)需要將實踐課程和理論課程相結(jié)合，具有明確的教學指標以及清晰的教學任務，系統(tǒng)地設計課程，做到理論和實踐的緊密結(jié)合，從而形成較為完善、科學的教學體系。

三、校企合作背景下職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)教學優(yōu)化對策

（一）對室內(nèi)設計專業(yè)課程體系以及教學模式進行改革

在校企合作的背景下，職業(yè)院校室內(nèi)設計專業(yè)課程體系構建，應該注重教學過程與相應課程的開發(fā)。在課程教學理念上，應該結(jié)合室內(nèi)設計專業(yè)的前期規(guī)劃，并根據(jù)實際的社會發(fā)展，以室內(nèi)設計專業(yè)教學為中心，把室內(nèi)設計的理論知識和實踐操作緊密結(jié)合，從而滿足專業(yè)課程教學的要求。在進行課程體系設計時，要突出實踐教學的目標，突出企業(yè)參與、行業(yè)主導、教師主體創(chuàng)新、課程開發(fā)機制完善。具體而言，應該從以下五個層面入手。

第一，在構建課程體系時，應以培養(yǎng)學生的核心專業(yè)素質(zhì)為重點，對類似專業(yè)的同類課程進行高度整合，從而讓學生的專業(yè)知識學習貫穿整個教學體系。

第二，增加學生在企業(yè)參加綜合實習實踐的時長。通過參加實習，學生能夠有更多的機會參與具體的設計實踐過程，從而滿足企業(yè)室內(nèi)設計專業(yè)人才的相關專業(yè)需求。

第三，在進行校企合作時，應該推動室內(nèi)設計專業(yè)課程的不斷優(yōu)化，不斷進行改革創(chuàng)新，一方面，要摒棄傳統(tǒng)的落后教學模式;另一方面，還需要有針對性地進行教學實踐。

第四，對專業(yè)教學進行不斷優(yōu)化，開發(fā)理論和實踐一體化的教學課程，引入更多的企業(yè)項目融入日常教學，不斷豐富室內(nèi)設計專業(yè)教學資源，完善相關設施。

第五，構建一體化的室內(nèi)設計專業(yè)課程體系。根據(jù)室內(nèi)設計專業(yè)課程的性質(zhì)、特點以及作用，在課程教學過程中，注重學生的操作技能以及室內(nèi)設計專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，從而構建以學生為主體、以教師啟發(fā)為引導的一體化課堂，注重調(diào)動師生教與學的雙向積極性，讓學生有強烈的求知欲。

（二）組建“雙師型”師資團隊，進一步提高教學水平

傳統(tǒng)的室內(nèi)設計專業(yè)教學，一般是根據(jù)課堂教學的要求安排的，同時圍繞學生的學習需求設計具體的教學內(nèi)容。這種教學模式僅僅局限于理論知識的傳授，而沒有切合社會的實際需求，這讓很多學生沒有辦法在復雜的環(huán)境當中精準地實現(xiàn)專業(yè)知識的輸出?；谛Ｆ蠛献鞯谋尘埃覂?nèi)設計專業(yè)應當把實踐教學提高到更重要的位置，從而實現(xiàn)理論和實踐的雙向輸出。

為了確保教師結(jié)構的科學合理，職業(yè)院校在組建教學團隊的過程中，可以對團隊人員結(jié)構進行科學配置，這其中主要包括學院教師以及企業(yè)的高級技術人員。

（三）圍繞具體的人才培養(yǎng)目標，打造實踐型教學平臺

在校企合作的背景下，職業(yè)院校在進行室內(nèi)設計人才培養(yǎng)過程中，必須制定明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對人才培養(yǎng)的具體目標進行精準定位，從而制定更加科學、合理的人才培養(yǎng)方案。以專業(yè)能力學習培訓為基準，致力于不斷提高學生的職業(yè)道德水平，增強他們的工作責任心，培養(yǎng)他們的溝通交流協(xié)調(diào)能力、工作創(chuàng)新能力，使學生在德、智、體、美等各個方面能夠全面發(fā)展，并提高學生的實干精神以及實踐能力。同時，在人才的培養(yǎng)目標方面，必須要注重提高學生的專業(yè)能力。例如，培養(yǎng)學生的輔助設計效果圖制作技術、建筑裝飾材料運用等相關的基本能力。在校企合作的背景下，職業(yè)院校要想培養(yǎng)優(yōu)秀的室內(nèi)設計專業(yè)人才，必須結(jié)合實際，制定人才培養(yǎng)方案，完成人才培養(yǎng)目標。另外，職業(yè)院校還要打造實踐型的教學平臺，如打造實踐產(chǎn)業(yè)基地，從而契合企業(yè)的發(fā)展方向和目標，使得校企雙方能夠深化合作、深度合作。

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（作者單位：東莞市技師學院）