李小偉

摘 要：職業(yè)學校開設職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程，有助于幫助學生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，全面提升就業(yè)能力;同時，有利于促進教師團隊就業(yè)工作水平和指導能力不斷提升，為畢業(yè)生提供更加專業(yè)的就業(yè)服務，有效促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 創(chuàng)就業(yè)指導課程 促進作用

職業(yè)學校開設的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程，充分貫徹就業(yè)育人理念，引領學生思考職業(yè)生涯規(guī)劃，立足學生職業(yè)生涯的長久發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)，幫助學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范求職擇業(yè)，增強適應社會的能力，明確職業(yè)發(fā)展目標;幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，掌握求職技巧，解決求職中出現(xiàn)的問題，在有效促進學生順利就業(yè)的同時，推進畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量不斷提升。

一、對學生樹立正確職業(yè)發(fā)展觀、提升就業(yè)能力起到有效促進作用

（一）幫助學生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀

職業(yè)學校通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程，對在校生進行職業(yè)生涯教育和創(chuàng)就業(yè)教育。通過對學生進行職業(yè)生涯理論、人職匹配、職業(yè)測評、職業(yè)目標決策等內(nèi)容的系統(tǒng)教學，加強學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識，明確影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素，掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法，促進學生主動探索適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，結合自身特點、興趣、能力制定適合自己的發(fā)展規(guī)劃，并從思想上、能力上和心理上做好求職準備;指導和幫助學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立合理的擇業(yè)觀，更好地適應社會、融入社會，成為國家發(fā)展需要的有用之才。

（二）幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀

教師要緊緊圍繞樹立正確就業(yè)觀，增強學生職業(yè)發(fā)展意識，引導學生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能水平，講授如何做好就業(yè)的思想準備和心理準備，幫助學生做好知識能力儲備、掌握收集就業(yè)信息的正確方法;幫助學生了解目前就業(yè)制度及有關規(guī)定，讓學生及時了解國家出臺的促進學生就業(yè)的政策，將自身職業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展、時代需要結合起來。通過對優(yōu)秀畢業(yè)生和先進學生典型案例的宣傳，發(fā)揮榜樣引領作用，引導畢業(yè)生積極投身國家建設事業(yè)，為國家發(fā)展貢獻力量。

（三）幫助學生掌握求職技巧

通過精細化的課程教學設計讓學生成為教學主體，學生通過豐富多彩的實踐活動了解就業(yè)流程，學習簡歷制作與投遞簡歷的方法，通過模擬面試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足，清晰了解崗位要求以及勞動過程中自身的權益，進一步做好求職應聘準備;了解自主創(chuàng)業(yè)的方式、基本程序，創(chuàng)業(yè)計劃書的基本要求、主要內(nèi)容和編寫步驟，籌集創(chuàng)業(yè)資金的渠道、創(chuàng)業(yè)融資的基本要求，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險。通過行之有效的教學，幫助學生正確處理企業(yè)需求與自身能力的關系，提前做好各項準備，有效促進學生就業(yè)。

（四）教師零距離解決學生求職過程中的問題

教師針對學生求職就業(yè)中常見的問題進行梳理，同時也對學生的語言表達、團隊意識、行為禮儀、發(fā)型著裝等方面進行指導和訓練，提醒學生擁有實操能力及各種技能證書的重要性。針對不同專業(yè)、崗位特點，引導學生重視積累專業(yè)知識與提升營銷能力，以適應崗位需要。教師應注重對學生職業(yè)生涯發(fā)展以及求職擇業(yè)進行個性化的有針對性的指導，零距離解決學生提出的問題。

二、有效提升教師就業(yè)指導工作能力，推動就業(yè)工作

（一）有效提升教師對就業(yè)工作的思想認識

要想做好就業(yè)工作，就必須及時對招生、教學、學生管理、人才培養(yǎng)等諸多環(huán)節(jié)進行評價和總結，高質(zhì)量就業(yè)不僅是讓學生找到滿意的工作，而且體現(xiàn)了學校辦學的整體水平和質(zhì)量。學生好就業(yè)、就好業(yè)，學校才能好招生、招好生，學校才能形成良性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的格局。承擔職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程的教師要不斷提升就業(yè)工作思想認識，深刻認識做好就業(yè)工作的重要意義，營造全員促就業(yè)、服務就業(yè)的工作氛圍，把畢業(yè)生就業(yè)工作真正做好、做到位。

（二）授課教師深入學習就業(yè)政策，掌握就業(yè)指導知識，提升就業(yè)工作水平

為進一步發(fā)揮就業(yè)工作的促進作用，筆者所在學校邀請二級學院院長和職能部門的負責人參與職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程授課，主管學院就業(yè)管理工作的負責人親自承擔教學任務。職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程授課教師多為各學院從事就業(yè)工作的輔導員和從事就業(yè)管理工作的專職教師，通過集體備課、授課等多種形式的課程建設，促使學院領導和教師對就業(yè)工作進行深入研究。教師深入課堂對學生進行職業(yè)指導，傳授求職技巧，組織模擬面試，進行簡歷診斷，為學生量身打造符合學生特點的教學課堂，有效激發(fā)學生的求職積極性，促進學校整體就業(yè)工作水平的提升。

（三）提升教學質(zhì)量，增強就業(yè)指導的針對性，促進就業(yè)質(zhì)量提升

教師在教學過程中要研究教學、創(chuàng)新教法，積極為課程建設和做好教學工作貢獻力量。教學內(nèi)容要緊密結合教育部、北京市教委最新就業(yè)政策，及時豐富和完善教學內(nèi)容，對課件隨時進行更新和補充，教師之間互相分享教學經(jīng)驗和教學素材。通過形式多樣的教學研討、互動式教學和直觀的教學活動，觸動學生思想，啟發(fā)學生思考。教師可設計“以招聘者的身份制作招聘海報”的教學活動，學生通過親自參與，進一步了解企業(yè)需求，對照企業(yè)招聘條件和崗位需求審視自己，明確自己的努力方向，從而提升自身的就業(yè)能力。教師通過教學活動幫助學生梳理就業(yè)思路，并對學生有關就業(yè)方面的問題給予針對性的指導，幫助學生高質(zhì)量就業(yè)。

（四）提升教師就業(yè)指導能力，相關部門緊密合作形成合力

加強教師業(yè)務培訓，提高教師就業(yè)指導能力。組織全體任課教師互相聽課、互相學習、相互交流，隨著教學水平的提升，教師就業(yè)指導能力也能不斷提升。各二級學院院長、就業(yè)工作輔導員、就業(yè)管理教師直接服務于畢業(yè)生就業(yè)工作，對專業(yè)負責人、專業(yè)課程教師和班主任的就業(yè)工作給予及時有力的支持和指導，發(fā)揮積極有效的輻射和帶動作用。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程教學需要注意的幾個方面

（一）建立常態(tài)化課程建設交流學習機制

建立常態(tài)化課程建設交流學習機制是促進教師教學水平不斷提升的重要法寶。要對教師進行常態(tài)化培訓，定期交流研討，同時組織教師參加權威部門的培訓和高水平學術交流活動，學習先進的教學方法。定期開展教學檢查、教學診斷，發(fā)現(xiàn)問題及時組織教師進行交流研討，不斷促進教師教學水平的提升。同時，學校要將收集匯總的問題進行分析整理，提出解決思路，供全體教師學習參考。

（二）豐富教學形式，創(chuàng)新教學內(nèi)容

教師要根據(jù)時代發(fā)展需要，針對每個時期、不同專業(yè)學生求職就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的熱點問題，結合職業(yè)學校學生的特點，與實踐緊密結合，與就業(yè)緊密聯(lián)系，與企業(yè)密切合作，走出去、請進來，用學生喜愛的形式，引導學生參與課堂教學，激發(fā)學生學習的積極性，提高教學的效果。教師要不斷豐富和調(diào)整課程教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式和實訓方法，用創(chuàng)新的教學方式引發(fā)學生的思考和共鳴，使學生沉浸于課堂中，自主學習、自覺行動，把“要我學”轉變成“我要學”，真正將所學知識運用于實際工作中。

（三）課程教學要有充足的課時量

職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程內(nèi)容對學生來講是一個全新的知識領域。如果只是采用作報告、講公開課等形式，學生僅能淺顯地了解一些知識點。而這門課程的重點是要幫助學生在實踐中合理運用所學知識，分析問題、解決問題，需要培養(yǎng)、提升學生多方面的能力。教師在授課過程中要針對職業(yè)學校學生的特點進行實訓教學，讓學生親身感受、親自體驗，思考適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，學會運用求職技巧，增強求職能力。教師要對每一個學生進行有針對性的指導，課時量不足將大大影響教學效果。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程的課時量充足很重要。

四、小結

通過職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程教學，使學生明確努力方向，大膽嘗試、勇于探索，知己知彼地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，探索適合自己的職業(yè)路徑，運用科學理論分析自己的所長和不足，審視自己具備的資源，從而做到揚長避短、少走彎路。學校通過職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導課程教學，在及時解決學生就業(yè)問題的同時，著眼學生未來職業(yè)生涯的長期發(fā)展，讓學生明確自己的職業(yè)發(fā)展定位，明確職業(yè)發(fā)展方向，樹立正確就業(yè)觀，有效促進學生高質(zhì)量就業(yè)，推動就業(yè)工作不斷深入開展。

參考文獻：

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[2]王少輝.教育理論不能只針對學生[J].江西教育，2019（Z1）.

（作者單位：首鋼技師學院）