摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的變化，電子商務(wù)受到的關(guān)注度越來(lái)越高，逐漸成為我國(guó)貿(mào)易的重要發(fā)展趨勢(shì)。尤其是在國(guó)際貿(mào)易交流發(fā)展中，電商也逐漸向境外發(fā)展，跨境電商逐漸成為當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易交流的一大趨勢(shì)，并且未來(lái)前景大好。立足當(dāng)前我國(guó)的跨境電商發(fā)展來(lái)看，人才作為最重要的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為該領(lǐng)域的重點(diǎn)關(guān)注課題?；诖?，本文就結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”的背景以及其帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，詳細(xì)談?wù)勱P(guān)于跨境電商人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng);高校電商;人才培養(yǎng);策略探究

引言：在2016年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了一份關(guān)于設(shè)立跨境電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的批復(fù)文件，跨境貿(mào)易從“買全國(guó)，賣全國(guó)”得立足點(diǎn)展開(kāi)，境外貿(mào)易不斷發(fā)展繁榮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，國(guó)際貿(mào)易也越來(lái)越繁榮，跨境電商作為國(guó)際貿(mào)易的重要載體，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流中發(fā)揮著重要的作用。“雙創(chuàng)”作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，近年來(lái)在我國(guó)各地都大力推進(jìn)，并且也在與互聯(lián)網(wǎng)的融合方面取得了一定成果。這一系列的背景都為跨境電商人才培養(yǎng)提供了有效基礎(chǔ)，但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)，我國(guó)在跨境電商人才培養(yǎng)方面仍舊存在一些不足，尤其是在人才培養(yǎng)理念和方式等方面，并未與時(shí)代背景相結(jié)合，且一些傳統(tǒng)老舊的做法仍然被延續(xù)使用，人才培養(yǎng)效率有待提高。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”模式的基本內(nèi)涵

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)多元化的特征，整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心已經(jīng)從線下的實(shí)體傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變到線上的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展也有了更多的機(jī)會(huì)，個(gè)體和企業(yè)也在積極地尋求借助互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)帆去開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)的潮流下，對(duì)于雙創(chuàng)的發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用，未來(lái)的人才培養(yǎng)方向不僅是能夠使用互聯(lián)網(wǎng)，能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的生活，同時(shí)，還要能夠借助互聯(lián)網(wǎng)前提展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為擁有專業(yè)能力和創(chuàng)新思維的復(fù)合型跨境電商人才，在我國(guó)與境外的跨境貿(mào)易中，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易的高質(zhì)量發(fā)展。

二、目前我國(guó)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.跨境電商人才需求量大

我國(guó)自從加入WTO之后，在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)發(fā)展以及現(xiàn)代物流和電商企業(yè)快速普及的過(guò)程中，中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程也在不斷加快，對(duì)于跨境電商高級(jí)人才的需求也越來(lái)越多，不僅要求跨境電商人才要能夠懂英語(yǔ)、懂經(jīng)濟(jì)、懂外貿(mào)，還要求跨境電商人才要能夠具備基本的政治素養(yǎng)。但從當(dāng)前我國(guó)的跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，人才培養(yǎng)的模式目標(biāo)與現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求之間存在著一定的偏差，無(wú)法真正適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)的需求，達(dá)不到外貿(mào)企業(yè)對(duì)于人才的要求。如此一來(lái)，導(dǎo)致我國(guó)的跨境電商人才缺口非常大，加上國(guó)內(nèi)電商企業(yè)的迅速崛起，傳統(tǒng)的外貿(mào)企業(yè)遭遇嚴(yán)重沖擊，急需轉(zhuǎn)型，同時(shí)，也急需大量專業(yè)的跨境電商人才為其轉(zhuǎn)型提供支撐。

2.人才培養(yǎng)與需求的“兩難”局面

我國(guó)的高等教育逐漸會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，其變革趨勢(shì)會(huì)逐漸迎合市場(chǎng)需要，但是實(shí)際的變革形式卻并未真正地在實(shí)際行動(dòng)層面上實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，意識(shí)上固然有所進(jìn)步，但是從具體的課程設(shè)定、人才培養(yǎng)方案規(guī)劃以及人才培養(yǎng)方式等方面來(lái)看，教育體系內(nèi)的跨境電商人才培養(yǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求不相符，甚至滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生所接受的知識(shí)和了解到的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)趨勢(shì)的。甚至由于教育界和企業(yè)界之間的隔閡，雙方在跨境電商人才培養(yǎng)上存在較大分歧，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)和需求之間形成了一定矛盾，無(wú)法有效均衡發(fā)展，跨境電商人才培養(yǎng)的效率無(wú)法保障。

恰恰因?yàn)槿绱?，?huì)造成一系列的不良后果，如學(xué)生就業(yè)難，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)技能，并不能在企業(yè)實(shí)踐業(yè)務(wù)中發(fā)揮作用，企業(yè)要想從學(xué)校招聘應(yīng)屆生，還必須要花費(fèi)大量的成本去進(jìn)行培訓(xùn)，無(wú)形中增加了企業(yè)的運(yùn)行成本。根據(jù)對(duì)企業(yè)的調(diào)查顯示，很多企業(yè)反饋招不到人才，其實(shí)就是因?yàn)閷W(xué)校人才的綜合能力素養(yǎng)無(wú)法滿足企業(yè)需求，學(xué)校的人才培養(yǎng)大多流于形式，都是“紙上談兵”，沒(méi)有真正地從學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)角度展開(kāi)專業(yè)化培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力和水平提高受限，從而造成了學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招人難的兩難局面。

3.跨境電商發(fā)展歷程短，課程體系不完善、教師緊缺

跨境電商專業(yè)是近幾年才有的，和原來(lái)的電子商務(wù)專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)，甚至部分學(xué)校的跨境電商專業(yè)是由原來(lái)的電子商務(wù)專業(yè)演變過(guò)來(lái)的，所以其課程體系還不夠完善，還不能完全地適應(yīng)當(dāng)前人才崗位能力需求。尤其是跨境電商企業(yè)本身就對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求較高，若學(xué)生的職業(yè)崗位能力無(wú)法與需求相匹配，必然無(wú)法滿足市場(chǎng)需求，被市場(chǎng)所淘汰。正是因?yàn)檎n程體系的完善優(yōu)化還無(wú)法達(dá)到改革要求，課程體系存在較多缺漏，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)仍待進(jìn)步。

除了課程體系的因素之外，當(dāng)前，跨境電商專業(yè)發(fā)展還遇到了另外一個(gè)瓶頸，專業(yè)的跨境電商教師隊(duì)伍力量不足，甚至很多學(xué)校的跨境電商專業(yè)課程教師較少，有著實(shí)踐技能的跨境電商教師更是少之又少，無(wú)法完全滿足跨境電商專業(yè)的教育需要。作為跨境電商專業(yè)的核心發(fā)展力量，教師隊(duì)伍的不足，也成為限制跨境電商人才培養(yǎng)的一大桎梏。

4.“校企對(duì)接”培養(yǎng)形式單一，缺乏產(chǎn)出

雖然“校企合作”的口號(hào)提出了很多年，各學(xué)校和企業(yè)也在積極響應(yīng)，也形成了一些具有創(chuàng)新性的校企對(duì)接模式，但是大多合作成效卻不甚理想。

究其原因，很大一部分是因?yàn)樾Ｆ蠛献鞅旧頃?huì)受到學(xué)校各項(xiàng)條件的限制，將學(xué)術(shù)性質(zhì)融入其中，并未完全實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化運(yùn)轉(zhuǎn)，一些學(xué)校也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，成果轉(zhuǎn)化不夠及時(shí)，競(jìng)賽與實(shí)際操作之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，或者人才培養(yǎng)和校企合作發(fā)展缺乏持續(xù)性，尤其是一些高校的企業(yè)孵化基地轉(zhuǎn)化率較低。還有十分重要的一點(diǎn)就是高效的校企合作缺乏國(guó)際性視野，許多跨境電商培訓(xùn)教師會(huì)過(guò)分聚焦于學(xué)術(shù)研究和當(dāng)前的局勢(shì)，思維高度無(wú)法媲美真正的跨境企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，在對(duì)跨境電商的理解上，往往更趨于理論層面，對(duì)真正的跨境電商行業(yè)發(fā)展缺乏實(shí)踐性感知，導(dǎo)致校企合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等缺乏實(shí)效。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下跨境電子商務(wù)人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.明確跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

人才核心素養(yǎng)首先必須要明確，培養(yǎng)目標(biāo)是什么，這是提升跨境電商人才培養(yǎng)實(shí)效的前提。因此，在跨境電商人才培養(yǎng)工作開(kāi)展之前，相關(guān)院校必須要首先制定明確的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)一步一步完成。比如，根據(jù)某學(xué)校的調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)，跨境電商人才培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生的技能要求主要包括商務(wù)英語(yǔ)溝通交流、商務(wù)談判、網(wǎng)店事務(wù)處理等，此外，還必須要熟悉國(guó)際貿(mào)易局勢(shì)和跨境電商的基本知識(shí)，如國(guó)際物流知識(shí)、跨境電商平臺(tái)、報(bào)關(guān)報(bào)檢等。除了這些之外，還應(yīng)具備基本的跨境電商平臺(tái)操作能力以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣能力等。從這些能力素養(yǎng)要求中，可以明顯發(fā)現(xiàn)，跨境電商行業(yè)對(duì)于人才的要求是全面的，要求人才必須是復(fù)合型的。所以在這一點(diǎn)上，相關(guān)人才培養(yǎng)單位必須要在復(fù)合型目標(biāo)的前提下展開(kāi)人才培養(yǎng)工作，保證人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量。

2.建設(shè)高校創(chuàng)新型課程體系

當(dāng)前新冠疫情背景下，國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)復(fù)雜，同時(shí)，由于各類因素的綜合影響，導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易也處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的階段，跨境電商所面臨的市場(chǎng)環(huán)境是多元化的，同時(shí)，也導(dǎo)致跨境電商人才培養(yǎng)必須要從課程體系創(chuàng)新建設(shè)的角度進(jìn)行優(yōu)化完善，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息化等優(yōu)勢(shì)，科學(xué)構(gòu)建相關(guān)課程體系，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)以及電子商務(wù)等課程加以重視，另外增加實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，進(jìn)一步縮短跨境電商人才市場(chǎng)需求與學(xué)校教育成效之間的差距。

在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)大的信息采集、交流、共享、傳播等的能力，也為跨境電商的發(fā)展帶來(lái)了重要機(jī)遇，學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前跨境電商行業(yè)的具體特點(diǎn)與實(shí)際情況，在課程體系內(nèi)增加一些關(guān)于電子物流、電商平臺(tái)操作、電子支付等的內(nèi)容，將實(shí)際應(yīng)用情境中的跨境電商能力素養(yǎng)需求與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，確保能夠讓大學(xué)生在學(xué)校課程學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握與跨境電商行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)技能。

在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程體系充實(shí)與完善的前提下，學(xué)校還應(yīng)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度對(duì)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新提升，明確電子商務(wù)課程內(nèi)容，同時(shí)將一些創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等內(nèi)容融入其中，甚至還可以將一些圖片處理和視頻剪輯軟件等實(shí)際操作內(nèi)容也加入課程體系內(nèi)，帶領(lǐng)大學(xué)生掌握基礎(chǔ)的電子商務(wù)美化、宣傳視頻剪輯制作、商鋪管理、數(shù)據(jù)分析等技能。從真正的跨境電商行業(yè)應(yīng)用來(lái)看，這些技能都是一個(gè)正式從業(yè)者所必須要掌握的，大學(xué)生要想真正地在跨境電商行業(yè)立足，同時(shí)，在跨境電商行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，必須要首先全面掌握跨境電商領(lǐng)域的相關(guān)技能要求，能夠真正地熟悉并操作跨境電商相關(guān)業(yè)務(wù)功能，確保有扎實(shí)的基礎(chǔ)功力。

3.構(gòu)建科學(xué)合理的模塊化課程體系

當(dāng)前，很多涉及國(guó)際貿(mào)易的企業(yè)都對(duì)應(yīng)用型跨境電商人才有著較大需求，但是由于傳統(tǒng)學(xué)校教育和人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題，導(dǎo)致其人才培養(yǎng)往往無(wú)法滿足跨境電商企業(yè)需要，甚至一些畢業(yè)后的人才在適應(yīng)崗位能力等方面都存在缺陷，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是妄談。對(duì)此，要確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，保證培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠真正成為跨境電商領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，建立模塊化的課程體系是十分必要的，包括根據(jù)相關(guān)職業(yè)技術(shù)能力要求來(lái)合理劃分課程體系模塊，大致可以分為跨境電子商務(wù)英語(yǔ)、跨境電子商務(wù)平臺(tái)應(yīng)用、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等幾大部分，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提升學(xué)生的跨境電商能力水平，確保培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生能夠在提升綜合能力的基礎(chǔ)上，用自己所掌握的知識(shí)技能去支撐創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，真正地融入跨境電商領(lǐng)域，在跨境電商行業(yè)獲得更大的成就。

4.加強(qiáng)校企合作，以企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目為主開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

校企合作是提高大學(xué)生跨境電商綜合能力的重要途徑，能夠在企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方之間形成共贏局面，為企業(yè)提供基礎(chǔ)的人才供給，緩解企業(yè)的人才需求壓力，同時(shí)，學(xué)校也能夠通過(guò)該平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)人才資源和企業(yè)資源的整合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力素養(yǎng)積淀，讓學(xué)生能夠提前了解跨境電商行業(yè)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提升積攢實(shí)力。對(duì)此，校企合作主要可以從幾個(gè)方面入手，包括構(gòu)建跨境電商實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，相關(guān)專業(yè)課程還可以將該平臺(tái)培訓(xùn)要求引入到跨境電商專業(yè)教學(xué)中來(lái)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)定向培養(yǎng)，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

另外，跨境電商人才培養(yǎng)本身就是對(duì)實(shí)踐操作要求較高的教育類型，大學(xué)生必須要能夠在理論學(xué)習(xí)的前提下做到學(xué)以致用，并能夠舉一反三，能夠在校內(nèi)外的活動(dòng)實(shí)踐中不斷提高應(yīng)用能力，真正地將學(xué)校教育和實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)資源，設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，讓大學(xué)生展開(kāi)實(shí)訓(xùn)，提高大學(xué)生的實(shí)踐操作能力?；蛘邔W(xué)校也可以充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)模擬技術(shù)，模擬真實(shí)的跨境電商現(xiàn)實(shí)，讓大學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)跨境電商操作的流程，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)跨境電商的內(nèi)容與要求等產(chǎn)生深刻理解，切實(shí)提升大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)與能力。比如，可以利用一些當(dāng)前成熟的跨境電商平臺(tái)作為實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，組織學(xué)生注冊(cè)賬號(hào)、上傳產(chǎn)品、學(xué)習(xí)平臺(tái)基本操作流程……甚至還可以鼓勵(lì)學(xué)生基于成熟的跨境電商平臺(tái)展開(kāi)跨境貿(mào)易研討活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)體驗(yàn)中將專業(yè)理論知識(shí)與國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)等整合起來(lái)，熟悉匯率、電子物流、報(bào)檢報(bào)關(guān)及電子支付等跨境電商基本要求。此外，校內(nèi)的資源和條件畢竟有限，且實(shí)訓(xùn)范圍也會(huì)存在一些局限性，因此，還可以適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)資源，與一些在跨境電商行業(yè)開(kāi)墾多年的企業(yè)進(jìn)行合作，簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同制定專業(yè)課程開(kāi)發(fā)方案，擬訂跨境電商人才培養(yǎng)方案，完善當(dāng)前的跨境電商人才培養(yǎng)模式，將一些跨境電商企業(yè)業(yè)務(wù)中的具體要求與跨境電商行業(yè)發(fā)展細(xì)節(jié)、案例等融入人才培養(yǎng)課程體系內(nèi)，豐富跨境電商人才培養(yǎng)內(nèi)容，保證跨境電商人才培養(yǎng)的實(shí)效性，確?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)能夠更契合市場(chǎng)需求，真正培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)和在雙創(chuàng)方面有一定突破的創(chuàng)新型人才。

5.組織多樣化實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐鍛煉

跨境電商人才培養(yǎng)十分依賴于專業(yè)教師的教育創(chuàng)新能力，所以，為了構(gòu)建更科學(xué)優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，教師必須要從提升自我的創(chuàng)新教育能力入手，立足原教材的主題內(nèi)容和精神，結(jié)合電商人才培養(yǎng)的現(xiàn)有模式與手段，凸顯出學(xué)生作為跨境電商教學(xué)的主體地位，以生為本，圍繞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力素養(yǎng)需求展開(kāi)教育設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)理論與技能水平等展開(kāi)全面培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合水平。

從目前的跨境電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，人才培養(yǎng)成效不夠顯著，最主要的原因就是大學(xué)生的實(shí)踐較少，缺乏較多的活動(dòng)參與經(jīng)驗(yàn)?？陀^地說(shuō)，當(dāng)前比較成功的跨境電商企業(yè)家大多都不是學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的幾位，反而是在各個(gè)方面都有一定突出特長(zhǎng)的，或者交際能力強(qiáng)，或者時(shí)間管理能力與資源調(diào)配能力強(qiáng)等?？梢园l(fā)現(xiàn)，這是理論的教學(xué)并不是最主要的，綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)等的培養(yǎng)也必須要重視起來(lái)，唯有如此，才能真正地培養(yǎng)出全面發(fā)展的跨境電商人才，適應(yīng)跨境電商的行業(yè)發(fā)展規(guī)律，能夠在復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)中，找到適合自己的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展點(diǎn)，進(jìn)而真正地在跨境貿(mào)易市場(chǎng)中尋得一片立足之地。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)做的是充分利用學(xué)校的有利資源和條件，為大學(xué)生提供各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，或者鼓勵(lì)大學(xué)生參與各類活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，了解真正的跨境電商行業(yè)，了解跨境貿(mào)易其中的各類影響因素以及成敗案例，同時(shí)還可以適當(dāng)組織一些跨境電商行業(yè)的從業(yè)者進(jìn)入課堂，用實(shí)際案例去為大學(xué)生展開(kāi)引導(dǎo)教育，幫助大學(xué)生深刻了解跨境電商行業(yè)，確保大學(xué)生能夠?qū)缇畴娚绦袠I(yè)產(chǎn)生客觀的認(rèn)識(shí)，從而能夠在跨境電商行業(yè)的洪流中冷靜認(rèn)識(shí)自我的定位，為后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)異常復(fù)雜，各個(gè)國(guó)家之間暗流涌動(dòng)，尤其是思想文化以及產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等更是十分激烈，面對(duì)中國(guó)的崛起和國(guó)內(nèi)各個(gè)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，其他一些國(guó)家虎視眈眈。在此背景下，跨境電商的基礎(chǔ)會(huì)受到多個(gè)因素的影響，這也同時(shí)體現(xiàn)出了跨境電商對(duì)于高素質(zhì)人才的要求。作為跨境電商人才培養(yǎng)的重要載體，我們必須要立足于跨境電商的背景和現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的趨勢(shì)，對(duì)人才展開(kāi)全方位的培養(yǎng)，提高人才的綜合能力與素養(yǎng)，確保人才能夠真正地適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)，在國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中尋求商機(jī)，展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)穩(wěn)地立于不敗之地。

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作者簡(jiǎn)介：王怡丹（1981.03- ），女，滿族，吉林省吉林市人，研究生，吉林工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：生物、心理學(xué)

基金項(xiàng)目：數(shù)字化時(shí)代背景下吉林省高職院校學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)模式的研究，課題編號(hào)：JGJX2022D798