張輝

我國(guó)高中教育教學(xué)大綱中明確提出：“教學(xué)要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，使學(xué)生了解我國(guó)和世界各國(guó)的古今數(shù)學(xué)成就，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用?！庇纱瞬浑y看出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)尤為必要，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有意識(shí)地將數(shù)學(xué)史融入到課堂教學(xué)中去，并做出一些適當(dāng)?shù)奶剿鳌?/p>

一、融入數(shù)學(xué)史，深度講解數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)歷著不斷的變革，是無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)驗(yàn)算、努力所獲取的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的規(guī)律。高中數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)史有效融入課程教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)開展課堂學(xué)習(xí)能夠獲取到豐碩的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論的認(rèn)知，使其在課程學(xué)習(xí)期間自主思考學(xué)科內(nèi)容。將數(shù)學(xué)史實(shí)際融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師能夠深度講解數(shù)學(xué)概念，從而推動(dòng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)意識(shí)與自主能動(dòng)性的提高。例如在圍繞“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”課程內(nèi)容開展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師不妨合理融入數(shù)學(xué)史，幫助學(xué)生了解空間幾何體在研究過(guò)程中所經(jīng)歷的不同變革和更新，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂中的歷史融合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)挖掘知識(shí)內(nèi)容本質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感知，幫助學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)體進(jìn)步。

二、網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)史

事實(shí)上，課堂上的教學(xué)時(shí)間既是寶貴的，又是短暫的。處于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源開展數(shù)學(xué)史教學(xué)。比如，高中數(shù)學(xué)教師不妨建立一個(gè)微信公眾賬號(hào)，定期在此微信公眾賬號(hào)上發(fā)布一些數(shù)學(xué)史知識(shí)，組織高中生利用課余時(shí)間，圍繞互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)學(xué)史資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這種方法，不僅展現(xiàn)了時(shí)代元素，還實(shí)現(xiàn)了當(dāng)下的教學(xué)需求。其實(shí)在數(shù)學(xué)發(fā)展歷史中，出現(xiàn)過(guò)許多善于思考的數(shù)學(xué)家，在其探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，普遍運(yùn)用了獨(dú)特、奇妙、飽含意義的研究方法。對(duì)此，教師不妨通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索的方式，有效整理出一些數(shù)學(xué)家的故事與視頻，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，融入數(shù)學(xué)概念

高中數(shù)學(xué)教師用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方法，有效體現(xiàn)數(shù)學(xué)史及學(xué)科概念的融合過(guò)程，提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，從而達(dá)成全面改革數(shù)學(xué)課堂的工作目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)“對(duì)數(shù)以及指數(shù)函數(shù)”此課知識(shí)的過(guò)程中，首先，不妨科學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題式教學(xué)情景：“某種放射性物質(zhì)正在向其他物質(zhì)轉(zhuǎn)換，最終所得到的物質(zhì)是原來(lái)物質(zhì)的84%，請(qǐng)同學(xué)們寫出該物質(zhì)剩余量與時(shí)間之間的函數(shù)關(guān)系?！苯處熆梢酝ㄟ^(guò)融入數(shù)學(xué)史，展示數(shù)學(xué)家在對(duì)指數(shù)函數(shù)、以及對(duì)數(shù)研究過(guò)程中所經(jīng)歷的不同事件和困難。通過(guò)數(shù)學(xué)家精神、以及數(shù)學(xué)歷史的滲透，為高中生打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)文化氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

為了將數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂進(jìn)行有效融合，應(yīng)當(dāng)針對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，持續(xù)革新教師自身的教學(xué)目標(biāo)與課程教學(xué)模式。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間，全面搜集并整理與數(shù)學(xué)史有關(guān)的部分故事及案例。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等教學(xué)手段，與開展學(xué)生有效的交流互動(dòng)，深入了解高中生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的實(shí)際認(rèn)知與真實(shí)感受，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)及教學(xué)講解，從而提高課堂教學(xué)效果。