岳莉

摘要：高中地理內(nèi)容豐富，知識全面，其主要對我們賴以生存的地球環(huán)境進(jìn)行研究分析，地理是一門可以讓我們了解中國甚至世界的學(xué)科。地理學(xué)科和生活密切相關(guān)。將課本上的知識融入生活，方便學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理? 生活化? 教學(xué)

高中地理是直接與我們生活相關(guān)的學(xué)科。在高中地理教學(xué)中，教師需要將教學(xué)工作與實(shí)際生活相聯(lián)系。高中地理知識生活化，是將書本知識與生活聯(lián)系的最好途徑。也是體現(xiàn)地理學(xué)科價(jià)值，豐富學(xué)生知識面的做法。

一、 高中地理知識點(diǎn)生活化教學(xué)的意義

地理是一門綜合性學(xué)科，地理知識點(diǎn)生活化教學(xué)，是地理知識來源于生活，而用于生活的演化過程。其意義主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的重視。通過生活化教學(xué)，讓學(xué)生不斷對書本知識的衍生物進(jìn)行認(rèn)識，增加學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。其次，通過生活化教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀的看到地理學(xué)科在生活當(dāng)中的各個方面的應(yīng)用，比如氣象、導(dǎo)航、農(nóng)業(yè)等。提高學(xué)生對書面知識和生活的認(rèn)知能力，提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的重視。

（2）增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)地理的認(rèn)知。地理知識的層面是對人們生活環(huán)境整體的概括。在地理生活化教學(xué)中，通過運(yùn)用有效的方法，讓學(xué)生真切的感受到現(xiàn)實(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性、多變性、趣味性。折射出地理知識對生活的改變和影響，從而增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中地理知識的運(yùn)用認(rèn)識。

二、高中地理知識生活化教學(xué)方案。

高中地理知識生活化教學(xué)是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)科知識生活化是對學(xué)科知識運(yùn)用的一種完美詮釋，也是對學(xué)科學(xué)習(xí)方法的一種升華。做好高中地理知識生活化教學(xué)需從下面三個方面開始。

（1）設(shè)計(jì)適用的生活化教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)前，教師需要對本章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對每個知識點(diǎn)的生活化因素進(jìn)行思考。做出更加適用于課堂、適用于生活的教學(xué)計(jì)劃。比如在講解晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化時。老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么夏天的白天時間較長，冬天的白天時間較短？夏天冬天都有太陽的照射，為什么夏天熱冬天冷？比如在講解大氣受熱過程原理的應(yīng)用。讓同學(xué)們思考：十霧九晴的原因是什么呢？冬季農(nóng)民用人造煙幕為什么可以減少霜凍？采用溫室大棚、地膜等方法來種植農(nóng)作物的好處？通過創(chuàng)設(shè)這些生活化的問題來激發(fā)學(xué)生的思考。與生活相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，更能體現(xiàn)出學(xué)科知識在日常生活中的作用，更能引起學(xué)生的共鳴。

（2）運(yùn)用生活常識帶動學(xué)科教學(xué)。高中地理生活化教學(xué)中，教師需要準(zhǔn)確掌握生活常識代入感，善于將書本知識和生活知識結(jié)合，提供合理的學(xué)科案例。比如在講解熱力環(huán)流知識時，可以用生活中燒開水的案例，孔明燈燃燒的原理，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來在平時的生活當(dāng)中就有這樣的一些知識。還有在教有關(guān)氣象、水文等災(zāi)害的知識點(diǎn)時，可以引導(dǎo)學(xué)生對暴雨洪澇等氣象災(zāi)害的概念和類型有一個基本的認(rèn)識，并聯(lián)系生活的實(shí)際。這些氣象水文災(zāi)害在實(shí)際生活中不可避免的存在，為了更好的加強(qiáng)對這些災(zāi)害的預(yù)防，就需要對其有關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用生活中的案例，引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生切身感受到地理知識的強(qiáng)大，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好帶動作用。

（3）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理知識上，教師還應(yīng)建立良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行很好的學(xué)情分析，才能創(chuàng)設(shè)出生活化教學(xué)環(huán)境。

教師緊密結(jié)合所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)知識點(diǎn)相符的情境，才能更好地在生活化的過程中促進(jìn)學(xué)生對其的消化和理解。比如在教有關(guān)水污染的知識點(diǎn)時，為了更好地分析水污染的成因。讓學(xué)生將日常生活中有哪些水污染現(xiàn)象進(jìn)行歸納，再將各種不同水污染的圖片展示出來進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考水污染和我們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)相關(guān)。使學(xué)生不僅掌握了水污染的原因，還提高了學(xué)生節(jié)約和保護(hù)水意識。

高中地理知識生活化教學(xué)是對學(xué)科知識完美詮釋和應(yīng)用，只有將學(xué)科和生活相互聯(lián)系。并在生活中的完美體現(xiàn)，展示給學(xué)生，才能引起學(xué)生對學(xué)科的重視，提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

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