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        高中政治課中法學(xué)思想在實(shí)際生活中的有效應(yīng)用

        2022-05-30 05:09:38馬小寧
        新課程·上旬 2022年36期
        關(guān)鍵詞:實(shí)際生活有效應(yīng)用

        馬小寧

        摘 要:法學(xué)思想是高中政治教材的重要內(nèi)容之一,能有效培養(yǎng)高中生的法律意識、紀(jì)律觀念與自律意識,因而是高中生思想進(jìn)步、意識提升、素質(zhì)發(fā)展中不可缺失的人文滋養(yǎng)。因此,教師立足法學(xué)思想引入實(shí)際生活的重要性,積極探索打造生活化教學(xué)的有效方法,并深度考量政治課中法學(xué)思想融入實(shí)際生活的再思考,努力為高中生打造一個(gè)感悟法學(xué)思想、樹立法律意識的高品質(zhì)環(huán)境。

        關(guān)鍵詞:政治課;法學(xué)思想;實(shí)際生活;有效應(yīng)用;高中生

        隨著科學(xué)育人觀的深度融合,教師格外注意在高中政治課上將法學(xué)思想有效應(yīng)用于實(shí)際生活中,借助生活化教學(xué)幫助高中生高質(zhì)量地掌握法學(xué)思想,擁有較強(qiáng)的法律意識與紀(jì)律觀念。法律意識與紀(jì)律觀念既是高中生成為高素質(zhì)人才的必備素養(yǎng),也是高中生未來適應(yīng)現(xiàn)代社會、多維生活的思想導(dǎo)航。因此,教師立足高中政治課積極推動法學(xué)思想應(yīng)用于實(shí)際生活,具有非常高的教學(xué)價(jià)值。

        一、法學(xué)思想的概念簡介

        法學(xué)思想是指教師通過法律教育幫助高中生擁有的法律意識與紀(jì)律觀念,幫助高中生擁有明辨是非、判斷對錯(cuò)、甄別美丑的主體能力,引導(dǎo)高中生在實(shí)際生活有所為、有所不為,幫助高中生擁有良好的自律意識與自控能力[1]。因此,法學(xué)思想能幫助高中生適應(yīng)開放化、自由化、先進(jìn)化、網(wǎng)絡(luò)化的生活,自覺在法學(xué)思想的指導(dǎo)下盡情享受實(shí)際生活的快樂與自由,真正成為生活的

        主人。

        二、法學(xué)思想引入實(shí)際生活的重要性

        首先,教師立足政治課將法學(xué)思想引入實(shí)際生活能幫助高中生形成對法律的尊敬意識、敬畏心理與遵守思想,進(jìn)而形成良好的法律意識與自律思想,能對個(gè)人的社會行為負(fù)責(zé)。因此,教師立足政治課將法學(xué)思想引入實(shí)際生活,能幫助高中生慢慢養(yǎng)成以法律為準(zhǔn)繩、以道德為規(guī)范的良好生活習(xí)慣與思想意識。

        其次,教師立足政治課將法學(xué)思想引入實(shí)際生活能提升高中政治課的設(shè)計(jì)性、目標(biāo)性、過程性以及實(shí)效性,為高中生的思想進(jìn)步、意識提升、視野拓寬以及覺悟提高輸送高品質(zhì)的教育資源。因此,教師立足政治課將法學(xué)思想引入實(shí)際生活,能有效提升高中政治課的教學(xué)價(jià)值以及育人功能,實(shí)現(xiàn)教書育人。

        最后,教師立足政治課將法學(xué)思想引入實(shí)際生活能提升高中政治課的指向性、品質(zhì)性與實(shí)效性,以此積極踐行科學(xué)育人觀理念以及新課程改革思想,切實(shí)優(yōu)化高中生的主體品質(zhì)以及思想素養(yǎng)[2]。因此,教師立足政治課將法學(xué)思想引入實(shí)際生活能推動素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)理念在政治課教學(xué)的科學(xué)應(yīng)用。

        三、立足法學(xué)思想打造生活化教學(xué)的有效措施

        政治課既是教師融入法學(xué)思想的實(shí)踐基地,也是教師構(gòu)建生活化教學(xué)的活動平臺,更是培養(yǎng)高中生法律意識與紀(jì)律觀念的主體認(rèn)知區(qū)間。

        (一)推動法學(xué)思想融入政治課教學(xué)氛圍

        在政治課上,教師要將法學(xué)思想融入教學(xué)氛圍中,以此對高中生的主體情緒、認(rèn)知心理、情感體驗(yàn)以及精神面貌施加積極有益的直接影響。高中生已經(jīng)擁有較高的認(rèn)知能力、理解能力以及思維能力,因而能高品質(zhì)地悅納教師輸送的感官刺激以及心理暗示,形成良好的主動積累。因此,教師要為高中生創(chuàng)設(shè)生活化、教育化的教學(xué)情境,幫助高中生悅納法律教育,形成法律觀念與自律意識。

        例如,在人教版必修一第一單元第三課“正確對待金錢”的政治課教學(xué)中,教師可以使用多媒體設(shè)備為高中生播放一些早餐小商販起早貪黑熬米飯、攤煎餅、做手抓餅、熱八寶粥的視頻,讓高中生看到普通人掙錢養(yǎng)家的不易,也讓高中生感知到小商販誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營、依法掙錢的正面信息。教師還要為高中生提供一些反面素材,讓高中生親眼看到警燈閃爍下,一些貪官污吏被繩之以法的警示視頻,以此提醒高中生要“正確對待金錢”。因此,教師利用“小商販的誠實(shí)勞動”與“貪官的以權(quán)謀私”形成鮮明對比,更以“法律保護(hù)”與“法律懲罰”為最終結(jié)局營造出濃濃的教育氛圍以及法律氣息。

        (二)推動法學(xué)思想融入政治課教學(xué)資源

        在政治課上,教師要將法學(xué)思想融入教學(xué)資源中,利用一個(gè)個(gè)真實(shí)可信、觸目驚心的生活案例為高中生輸送高質(zhì)量的法律素材,引導(dǎo)高中生在積極參與、主動思考、友好交流中合作探究、互助成長。教學(xué)資源既是教師培養(yǎng)高中生法律意識的重要信息支持,也是教師為高中生輸送趣味元素、生活素材以及教育故事的有效形式,成為高中生法律意識培養(yǎng)的信息導(dǎo)航,助力高中生法律素養(yǎng)提升。

        例如,在人教版必修三第十單元第二課“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)”的政治課教學(xué)中,教師為高中生提供教學(xué)資源,以此為高中生傳遞一些法律知識與生活常識。在教學(xué)資源中,高中生看到過去農(nóng)村小孩用彈弓打麻雀的視頻,隨后又看到現(xiàn)在一些成年人用粘網(wǎng)逮麻雀而被繩之以法。這樣,高中生就會在教學(xué)資源的幫助下明白麻雀也屬于保護(hù)性野生動物,任何人都要積極學(xué)習(xí)法律知識,在與時(shí)俱進(jìn)中不斷提升個(gè)人的文化知識與法律知識。因此,教師要利用教學(xué)資源幫助高中生積累認(rèn)知印記深刻的生活素材,強(qiáng)化法律意識。

        (三)推動法學(xué)思想融入政治課教學(xué)內(nèi)容

        在政治課上,教師要將法學(xué)思想融入教學(xué)內(nèi)容中,并將法律教育列為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,扎扎實(shí)實(shí)地幫助高中生接觸法律知識,感悟法律教育,形成法律意識,切實(shí)展示教材中法學(xué)思想的教學(xué)價(jià)值以及育人功能。因此,教師要將法學(xué)思想融入教學(xué)內(nèi)容,以個(gè)人的教學(xué)智慧點(diǎn)撥高中生的認(rèn)知思維,切實(shí)提升高中生對法律知識、法律教育的認(rèn)知印記以及探究效果,實(shí)現(xiàn)高中生的健康成長。

        例如,在人教版必修三第十單元第一課“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”的政治課教學(xué)中,教師可以將法學(xué)思想直接融入教學(xué)內(nèi)容中,讓高中生直接感悟、接受與悅納法律知識,提醒高中生要尊敬英雄、敬畏英雄、學(xué)習(xí)英雄、爭做英雄。因此,教師要為高中生提供一些教育素材,以法律的至高尊嚴(yán)與強(qiáng)制性提升高中生的認(rèn)知印記與探究

        效果。

        (四)推動法學(xué)思想融入政治課教學(xué)活動

        在政治課上,教師要將法學(xué)思想融入教學(xué)活動中,讓高中生立足個(gè)人已有的法律知識進(jìn)行自由交流、開放剖析與多維探究,借助集體討論實(shí)現(xiàn)高中生群體的自主學(xué)習(xí)與自我教育。在此過程中,高中生能自主積累大量的教育信息與法律知識,在“理越辯越明”中積累豐富的社會正能量,有效強(qiáng)化與增強(qiáng)高中生的是非觀念與法律意識,以此實(shí)現(xiàn)法學(xué)思想在教學(xué)活動中的有效融入。

        例如,在人教版必修三第九單元第二課“建設(shè)社會主義精神文明”的政治課教學(xué)中,教師為高中生提供一例私家車?yán)捅涣P款的生活案例,讓高中生討論是否因?yàn)樗郊臆嚴(yán)偷馁M(fèi)用低而推廣,還要讓高中生討論“黑車?yán)偷奈:Α薄_@樣,高中生就會慢慢立足法律基點(diǎn)去看待“私家車?yán)汀边@一現(xiàn)象,逐漸領(lǐng)悟到這是屬于非常不規(guī)范的違法行為,一旦發(fā)生交通事故,顧客難以獲得規(guī)范救助與保險(xiǎn)幫助。因此,“私家車?yán)汀背蔀楦咧猩w討論的生活話題,幫助高中生積累實(shí)用性的法律知識。

        四、政治課中法學(xué)思想融入實(shí)際生活的再思考

        第一,教師要注意法學(xué)思想融入實(shí)際生活的自然性。在生活化教學(xué)中,教師引入法學(xué)思想要注意順暢性與自然性,為高中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有主題、有素材、有過程、有效果的認(rèn)知情境,幫助高中生悅納法學(xué)思想。這樣,高中生就會循序漸進(jìn)地有效積累法律知識,慢慢形成法律意識、自律觀念與規(guī)則思想,達(dá)到教育目的。

        第二,教師要注意法學(xué)思想融入實(shí)際生活的主體性。簡單落后的說教活動無法完成法律教育、規(guī)則培養(yǎng)的育人目的,只有讓高中生親自參與、切身感悟、主動悅納,才會形成良好的教育效果與培養(yǎng)目標(biāo)。因此,教師要讓高中生全面參與、暢所欲言、自由交流、互助成長,才能真正將法律意識融入主觀思想中。

        第三,教師要注意法學(xué)思想融入實(shí)際生活的有效性。教師要為高中生提供高質(zhì)量的生活素材,引導(dǎo)高中生對生活素材進(jìn)行集體討論、自由剖析、開放交流,推動高中生自主整合信息,在針砭時(shí)弊中實(shí)現(xiàn)自我教育。這樣,高中生就會憑借較高的認(rèn)知能力與交流能力實(shí)現(xiàn)對法律知識的欣然悅納,形成法律意識。

        綜上所述,教師是高中政治課的設(shè)計(jì)者與實(shí)施者,也是法學(xué)思想應(yīng)用于實(shí)際生活的策劃者與完成者,更是高中生法律意識與紀(jì)律觀念的培養(yǎng)者與促進(jìn)者。因此,教師立足高中政治課教學(xué),努力將法學(xué)思想融入實(shí)際生活中,并推動法學(xué)思想融入政治課教學(xué)氛圍、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動中,切實(shí)引導(dǎo)高中生積累大量的法律知識,幫助高中生形成良好的法律觀念與自律意識,有效提升高中生的思想意識、道德標(biāo)準(zhǔn)、靈魂修養(yǎng)以及立世原則,提升核心素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]牛有忠.新課程改革背景下高中政治生活化教學(xué)策略[J].學(xué)周刊,2021(17):85-86.

        [2]黃海芳.高中政治生活化教學(xué)探析[J].中學(xué)教學(xué)參考,2021(3):41-42.

        [3]楊國龍.新課程改革下高中政治生活化教學(xué)的應(yīng)用[J].教學(xué)管理與教育研究,2021(15):44-46.

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