王成柱

【摘? 要】大數(shù)據(jù)背景下建設(shè)教學(xué)資源庫是順應(yīng)時(shí)代趨勢的重要需要，也是學(xué)校信息化建設(shè)中不可或缺的一部分，是否能夠充分對現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，構(gòu)建與教學(xué)狀況相適應(yīng)、具備學(xué)校特色的教學(xué)資源庫，關(guān)系到學(xué)校信息化建設(shè)的成效。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，為了促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)分析與思考，總結(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)的影響因素，并結(jié)合學(xué)校狀況構(gòu)建完善的資源庫建設(shè)規(guī)劃，嚴(yán)格依據(jù)規(guī)劃和實(shí)際情況開展建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫;大數(shù)據(jù);信息技術(shù)

伴隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到了融合與流通，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)是資源融通的重要“法寶”，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了諸多機(jī)遇。在這種時(shí)代背景下，學(xué)校如何運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)對教學(xué)資源進(jìn)行融通，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源庫，成為影響學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要問題。通過優(yōu)質(zhì)資源庫的構(gòu)建，一方面能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的方式，另一方面可以促進(jìn)各類教學(xué)資源之間進(jìn)行快速融通、流動(dòng)，從而能夠?qū)⑦^去信息閉塞的局面消除掉，為教學(xué)賦能，因此構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫是值得思考和研究的重要問題。

一、大數(shù)據(jù)背景下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)的措施與策略

隨著教師信息化能力2.0的推進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法提升自身的信息技能，具備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)操作能力與技巧。學(xué)校要以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校本教學(xué)資源庫為契機(jī)，積極探索教師信息能力在工作中的有效應(yīng)用，如此才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的成長，具體可從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行優(yōu)質(zhì)校本教學(xué)資源庫建設(shè)。

（一）做好資源庫模塊建設(shè)

在資源庫管理和建設(shè)中資源是重要組成部分，資源建設(shè)是一項(xiàng)長期的工程。學(xué)校可通過召開教研組會(huì)議，明確方向，分工部署。在資源建設(shè)過程中要做到分類整合，從管理、教學(xué)、活動(dòng)、培訓(xùn)等不同方向收集存放，這樣易于管理、方便查詢。與此同時(shí)，學(xué)?？赏ㄟ^設(shè)計(jì)一套資源庫的收集、使用考核機(jī)制，來吸引教師參與資源建設(shè)的積極性，這樣能大大調(diào)動(dòng)教師的熱情。具體而言，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫包含兩個(gè)內(nèi)容，第一是個(gè)人資源包的收集，第二是校本資源庫的存儲(chǔ)。

個(gè)人資源包按照“個(gè)人姓名——課題名稱（教材的年級、課文標(biāo)題等）——教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴(kuò)展資料（圖片、文本、音視頻）等層級關(guān)系設(shè)置各級別的文件夾目錄。

校本資源庫的資源按照“教師上傳申請審核、上傳資源——學(xué)校管理員進(jìn)行復(fù)核——分類存儲(chǔ)”的方式入庫。資源管理由專人定期維護(hù)，防止亂放。

教師按照這四個(gè)步驟對資源進(jìn)行收集：1.收集資源;2.按分類標(biāo)準(zhǔn)建立文件夾;3.按要求轉(zhuǎn)化資源形式并存入相應(yīng)的文件夾中;4.導(dǎo)入資源庫。

（二）收集資源庫資源

1.上網(wǎng)整合材料

上網(wǎng)整合材料是校本資源庫資源搜集的重要方式，利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行選取與加工利用，生成個(gè)人資源庫，同時(shí)諸多優(yōu)秀的教師空間資源是學(xué)校自建資源庫重要來源，教師將這些資源下載后放入資源庫中方便教師們使用。這需要學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，并對其進(jìn)行篩選和優(yōu)化，以存儲(chǔ)于資源庫中。

2.師生原創(chuàng)材料

學(xué)校的教師和學(xué)生都是教育資源的生產(chǎn)者，也是運(yùn)用者，更是參與者，他們所掌握的原創(chuàng)材料是資源庫建設(shè)的源泉，教師和學(xué)生群體是教學(xué)資源整合的不竭動(dòng)力。通過對教師個(gè)人的展示材料、教育教學(xué)案例、課件、論文以及學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐記錄等材料的生成都是極具研究價(jià)值的。

3.師生收集材料

師生在課題開發(fā)和實(shí)施過程中，可以從社會(huì)收集到很多有關(guān)的資料。如拍攝的實(shí)物照片、手機(jī)拍情景資料、調(diào)查實(shí)踐報(bào)告、通過采訪的記錄，還有收集背景資料、重要文章、書籍目錄索引等，這些都是資源庫很好的來源。

4.采購材料

學(xué)校每年都會(huì)按照學(xué)校校本課程開發(fā)的需求，按年級選擇實(shí)用性比較強(qiáng)的資源購買。比如電子圖書，PDF格式的電子圖書素材，不僅價(jià)格便宜，還可以通過文字轉(zhuǎn)換工具進(jìn)行收集和整理，且能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選擇針對性的電子圖書，在資源庫中存入資源包。這些資源的收集方式可以通過學(xué)校采購和個(gè)人自行網(wǎng)上淘寶。

（三）設(shè)置資源存儲(chǔ)方式

1.文本素材：書本文字要數(shù)字化，可以應(yīng)用釘釘小程序，把拍攝的書籍轉(zhuǎn)化成電子書。把校本課程建設(shè)中所需的一些文字資料輸入到電腦中，存儲(chǔ)格式一般后綴名為Word或WPS格式。

2.圖像和圖形：對各類教學(xué)有關(guān)的圖片進(jìn)行收集，并對其做出數(shù)字化處理，必要的話，可以運(yùn)用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等對其進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之成為與電腦系統(tǒng)相適應(yīng)的圖像文件，不斷提升存儲(chǔ)的便捷性，增強(qiáng)傳輸效率。

3.音頻素材：借助手機(jī)對聲音素材進(jìn)行錄制，或者將各種音頻的采集存儲(chǔ)格式設(shè)置為MP3格式或流式音頻格式，這樣音頻會(huì)小很多。

4.視頻素材：手機(jī)，相機(jī)，攝像頭拍攝的視頻材料轉(zhuǎn)化成mp4、flv格式進(jìn)行存儲(chǔ)。動(dòng)畫制作的素材：存儲(chǔ)時(shí)一般選用GIF或Flash格式的動(dòng)畫素材易于存放和收集。

5.對于收集到的所有資源必須注明來源（作者、出版社、收集人、類型）等。

（四）更新教學(xué)資源并構(gòu)建交流平臺

校本教學(xué)資源應(yīng)得到實(shí)時(shí)更新，要根據(jù)教學(xué)需求適時(shí)淘汰不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展所需的教學(xué)資源，并在建設(shè)資金允許的情況下，對新型資源進(jìn)行購買和引進(jìn)。應(yīng)當(dāng)注意的是，在對新型教學(xué)資源進(jìn)行引進(jìn)的過程中，要在購置計(jì)劃中納入資源庫的維護(hù)、更新預(yù)算，以有充足的資金促進(jìn)資源庫發(fā)展，構(gòu)建完善和豐富的資源庫體系。此外，還要結(jié)合實(shí)際狀況構(gòu)建校本教學(xué)資源交流平臺，推動(dòng)各類教學(xué)資源的共享與流動(dòng)。學(xué)校依靠購置的成品資源庫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足一線教學(xué)需要的，要建立云平臺為校本資源建設(shè)和交流提供一個(gè)方便、快捷、高效、友好交互的平臺功能。同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)平臺功能和應(yīng)用的最大化，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師們參與到平臺建設(shè)和運(yùn)用過程中。具體來看，云平臺的功能和用途如下：

1.平臺的基本功能

上傳功能：多種不同類型的文件可以通過該功能上傳到系統(tǒng)中，且可以針對文件設(shè)置對應(yīng)的共享功能。

下載功能：用戶為了便于觀看資料，可以下載公開資源，且可以在權(quán)限中對私有資源進(jìn)行下載。

預(yù)覽功能：用戶可以對表格、電子書、文檔等進(jìn)行預(yù)覽和觀看。

2.實(shí)現(xiàn)平臺的特殊用途

教學(xué)資源展示平臺：可以在平臺中上傳和發(fā)布展示課、公開課、專家講座、名師講座等資源，為教師提供更全面的參考。

教學(xué)資源交流共享平臺：教師可以通過平臺對各類教學(xué)資源進(jìn)行上傳，并對共享范圍進(jìn)行設(shè)置。

教學(xué)資源激勵(lì)平臺：根據(jù)實(shí)際運(yùn)用狀況對教學(xué)資源進(jìn)行打分，促進(jìn)資源交流和評價(jià)。

二、大數(shù)據(jù)背景下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)的注意事項(xiàng)

（一）加強(qiáng)對教師的引導(dǎo)，促進(jìn)對資源庫的運(yùn)用

校本資源庫創(chuàng)建之后，學(xué)校教學(xué)管理部門要善于引導(dǎo)教師運(yùn)用，促進(jìn)教師個(gè)性化的教學(xué)研究，這樣才能讓資源庫發(fā)揮最大的價(jià)值，讓大家都形成開發(fā)校本資源的意識和能力，從而更好地促進(jìn)教師成長。例如，校本資源庫建設(shè)中要鼓勵(lì)每個(gè)教師每上完一課，或完成一個(gè)項(xiàng)目，都要將用到的資源上傳于相關(guān)文件中。倘若兩個(gè)教師共同教一個(gè)學(xué)科，那么應(yīng)當(dāng)在指定的科目和名稱文件夾中上傳資源。如此能夠促進(jìn)資源庫資源信息的豐富，提升資源的“粘性”，為教師們更好地開展教學(xué)活動(dòng)積累素材，提升教學(xué)的寬度和廣度。此外，學(xué)?？稍O(shè)置管理人員，每月匯總和梳理上傳資源的教師，并為其打分，從而激發(fā)教師的積極性，在全校范圍內(nèi)形成良好的資源匯聚和資源運(yùn)用氛圍。

（二）定期對教學(xué)資源進(jìn)行完善和優(yōu)化

校本教學(xué)資源的完善和優(yōu)化是十分重要的，應(yīng)該在有效的指導(dǎo)下，定期總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐，對國外成果進(jìn)行總結(jié)，從而對研究方向和內(nèi)容進(jìn)行明確。同時(shí)需要明確的是，倘若教學(xué)資源的針對性和專業(yè)性不夠，難以與實(shí)際教學(xué)過程相匹配，或者資源庫中存在過多的成品資源，缺乏自主研發(fā)的實(shí)用性高的資源，那么就易造成教學(xué)內(nèi)容與教師的教學(xué)實(shí)際需求不匹配，形成教學(xué)脫節(jié)，應(yīng)及時(shí)給予關(guān)注并調(diào)整。這需要在每個(gè)年級安排一位專業(yè)的教學(xué)資源管理者，由其定期對資源庫中的資源進(jìn)行分析和研究，將資源庫的運(yùn)用狀況與教學(xué)情況進(jìn)行匹配。并根據(jù)實(shí)際資源運(yùn)用狀況對資源庫中的資源進(jìn)行完善和優(yōu)化，以確保各項(xiàng)資源都能夠與教學(xué)情況相協(xié)調(diào)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。例如，各年級負(fù)責(zé)人要對教學(xué)資源進(jìn)行全面性分析，從中篩選出不符合需要的資源，并將其排除在外，而將符合教學(xué)需要的資源分類整合好，以便于各位教師的運(yùn)用。

（三）鼓勵(lì)教師集思廣益，共同參與資源庫建設(shè)

在資源庫創(chuàng)建過程中積極發(fā)揮教師的能動(dòng)性，要給予教師大力的表揚(yáng)與肯定，為他們創(chuàng)建更好的平臺、更廣闊的空間，發(fā)揮他們更大的帶動(dòng)作用。同時(shí)老師要大膽創(chuàng)新，進(jìn)行有個(gè)性化的運(yùn)用，形成有思考、有自我風(fēng)格的教師。例如，學(xué)?？梢悦吭麻_展一次教學(xué)資源庫資源建設(shè)評比活動(dòng)，對各位教師參與資源庫建設(shè)的熱情、積極性、成果等進(jìn)行評比，并根據(jù)評比結(jié)果對教師打分，以形成良好的資源庫建設(shè)環(huán)境。此外，學(xué)校還要安排專業(yè)人員對資源庫建設(shè)進(jìn)行把關(guān)，對各位教師參與建設(shè)的情況進(jìn)行總體掌握，并對教師們所提供的資源進(jìn)行安排與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)各位教師的融合與互通，最終起到1+1>2的效果。

三、結(jié)束語

通過構(gòu)建校本教學(xué)資源庫，能夠?yàn)閺V大教師節(jié)約大量的時(shí)間，有利于廣大一線教師高效地備課，提高把握教材、深化理解解讀教材的能力，使教師在課堂上有效地完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量，因此應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁鲗W(xué)校的重視。需要注意的是，校本資源庫的創(chuàng)建不僅需要對系統(tǒng)構(gòu)建進(jìn)行完善，提升技術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的效果，而且還要重視維護(hù)，定期對系統(tǒng)進(jìn)行更新。此外，還要做好基礎(chǔ)軟件和基礎(chǔ)硬件的投入，加強(qiáng)高端技術(shù)性人才培養(yǎng)，重視人才隊(duì)伍建設(shè)，脫離任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不利于資源庫效果的發(fā)揮。因此，學(xué)校要注重各方面建設(shè)，做好準(zhǔn)備工作，以為校本資源庫建設(shè)助力。還需要明確的是，校本優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)單靠某一個(gè)或者某幾個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要引導(dǎo)教師們主動(dòng)參與到資源庫建設(shè)中，只有大家共同努力，才能取得理想的效果。

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