湯涵怡

【摘要】新課程對(duì)小學(xué)語文教育的要求越來越高，教師不但要教學(xué)生知識(shí)，還要向?qū)W生傳遞正確的情感。所以，教師在教育教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，在加強(qiáng)德育滲透的同時(shí)，要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)語文教育的有效性。本文通過對(duì)小學(xué)語文教育中滲透道德教育的意義的分析，提出提高德育滲透效果的有效策略。

【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)語文;德育滲透

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師是課堂教學(xué)的主體，較為重視教育理論知識(shí)的教學(xué)，而較少根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和生活情況進(jìn)行教學(xué)，以至于疏忽了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，一定程度上影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在思想領(lǐng)域的發(fā)展，使學(xué)生高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷提高教育效果。

一、新課程下滲透德育的意義

（一）滿足新課標(biāo)語文教育要求

小學(xué)教育中，語文教學(xué)起著重要作用。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，樹立正確的人生觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求除了培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在小學(xué)語文教育中滲透德育內(nèi)容，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和良好的道德習(xí)慣，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極的促進(jìn)作用，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求[1]。

（二）為語文教育提供了優(yōu)秀素材

在小學(xué)語文教育中，滲透德育內(nèi)容可以為教育提供大量的優(yōu)質(zhì)材料，豐富小學(xué)語文教育的內(nèi)涵。教師必須深入挖掘小學(xué)語文教材中的德育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國(guó)主義精神，使學(xué)生形成健全的人格和高尚的道德情操。

二、新課程下滲透道德教育的策略

（一）在識(shí)字寫字教育中滲透

小學(xué)語文教育中，識(shí)字和寫字教育是最重要的組成部分。漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)涵豐富。通過文字的引導(dǎo)，教師可以對(duì)學(xué)生展開道德教育，使學(xué)生體驗(yàn)到漢字中所蘊(yùn)含的情感。舉例來說，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字“沖”時(shí)，教師首先應(yīng)將“沖”字寫在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師手寫的“沖”字與教科書上的“沖”字，分析兩字有什么不同。學(xué)生通過仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師手寫的 “沖”字并不像課本上印刷的“沖”字那樣整齊漂亮，課本上的“沖”字似乎是按一定的比例呈現(xiàn)的，但教師手寫的“沖”字可能不夠和諧美觀。事實(shí)上，我國(guó)自古以來就非常重視和諧理念，假如對(duì)教師手寫的漢字進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，整個(gè)漢字的外觀就會(huì)顯得相對(duì)和諧美麗。教師可以由此啟發(fā)學(xué)生在日常生活中要學(xué)會(huì)和諧相處，待人接物時(shí)要做到謙遜有禮，這是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。只有這樣，學(xué)生才能在快樂和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。教師在讀寫教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，能夠使學(xué)生體會(huì)人生哲理，習(xí)得傳統(tǒng)美德，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

（二）將道德教育與學(xué)生生活聯(lián)系在一起

小學(xué)語文教材中有很多內(nèi)容包含著深刻的道理，小學(xué)語文教師可以借此開展道德教育，讓學(xué)生掌握更多的人生道理，使學(xué)生通過道德規(guī)范來約束自己的行為。比如在學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生朗讀課文，并對(duì)寓言故事進(jìn)行評(píng)論。在學(xué)生了解了這則寓言中蘊(yùn)含的深意后，教師要讓學(xué)生回想生活中是否有過這樣“適得其反”的經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)此展開思考。有學(xué)生說：“媽媽在家里養(yǎng)了一盆綠蘿，每星期都會(huì)給綠蘿澆水，但是綠蘿并沒有長(zhǎng)大，于是我偷偷地將綠蘿拔出了一些，想讓綠蘿快快長(zhǎng)大，可是沒過幾天，綠蘿的葉子突然變得更加枯黃了。這時(shí)，我才明白，植物要有規(guī)律地生長(zhǎng)，不能違背生長(zhǎng)規(guī)律。”聽了學(xué)生講述的事跡，教師可以以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生展開道德教育，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

（三）教師應(yīng)重視教材學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教育中，教師要想有效滲透德育教育，就要注重教材的學(xué)習(xí)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。首先，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)教材中的思想教育內(nèi)容進(jìn)行全面闡述，把德育與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，制定相應(yīng)的教學(xué)課件，以此來吸引學(xué)生的目光，增強(qiáng)德育滲透效果。其次，教師選擇的內(nèi)容要能夠提高學(xué)生的道德素質(zhì)，有效實(shí)施道德教育，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最后，教師要合理選擇德育內(nèi)容，并選擇科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，這樣既能提高語文知識(shí)學(xué)習(xí)的效率和效果，又能促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德教育，從而提高小學(xué)語文教育的有效性[2]。

例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)教育，西沙群島是我國(guó)的領(lǐng)土，文中作者用優(yōu)美的語言描寫了西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富資源。在學(xué)生閱讀文章內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生能夠直觀地看到美麗的景色和豐富的資源。在此期間，教師還可以播放時(shí)事錄像和歷史影片，讓學(xué)生更深刻地了解我國(guó)領(lǐng)土的不可分割性，從而增強(qiáng)愛國(guó)情感，樹立我國(guó)領(lǐng)土不可侵犯的認(rèn)知。

（四）利用課外活動(dòng)對(duì)德育的滲透

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，需要與學(xué)生的課外活動(dòng)相結(jié)合。課外活動(dòng)在語文教育中是一種補(bǔ)充形式，有助于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生形成良好的思想品德[3]。教師在課堂中進(jìn)行德育滲透時(shí)，必須綜合考慮德育的重點(diǎn)和層次，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的德育內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過開展多種課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，教師可以組織學(xué)生開展速寫等活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。在小學(xué)高年級(jí)的課程中，教師可以安排學(xué)生在放學(xué)后開展一些德育活動(dòng)，如幫助老人過馬路等。在課外活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，對(duì)語文教育具有一定的促進(jìn)作用。

總之，小學(xué)語文教材中包含了豐富的德育內(nèi)容，教師要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行分析，有效滲透德育內(nèi)容，以符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]高銘.新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略[J].吉林教育，2021（Z4）：102.

[2]蔣慧麗.新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的措施研究[J].新課程，2021（30）：229.

[3]毛潤(rùn)德.新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略研究[J].新課程，2021（19）：225.