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        課內(nèi)互動(dòng) 課外互助

        2022-05-30 16:50:45杜廣亮
        新課程·上旬 2022年6期
        關(guān)鍵詞:課外多媒體教學(xué)初中語(yǔ)文

        杜廣亮

        在新課改的過(guò)程中,初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容及形式發(fā)生了明顯的變動(dòng),教師需要著眼于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)要求,積極整合利用多種現(xiàn)代化的教育元素,關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展。其中課內(nèi)互動(dòng)以及課外互助非常關(guān)鍵,教師需要跳出課堂和教材的局限,關(guān)注與學(xué)生之間的交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,真正實(shí)現(xiàn)多種資源的合理配置。

        一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中課內(nèi)互動(dòng)、課外互助的價(jià)值

        首先,課內(nèi)互動(dòng)有助于打造良好的師生關(guān)系,進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),增進(jìn)師生之間的情誼,打造精彩課堂和優(yōu)質(zhì)課堂。初中語(yǔ)文教師可以著眼于學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ),精心選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的寫(xiě)作主題,讓學(xué)生自由探索,不斷提升學(xué)生的想象力、理解能力、感知能力和表達(dá)能力,讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主寫(xiě)作及分析。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有重要的影響,學(xué)生能夠在與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流的過(guò)程中說(shuō)出個(gè)人的不同意見(jiàn)和想法,主動(dòng)尋求教師的幫助。另外,課內(nèi)互動(dòng)還包含生生互動(dòng),教師則需要設(shè)置不同的學(xué)習(xí)小組,促進(jìn)學(xué)生的小組合作以及互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神和合作意識(shí),充分突破傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式的束縛。

        其次,課外互助有助于拓展教學(xué)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在互幫互助的過(guò)程之中提升個(gè)人的理解能力和感知能力,掌握適合自己的選擇技巧。教師的教學(xué)壓力得到了明顯的減輕,能夠?qū)⒅饕蜁r(shí)間放在課堂教學(xué)策略的改革上,融入更多的新鮮血液,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效互動(dòng)及聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。

        二、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中課內(nèi)互動(dòng)、課外互助的策略

        (一)規(guī)范學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣

        閱讀與寫(xiě)作相輔相成,是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分,語(yǔ)文教師需要采取以讀促寫(xiě)的形式真正實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的寫(xiě)作和探索。教師需要著眼于九年義務(wù)制教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng),不斷增加學(xué)生的閱讀量,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考、多感悟。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的言行舉止,讓學(xué)生能夠在課外閱讀的過(guò)程中主動(dòng)積累好詞佳句,進(jìn)而在后期自主寫(xiě)作時(shí)實(shí)現(xiàn)下筆如有神和文思如泉涌。這一點(diǎn)對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀成績(jī)以及寫(xiě)作能力有重要影響,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生還會(huì)在教師的指導(dǎo)下自主自覺(jué)地進(jìn)行探索及延伸,真正掌握適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧和要求。

        (二)積極利用多媒體教學(xué)工具

        寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)板塊,十分考驗(yàn)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。為了減輕學(xué)生的理解壓力,教師可以主動(dòng)利用不同的多媒體教學(xué)工具關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多媒體為重要的輔助,通過(guò)對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的分析及研究,尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展喜好,利用多媒體教育資源來(lái)為學(xué)生提供豐富的閱讀資料,讓學(xué)生在線上閱讀的過(guò)程中留下深刻印象。另外,多媒體教學(xué)還能夠突破時(shí)空限制,為學(xué)生的自主閱讀和感知提供更多的機(jī)遇,教師只需要做好課前準(zhǔn)備工作,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生在良好閱讀興趣的指導(dǎo)下自由發(fā)散。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式能夠更好地體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的育人理念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升,讓學(xué)生能夠獲得更多的真切感受及理解,進(jìn)而變得更加自信、主動(dòng)和積極。

        (三)精心設(shè)置教學(xué)情境

        情境教學(xué)是一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式,對(duì)打造品質(zhì)課堂有重要影響。為了實(shí)現(xiàn)課外互助,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及共同學(xué)習(xí),初中語(yǔ)文教師需要做好前期準(zhǔn)備工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展,凸顯學(xué)生主體價(jià)值,保障學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和自信心。這一點(diǎn)有助于全面突破傳統(tǒng)的育人模式,深化學(xué)生對(duì)不同寫(xiě)作主題的理解,讓學(xué)生根據(jù)自己的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探索及分析,真正意識(shí)到寫(xiě)作的樂(lè)趣,進(jìn)而全程參與。學(xué)生也可以在感知情境的過(guò)程中獲得更多的寫(xiě)作靈感,學(xué)會(huì)自由發(fā)散、大膽想象。教師只需要為學(xué)生提供方向上的指導(dǎo)和技巧點(diǎn)撥,避免學(xué)生出現(xiàn)思維誤區(qū)。這種循序漸進(jìn)的教育模式符合新課程改革的實(shí)質(zhì)要求,有助于更好地促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)互動(dòng)以及課外互助。

        在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)改革的過(guò)程中,學(xué)生的課內(nèi)互動(dòng)與交流非常關(guān)鍵,教師需要注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),關(guān)注課外互助,設(shè)置不同的合作小組。利用多媒體教學(xué)情境來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散,凸顯學(xué)生主體價(jià)值,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]彭世鋮.課內(nèi)互動(dòng) 課外互助:初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式探究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015(7):2.

        [2]施玉霞.“課內(nèi)課外互助”模式在初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語(yǔ)文,2014(2):72.

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