童劍

創(chuàng)新能力主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)具有更多的探索精神，更加善于運用創(chuàng)造性思維來解決生活中的問題。隨著教育理念的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力在語文教學(xué)中起著越來越重要的作用，本文就如何在中學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開探究，希望能有所幫助。

一、創(chuàng)新能力在中學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)中的意義

創(chuàng)新能力的提高和培養(yǎng)不是一蹴而就的，是需要日積月累的，需要教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)生如果擁有了創(chuàng)新能力，在遇到問題時就會積極思考，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的知識和實踐來解決問題，從而逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑和策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

問題的設(shè)計除了順序、數(shù)量、層次等方面的要求，還應(yīng)當(dāng)考慮問題的啟發(fā)性，一個具有啟發(fā)性的問題鏈的設(shè)計，能夠很好地降低學(xué)生在課堂上對語文教師的依賴程度，還能夠慢慢鍛煉學(xué)生的思考能力。例如《文學(xué)是燈》這篇文章，文章在講解燈的時候，使用的語言富有哲理性，學(xué)生們需要思考這些句子的含義;作者在回顧自己的文學(xué)啟蒙時提到了相關(guān)的名著作品，學(xué)生需要思考這一情節(jié)的意義。教師在備課過程中要對文章進行仔細揣摩，設(shè)計一些具有重要意義的問題，讓學(xué)生開動腦筋，積極思考。每個學(xué)生都要有自己的創(chuàng)新點，能夠從不同的角度回答問題，從而提升創(chuàng)新能力，增強課堂互動。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，以取得優(yōu)異的成績?yōu)橹饕康模瑢W(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，往往十分被動，因此要想培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，教師首先要改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為主要目的，不能僅僅局限于書本，而要開展創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在教師的幫助下選擇需要研究的課題，親自參與實踐活動，并在實踐活動中將課本上的知識與生活實際相結(jié)合，學(xué)會依靠自己的力量解決現(xiàn)實問題，以便于提升創(chuàng)新能力。除此以外，語文教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。學(xué)生要增強創(chuàng)新能力，首先要能夠自主發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的問題，教師可以通過一定的提示讓學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)身邊的問題，或者列舉一個生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生進行提問，鼓勵學(xué)生大膽進行提問。教師對于學(xué)生提出的問題要給予一定的肯定和鼓勵，這樣才能夠增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，在課堂教學(xué)過程中才敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

（三）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問，積極思考

新課程改革背景下，語文教師要逐漸擺脫以往教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，因為這種單一枯燥的教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法進行自主思考，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此教師要注意不能將自己的思維方式強加給學(xué)生，而是要讓學(xué)生用自己的思維方式進行思考學(xué)習(xí)。教師如果用固定的思維模式進行教學(xué)，往往會束縛學(xué)生的自主思考能力，帶來的結(jié)果是盡管教師教的知識、問題講解都聽懂了，但一旦離開了教師的講解，學(xué)生自己在完成類似的語文題目時，就會不知道如何下手，更別說將課堂上學(xué)到的知識運用到解決實際問題中了，因此教師要努力為學(xué)生營造創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。在提出一個問題后，教師可以為學(xué)生提供多種選擇，這些選擇中要包含一些干擾項，讓學(xué)生對此進行思考辨析，并說出自己的觀點，教師要對學(xué)生的觀點看法進行點評，最后再告訴學(xué)生們正確的答案和猜想步驟。在這種積極參與、積極思考的氛圍下，學(xué)生們的注意力能夠被充分吸引，學(xué)習(xí)的積極性也會被充分調(diào)動起來，從而變得善于思考，勇于表達，進而逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

綜上所述，在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分有必要的，語文教師要針對現(xiàn)階段學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的問題，積極改變自己的教學(xué)方式。通過創(chuàng)設(shè)問題情境、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式、鼓勵學(xué)生提出疑問、引導(dǎo)學(xué)生積極思考等方式，讓學(xué)生能夠真正融入語文課堂教學(xué)中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。