關(guān)鍵詞:高中化學;核心素養(yǎng);教學策略
隨著教育教學改革的不斷推進,化學老師要依據(jù)課程標準,以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為教學目標,創(chuàng)新教學的方式方法,構(gòu)建出全新的化學課堂,以更好的提升學生的化學核心素養(yǎng)。
老師不僅要樹立起全新的教育理念,而且要將其貫穿整個教育過程里,激發(fā)學生的學習興趣。老師可以結(jié)合學生的日常生活,為學生構(gòu)建良好的教學情境,進而幫助學生創(chuàng)建思維方式,從化學的角度分析難題,解決困難,充分運用學生的能動性,充分發(fā)揮學生自我思考、探索、運用知識的能力。
由于化學知識具備一定的抽象化和多元性,所以老師可以利用信息技術(shù),減少學生的學習難度,幫助學生更直觀、方便地了解所學知識,進而引導學生創(chuàng)建信息模型,協(xié)助學生形成更好的認知能力、邏輯推理能力、剖析能力、處理能力。
實驗是化學課程當中的重要組成部分,老師要凸顯出化學的實踐性,利用實驗教學,展現(xiàn)出化學學科的特點,將實驗作為教學的載體,以進一步的提升學生的實踐水平,培養(yǎng)學生良好的探究意識。
老師要加強教學與社會生活之間的聯(lián)系,讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識帶入到實際生活里,感受到化學學習的作用和價值,從而幫助學生形成科學的態(tài)度,自覺承擔起應盡的社會責任。比如老師可以將空氣污染、水體污染等等問題作為教學主題,讓學生以任務探究的方式,結(jié)合所學的內(nèi)容來展開自主學習,從而真正的促進其化學核心素養(yǎng)的形成。
綜上所述,老師要以化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標,開展高中化學教學,樹立起全新的教學理念,創(chuàng)新教學的方式方法,發(fā)揮出信息技術(shù)的作用,加強師生之間的互動與交流,做好理論與實踐之間的結(jié)合,聯(lián)系社會生活,以最終實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(作者單位:江蘇省泗洪中學 李燕)