姜慧紅

摘? 要：紅色文化是中華民族的特色文化，也是中華人民寶貴的精神財(cái)富，傳承紅色文化是建設(shè)社會(huì)主義新文化的需要，同時(shí)，更是每一位中華兒女義不容辭的責(zé)任。小學(xué)階段是一個(gè)人意志形成、智力發(fā)育、品德修養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為班級(jí)的管理者，在日常的班級(jí)建設(shè)中，應(yīng)該加強(qiáng)紅色文化教育，用紅色文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用紅色文化點(diǎn)燃學(xué)生的激情，真正構(gòu)建和諧班級(jí)，同時(shí)也讓學(xué)生深受紅色文化的浸潤(rùn)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;紅色文化;班級(jí)管理

一、依托紅色主題，建設(shè)班級(jí)環(huán)境

孟母三遷的故事足以證明環(huán)境的重要性，在小學(xué)班主任的班級(jí)管理中，要重視紅色文化的運(yùn)用，應(yīng)該打造以紅色為主題的班級(jí)環(huán)境，以建立良好的班級(jí)實(shí)體文化為基點(diǎn)，助力學(xué)生在這樣的實(shí)體文化中，接受熏陶。比如結(jié)合長(zhǎng)征精神中的“團(tuán)結(jié)一心，艱苦奮斗”制定“團(tuán)結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌”的班級(jí)口號(hào)，助力學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，促使他們始終保持積極向上的精神風(fēng)貌;又如運(yùn)用紅色文化裝飾班級(jí)，在板報(bào)中張貼一些革命戰(zhàn)斗時(shí)期的人物故事，讓學(xué)生了解更多的紅色人物，如林維雁、趙一曼、高君宇、左權(quán)、黃繼光、劉胡蘭、董存瑞、匡海龍、王若飛、楊志成等，促使學(xué)生了解這些鮮活的人物事跡時(shí)，豐富精神世界，感受這些人物身上的拼搏、愛國(guó)、堅(jiān)毅、舍己為人、忠于革命的崇高品質(zhì);又如在班級(jí)中建立紅色書籍讀書角，在里面放置有關(guān)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小說、故事書、回憶錄等，讓學(xué)生在閱讀中重溫歷史，感受革命英雄革命前輩身上的集體主義、愛國(guó)主義、樂觀主義精神;在班級(jí)中設(shè)置紅色廣角，傳播當(dāng)?shù)靥厣募t色知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感;在教室中開展以紅色為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)，通過直接可感可知的方式，讓學(xué)生重溫歷史，走進(jìn)歷史。同時(shí)，可以結(jié)合紅色主題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽，并懸掛在班級(jí)的顯眼處，這樣既能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同時(shí)又能夠運(yùn)用紅色文化激勵(lì)學(xué)生遇到困難不退縮，積極向上。

二、結(jié)合紅色文化，積極設(shè)計(jì)班會(huì)

班會(huì)是班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的重要平臺(tái)，將紅色文化運(yùn)用在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該結(jié)合紅色主題、結(jié)合紅色文化、紅色精神積極設(shè)計(jì)與之相關(guān)的主題班會(huì)，以班會(huì)為平臺(tái)弘揚(yáng)民族精神，傳承紅色經(jīng)典。比如在以“紅色精神”為主題的班會(huì)中，班主任可以設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為讀紅色故事，運(yùn)用林維雁、小兵張嘎、小英雄雨來、潘冬子、狼牙山五壯士等耳熟能詳?shù)募t色故事，讓學(xué)生了解一代一代的革命英雄，感受他們身上崇高的愛國(guó)主義情懷，崇高的英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié);同時(shí)，以這些活生生的革命英雄人物故事，深化學(xué)生的紅色認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生以這些革命英雄為榜樣，奮發(fā)向上，時(shí)刻懷揣對(duì)國(guó)家的熱愛之情;第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置為“革命家的講述”，以多媒體為依托，播放一位位革命家歷經(jīng)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，如今過上幸福安穩(wěn)的生活的一些心得體會(huì)，從革命家的真情實(shí)感中促進(jìn)學(xué)生感悟體會(huì)，讓學(xué)生了解當(dāng)今的生活來之不易，應(yīng)該倍加珍惜，并且在這樣幸福安穩(wěn)的年代，應(yīng)該真正樹立為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，懷揣夢(mèng)想為祖國(guó)的繁榮而學(xué)習(xí)，為人民的幸福而奮斗;第三個(gè)環(huán)節(jié)為“如何傳承紅色精神”，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生作為主體，讓學(xué)生從自己的生活學(xué)習(xí)中談一談，從紅色精神中學(xué)習(xí)到了什么？應(yīng)該如何進(jìn)行傳承？以深化學(xué)生對(duì)于紅色精神的理解，從而真正做到以紅色精神潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)立德樹人，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。

三、彰顯紅色主題，開展班級(jí)活動(dòng)

立德樹人是當(dāng)前教育教學(xué)工作開展的價(jià)值指引，在班級(jí)管理中運(yùn)用紅色文化，班主任應(yīng)該讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)紅色精神，但是這絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的理論講述，也不是死板的故事講解，而應(yīng)該融入更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在彰顯紅色主題的實(shí)踐活動(dòng)中融入，并且通過直接可感知的方式，讓學(xué)生重溫歷史，走進(jìn)歷史引發(fā)學(xué)生的思考，讓愛國(guó)主義情懷，讓革命精神，讓真善美，讓集體主義的高尚情懷，真正在學(xué)生幼小心靈中生根發(fā)芽。結(jié)合建黨節(jié)，建軍節(jié)，國(guó)慶節(jié)等紀(jì)念日開展豐富多彩的班級(jí)紅色教育，由班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀紅色旅游基地，切身感悟紅色文化，當(dāng)參觀完之后，班主任再要求班級(jí)中全體學(xué)生寫觀后感，以抒發(fā)自己的愛國(guó)之情;又如開展紅色演唱演講比賽，觀看紅色影視作品等活動(dòng)，以及觀看紀(jì)錄影片：《追憶衢州隱蔽戰(zhàn)線前輩——林維雁的中國(guó)夢(mèng)》《血灑黎明》《狼牙山五壯士》《楊開慧的托孤信》等，通過一系列的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我感悟，自主學(xué)習(xí)，了解紅色文化的精神價(jià)值和精神實(shí)質(zhì)，重溫歷史，走進(jìn)歷史，實(shí)現(xiàn)自我教育;再如結(jié)合三月份開展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)日，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神;結(jié)合清明節(jié)開展祭掃烈士墓活動(dòng);7月1日建黨節(jié)，組織開展黨史知識(shí)競(jìng)賽;在國(guó)慶節(jié)可以開展紅色歌詠比賽、文藝匯演等;組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片，開展講革命故事，向英雄學(xué)習(xí)的活動(dòng)。真正通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生把握革命傳統(tǒng)和革命精神的實(shí)質(zhì)，培植他們的高尚情懷。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共創(chuàng)紅色環(huán)境

一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的影響，也離不開家庭環(huán)境的熏陶和感染。班主任對(duì)于學(xué)生的影響也是非常大的，倘若班主任對(duì)于學(xué)生的教育與管理得不到家庭的合作與響應(yīng)，也是勢(shì)單力薄的，將紅色文化融入班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)該積極與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通聯(lián)系，形成有效的家校合力，為學(xué)生營(yíng)造良好的紅色文化學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。比如通過家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)們知道紅色文化對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，在家庭中為學(xué)生營(yíng)造良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍，如親子共讀紅色經(jīng)典書籍，從紅色經(jīng)典書籍中了解更多的人物故事，感悟革命前輩身上高尚的品德修養(yǎng)，自覺接受紅色文化的熏陶;又如在節(jié)假日，家長(zhǎng)積極帶領(lǐng)學(xué)生到一些紅色旅游景點(diǎn)進(jìn)行瞻仰和參觀，讓學(xué)生身處在紅色景點(diǎn)中，自覺接受紅色文化的影響。

五、唱響紅色歌曲，點(diǎn)燃學(xué)生激情

由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)小，充滿朝氣與活力，為了真正讓這些學(xué)生能夠面對(duì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的生活，班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)和充滿熱情、充滿陽光的心態(tài)，運(yùn)用紅色文化在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生唱響紅色歌曲，運(yùn)用紅色歌曲凝聚班級(jí)凝聚力，同時(shí)也點(diǎn)燃學(xué)生的激情與熱情，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中充滿陽光，充滿正能量。比如每天上午和下午上課前五分鐘，班主任引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生齊聲高唱《飛機(jī)歌》《保衛(wèi)黃河》《東方紅》《映山紅》《我愛你中國(guó)》《十送紅軍》等紅色歌曲，通過紅色歌曲的演唱，既能夠讓學(xué)生熱情高漲，又在潛移默化中自覺接受紅色文化的熏陶，有助于涵養(yǎng)學(xué)生高尚的精神品質(zhì)。當(dāng)唱完歌曲，學(xué)生精神百倍，就能夠更好地融入課堂學(xué)習(xí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，在課間時(shí)，班主任就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些紅色歌曲，通過課間播放歌曲，既能夠營(yíng)造良好的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍，又能夠真正讓紅色歌曲縈繞在學(xué)生的耳邊，深入到學(xué)生的心田，讓學(xué)生感受優(yōu)良傳統(tǒng)，心靈受到洗禮，思想受到升華。

班級(jí)管理總需要新的思考，紅色文化博大精深，內(nèi)涵豐富，需要班主任教師仔細(xì)研讀，用博大精深的紅色文化提升班級(jí)管理的格局，探索班級(jí)管理新模式，開啟教育人的新天地，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值提升。

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（責(zé)任編輯：秦? 雷）