趙琴

小學中年段是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，該階段學生學習能力以及接受能力都非常強，因此，相比教學成績而言，教師應更加注重培養(yǎng)學生的學習習慣。數(shù)學是一門基礎(chǔ)且重要的學科，數(shù)學知識具有一定的開放性以及連貫性，需要學生不斷總結(jié)、思考和練習才能更好地掌握數(shù)學知識。如果說小學數(shù)學是思維的體操，那么數(shù)學草稿本就是訓練思維的最佳場地，發(fā)揮著提高學生數(shù)學思維以及條理性的作用。

一、小學中年段數(shù)學草稿本的應用現(xiàn)狀

（一）未養(yǎng)成良好的列草稿習慣，導致心算多筆算少

小學中年段學生在學習數(shù)學的過程中，由于計算知識逐漸復雜化，學習中列草稿的習慣也初步形成。但為什么在實踐練習過程中仍然發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學錯誤率極高？很大一部分原因是學生列草稿的自覺性不高，對于一些沒有把握的數(shù)學題也是以心算為主，加上小學中年段學生的數(shù)學思維和靈活度尚不成熟，導致學生的數(shù)學作業(yè)錯誤百出。

（二）對待草稿本的態(tài)度隨意，不規(guī)范、不工整

仔細觀察小學中年段學生列草稿這一事情，大多數(shù)學生在需要時隨意拿起一張白紙或者隨意一個空白的書角，毫無規(guī)范地開始數(shù)學計算，當遇到一些需要檢查做題過程的題目時，就需要在一堆密密麻麻且雜亂無章的白紙上找答案，大大降低了學生的學習效果，并且用完后常常隨意一扔。長時間下來，學生不僅沒有養(yǎng)成良好的列草稿習慣，反倒養(yǎng)成了做事毫無條理的惡習。

（三）沒有特定的草稿本，對草稿本認識不夠

這一階段許多學生認為草稿本的作用不大，既不用給教師看，也不用檢查，因此常常有學生為了應付課堂需要，隨意拿一本，課后隨意丟棄，導致二次使用時，需要換新，導致學生鋪張浪費、做事沒有規(guī)章性，對于學生以后的學習甚至日后步入社會工作都有影響。

二、小學中年段數(shù)學草稿本有效應用策略

（一）教師定期檢查學生的草稿本，提高學生對草稿本的意識

學生之所以對草稿本不重視很大一方面原因是教師對草稿本的重視度不高，教師往往會培養(yǎng)學生列草稿的習慣，而忽視了對這一階段學生的監(jiān)督。該階段學生由于天性愛玩，做事條理性以及規(guī)劃性較差，因此，教師在培養(yǎng)學生學習習慣的同時，要定期檢查學生的草稿本情況，主要包括：書寫規(guī)范、草稿本的性質(zhì)以及草稿本的整潔程度。

教師引導學生在列草稿時應注意：首先，草稿本不能是一張紙，務(wù)必是成冊的本子，方便學生養(yǎng)成良好的習慣。其次，使用時不能隨意亂涂、亂寫，更不要這里寫一題，那里寫一題，文字大小各異、橫七豎八、錯綜復雜。應從左到右，整齊規(guī)范地書寫，必要時規(guī)定學生用不同顏色區(qū)分開重要解題信息，這一習慣的養(yǎng)成有利于學生在日后復習或者檢討錯題時查詢。最后，學生對于個人的草稿本要愛護，不要隨意踐踏。這些注意事項能有效提高學生對草稿本的認識，幫助學生養(yǎng)成良好的列草稿習慣，無形中推動學生的學習成果。

（二）借助草稿本思考，發(fā)揮草稿本的作用

草稿本的具體作用一是能夠協(xié)助學生正確解題，保證計算的正確性。二是幫助學生培養(yǎng)良好的數(shù)學思維，提高學習效率和成果。因此，教師在教學時要引導學生對如何運用草稿本進行思考，推動學生學習能力的不斷提升。

比如，一條繩長10米，第一次使用掉2米，第二次使用掉3米，第三次又使用掉3米，最后剩下的繩長度比第二次使用時短多少米？像這類煩瑣的題目，學生的記憶和理解需要一層層遞進才能很好地理解文中意思，教師引導學生將每次使用后的繩長在草稿本上進行列舉，最后再與第二次進行比較。學生通過作業(yè)本能夠清晰地認識到每次使用完后的繩長，自然能夠得出正確答案。

（三）適當?shù)刂匾暡莞灞惊剟?/p>

既然要培養(yǎng)學生良好的列草稿習慣以及提高學生對草稿本運用的重視程度，那么，教師在對學生進行綜合評價時，不僅要重視作業(yè)的完成情況，還要重視學生對草稿本的使用情況。教師定期或不定期要對學生的草稿本使用情況進行檢查，打亂順序發(fā)放到其他學生手中。教師要求學生對手中所拿的草稿本進行評價，讓學生按照草稿本規(guī)范要求去思考，進一步加深學生對草稿本的認知。學生在做出一系列評價后，教師將結(jié)果進行有效的整理和歸納，對于一些書寫規(guī)范、干凈整潔的草稿本，教師要給予一定的表揚獎勵，從側(cè)面激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

列草稿看似是一件非常小的事情，學生對其作用認知還處于淺層階段，但對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣卻有著莫大的幫助。學生養(yǎng)成打草稿的習慣將來在處理其他學習乃至生活中的事時，在心中會不自覺地先盤算一翻，不至于莽撞，培養(yǎng)了學生謹慎細微的性格特點，有利于學生日后學習及生活。