辛恩琪

摘? 要：大數(shù)據(jù)時代背景下，高校思政教育工作創(chuàng)新迫在眉睫。尤其是信息化環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，必須在精準(zhǔn)思政實施過程中有效滲透信息化技術(shù)。文章對高校精準(zhǔn)思政實施路徑進(jìn)行了研究，首先對實施價值進(jìn)行剖析，其次科學(xué)整理了實施難點，最后制定有效的精準(zhǔn)思政實施策略，旨在提升高校精準(zhǔn)思政實施的有效性，促進(jìn)高校思政教育水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)思政;模式革新;專業(yè)素養(yǎng);教育感染力

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）20-0157-04

大數(shù)據(jù)時代背景下高校精準(zhǔn)思政的實施，是貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，高校思政教育改革的重要內(nèi)容。尤其是信息化時代背景下，高校進(jìn)入大數(shù)據(jù)技術(shù)科技革命中，思政教育必須及時創(chuàng)新，從時代意識角度出發(fā)，積極對傳統(tǒng)思想教育模式做出調(diào)整，抓住大數(shù)據(jù)時代背景下高校精準(zhǔn)思政實施的切入點，以全新教育模式科學(xué)開展思政教育工作。高校應(yīng)正確認(rèn)識精準(zhǔn)思政實施的重要性，明確大數(shù)據(jù)時代背景下高校精準(zhǔn)思政實施的方向，積極提升高校精準(zhǔn)思政實施水平，充分發(fā)揮精準(zhǔn)思政的實施價值。

一、大數(shù)據(jù)時代背景下高校精準(zhǔn)思政實施的價值剖析

高校精準(zhǔn)思政的實施主要以精準(zhǔn)思維為中心，有效集合人工智能技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，將其滲透到思政教育中，通過深度融合，為高校精準(zhǔn)育人理念的落實與思政教育模式創(chuàng)新的實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。大數(shù)據(jù)時代背景下，信息化技術(shù)為高校精準(zhǔn)思政實施提供了幫助，更注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)與時代規(guī)律的指導(dǎo)，嚴(yán)格落實思政教育創(chuàng)新理念，摸索思政教育規(guī)律，并且深層次剖析大數(shù)據(jù)時代背景下高校精準(zhǔn)思政實施的價值，在此基礎(chǔ)上，有效放大精準(zhǔn)思政在高校中實施的時代性、有效性與針對性作用。通過對高校精準(zhǔn)思政的研究，主要梳理出以下幾點實施價值：

（一）突出高校思政教育工作的針對性

高校思政教育作為學(xué)生思想引導(dǎo)的重要內(nèi)容，必須積極學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記提出的高校思政教育新思想，尤其是增強(qiáng)高校思政教育的理論性，提升思政教育親和力，突出思政教育工作的針對性。思政教育工作開展應(yīng)真正做到有的放矢，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下信息類型多元化的環(huán)境[1]。根據(jù)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)水平高、思想獨立并追求個性的特點，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與思想需求，貫徹落實精準(zhǔn)思政實施的理念，可有效解決似是而非或張冠李戴的問題。高校精準(zhǔn)思政的有效實施、智能化技術(shù)的加入，對學(xué)生相關(guān)信息以及感興趣的數(shù)據(jù)等有效整理，并打造成以學(xué)生個體為中心的“信息樹”，隨后結(jié)合“信息樹”內(nèi)容并利用綜合算法，可及時對思政教育工作進(jìn)行研判，隨后為將高校思政教育工作針對性的突出與教育水平的提高提供幫助[2]。

（二）提升高校思政教育工作的時代性

思政教育工作是高校培養(yǎng)學(xué)生思想，提高學(xué)生綜合水平的關(guān)鍵基礎(chǔ)，思政教育工作必須緊跟時代步伐，堅定黨中央的指導(dǎo)，貫徹落實國家關(guān)于思政教育工作開展的指導(dǎo)策略。時代進(jìn)步的同時，社會也迅速發(fā)展，思政教育從傳統(tǒng)發(fā)展階段逐漸邁進(jìn)了新的階段，基于此，高校精準(zhǔn)思政的實施，需加大關(guān)照現(xiàn)實的力度，并科學(xué)把握實踐，才能充分發(fā)揮高校思政育人精準(zhǔn)性。隨著社會矛盾的不斷變換，思政教育也面臨更多難點，加上學(xué)生個性化需求增多，高校應(yīng)精準(zhǔn)分析思政教育工作內(nèi)容，根據(jù)時代變化而不斷創(chuàng)新，有效提升高校思政教育的時代性。信息化環(huán)境下，主流意識形態(tài)受到西方意識形態(tài)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)誘惑增多，學(xué)生理想信念的穩(wěn)固性被動搖，作為中國夢的“追夢人”，當(dāng)代大學(xué)生必須堅定自身理想信念，堅持中國特色社會主義建設(shè)，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的步伐，為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，提高自身思想意識，及時在多元復(fù)雜的思想環(huán)境中與時俱進(jìn)，勇于奮斗[3]。精準(zhǔn)思政的實施，通過新型技術(shù)及時為學(xué)生傳遞新思想與新理念，并且解答學(xué)生疑惑，引導(dǎo)學(xué)生緊緊跟隨黨的步伐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，積極吹響當(dāng)代高校思政教育的時代號角，提升高校思政教育工作的時代性。

（三）尊重高校思政教育工作的科學(xué)性

尊重高校思政教育工作的科學(xué)性也是精準(zhǔn)思政實施的重要價值，為了更好地掌握思政教育工作方向，必須及時發(fā)現(xiàn)思政教育工作規(guī)律。規(guī)律在思政教育工作中屬于客觀性的存在，高校應(yīng)通過對思政教育工作規(guī)律的掌握，嚴(yán)格遵循思政教育實踐性原則，加快思政教育工作步伐。為實現(xiàn)精準(zhǔn)思政在高校思政教育中的有效貫穿，掌握思政教育規(guī)律是關(guān)鍵，由此可以看出，精準(zhǔn)思政的實施，應(yīng)尊重高校思政教育工作的科學(xué)性與客觀規(guī)律，滿足思政教育革新需要。精準(zhǔn)思政的科學(xué)實施，進(jìn)一步堅定了高校思政教育的創(chuàng)新步伐，以馬克思主義為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為前提，進(jìn)一步做到黨的教育方針扎實落地，教育理想信念凝聚的同時，全方面對黨的教育方針貫徹落實，在此基礎(chǔ)上，更好地為壯大社會主義建設(shè)隊伍、培養(yǎng)德智體美勞接班者團(tuán)隊服務(wù)[4]。借助信息化與智能化技術(shù)的應(yīng)用，高?？稍诰珳?zhǔn)思政實施中對學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)展開全方面收集與整合，同時多層次呈現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)容與價值，真正打破思政教育中的固有思維，從“經(jīng)驗論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵺`論”，充分尊重高校思政教育工作的科學(xué)性[5]。

二、大數(shù)據(jù)時代背景下高校精準(zhǔn)思政實施面臨的難點

新時代背景下的高校精準(zhǔn)思政實施，在很多方面都具有突出優(yōu)勢，但是因為高校思政教育工作涉及范圍廣，因此精準(zhǔn)思政實施中影響因素較多，面臨一些實施難點。經(jīng)過深層次剖析研究，對實施難點及時歸類，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，思政教育模式革新，磨合階段比較多。精準(zhǔn)思政的實施，會對傳統(tǒng)思政教育模式造成沖擊，加上思政教學(xué)改革步伐的加快，精準(zhǔn)思政在實施期間與傳統(tǒng)思政模式更替產(chǎn)生很多摩擦，若不能順利度過磨合階段，精準(zhǔn)思政的實施作用必然會受到影響而無法發(fā)揮。高校應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前思政教育正處于關(guān)鍵階段，打破傳統(tǒng)思政教育中教師為主體的現(xiàn)狀，改變學(xué)生被動接受的狀態(tài)，期間需要注意對教師話語權(quán)、權(quán)威性、學(xué)生主體性等關(guān)系的協(xié)調(diào)，否則學(xué)生主觀能動性得不到有效調(diào)動，思政學(xué)習(xí)積極性也會受到影響，從而導(dǎo)致思政教育立德樹人、思想教育引導(dǎo)等功能無法實現(xiàn)[6]。

第二，精準(zhǔn)思政實施中，專業(yè)素養(yǎng)匹配度有待提高。當(dāng)前高校思政教育中，精準(zhǔn)思政的實施，應(yīng)引入大量新型技術(shù)，如大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等，這些新型技術(shù)的應(yīng)用，要求思政工作團(tuán)隊必須不斷提高專業(yè)能力，能夠科學(xué)運用新興技術(shù)提高思政教育水平。雖然高校思政教育團(tuán)隊均屬于專業(yè)科班畢業(yè)，并且思政專業(yè)知識豐富，具有扎實的思政教育基礎(chǔ)并擁有豐富經(jīng)驗，但是對思政專業(yè)以外的信息化技術(shù)掌握方面卻有待提高。特別是大數(shù)據(jù)技術(shù)或人工智能技術(shù)等，在思政教育中科學(xué)運用數(shù)據(jù)畫像整理功能，及時預(yù)測學(xué)生思想行為等還需進(jìn)一步熟練[7]。整體上對大數(shù)據(jù)時代下的新型技術(shù)了解與掌握處于不成熟階段，這方面需要高校思政教育團(tuán)隊提高重視。

第三，精準(zhǔn)思政實施中，思政教學(xué)理念更新緩慢，大數(shù)據(jù)時代下智能技術(shù)的加入，雖然為高校思政教育工作開展創(chuàng)造了有利條件，但是在新興技術(shù)、道德理論方面的平衡力度有待加大。尤其是當(dāng)前的高校學(xué)生，以“95后”“00后”為主力軍，作為常駐網(wǎng)絡(luò)的群體，每天接觸著各種新鮮事物，以大學(xué)生上網(wǎng)行為來講，精準(zhǔn)思政對信息數(shù)據(jù)的統(tǒng)計壓力非常大。通過對數(shù)據(jù)類型分析發(fā)現(xiàn)，針對大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)生，信息數(shù)據(jù)主要體現(xiàn)在兩種類型，其一是主動信息;其二是被動信息。主動信息主要是學(xué)生自主意愿下所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，具體如學(xué)生個人信息或圖書館原始信息、門禁系統(tǒng)信息等[8]。被動信息則是學(xué)生無意識下產(chǎn)生的，如就業(yè)信息、消費記錄、行為信息、網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄等，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，并且進(jìn)一步對思政教育進(jìn)行優(yōu)化，通過針對性的提高，保證精準(zhǔn)思政順利實施。但是實際實施中，卻受到思政教學(xué)理念更新的影響，造成部分大數(shù)據(jù)先進(jìn)技術(shù)落實不到位，無法保證信息數(shù)據(jù)的利用與隱私平衡，反而會引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，甚至適得其反，限制高校思政教育的發(fā)展[9]。

三、大數(shù)據(jù)時代下高校精準(zhǔn)思政實施的有效路徑

大數(shù)據(jù)時代背景下，高校精準(zhǔn)思政的實施，不能局限于精準(zhǔn)思政本身，而是需要從多元化環(huán)境與思政教育創(chuàng)新等角度出發(fā)，巧妙地嵌入融合，這樣才能更好地發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等應(yīng)用的作用，并且還需要創(chuàng)新高校思政教育理念，通過精準(zhǔn)定位教育對象，制訂完善的實施計劃，打造專業(yè)的實施隊伍，從而有效實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

（一）對思政教育對象精準(zhǔn)定位，針對性開展精準(zhǔn)思政實施工作

高校精準(zhǔn)思政實施工作開展中，針對高校思政教育工作現(xiàn)狀與精準(zhǔn)實施難點，必須對思政教育對象精準(zhǔn)定位，同時針對性開展精準(zhǔn)思政實施工作。結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生思維跳躍、個性追求等特點，高校精準(zhǔn)思政實施期間，一定要確定思政教育源頭，精準(zhǔn)定位思政教育對象，了解個人訴求，并且掌握思政教育需求，在此基礎(chǔ)上，借助以點帶面的方式，對精準(zhǔn)思政工作內(nèi)容進(jìn)行輻射，由此達(dá)到對高校思政工作精準(zhǔn)研判的目的[10]。高校還應(yīng)從技術(shù)層面對精準(zhǔn)思政實施工作做出調(diào)整，應(yīng)用算法創(chuàng)建思政教育平臺，聚焦思政教育主體高校學(xué)生的思維特點與認(rèn)知習(xí)慣，搭配知識結(jié)構(gòu)，深層次了解其中的個性差異。對此，針對性開展精準(zhǔn)思政實施工作，可從以下幾方面實施：

第一，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思政教育中創(chuàng)建大數(shù)據(jù)聯(lián)動機(jī)制，進(jìn)一步完善思政教育數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)閉環(huán)的設(shè)計，對精準(zhǔn)思政實施相關(guān)數(shù)據(jù)有效整理，如學(xué)費繳交記錄、成績記錄數(shù)據(jù)或選課記錄等，綜合相關(guān)數(shù)據(jù)扎實精準(zhǔn)思政實施基礎(chǔ)。

第二，借助算法技術(shù)及時對精準(zhǔn)思政實施中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，尤其是動態(tài)分類。高校應(yīng)根據(jù)分類的數(shù)據(jù)內(nèi)容，挖掘其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，科學(xué)利用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)挖掘特征價值，并準(zhǔn)確鎖定學(xué)生動態(tài)思想，定位學(xué)生內(nèi)在需求，對學(xué)生感興趣的點或比較關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行捕捉，拉近思政教育與學(xué)生之間的關(guān)系，通過貼近學(xué)生的方式，突出思政教育的針對性，為精準(zhǔn)思政工作的實施奠定扎實基礎(chǔ)[11]。

（二）精準(zhǔn)制定思政教育方案，提升思政教育的感染力

精準(zhǔn)思政實施研究中，因為思政教育理念創(chuàng)新不及時，加上目前正處于磨合階段，所以必須轉(zhuǎn)換實施思想，精準(zhǔn)制定思政教育方案，并且提升高校思政教育的感染力。以精準(zhǔn)思政為前提，精準(zhǔn)定位高校思政教育對象外，還要對思政教育方案精準(zhǔn)制定。精準(zhǔn)制定思政教育方案，需通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，對教育對象全方面、深層次的研究，在尊重高校學(xué)生個性化需求基礎(chǔ)上，制訂詳細(xì)的思政教育方案，并提升思政教育感染力[12]。

首先，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對思政教學(xué)內(nèi)容綜合分析，創(chuàng)新思政教學(xué)形式，有效結(jié)合思政教學(xué)時政內(nèi)容與課堂內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生個性化特點與興趣方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，教師可對思政教育內(nèi)容進(jìn)行整合，并且利用信息化技術(shù)對精準(zhǔn)思政的內(nèi)容有效展示，如VR技術(shù)或動畫3D模型等，為學(xué)生播放愛國視頻或歷史內(nèi)容等，營造更真實的環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生愛國熱情，并且有效提升學(xué)生時代認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生使命感[13]。

其次，利用算法協(xié)同分析的方式，對學(xué)生群體進(jìn)行分析，并且充分發(fā)揮學(xué)習(xí)榜樣作用，及時在思政討論平臺分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，隨時了解時事熱評，充分做到以點帶面，將思政教育工作融入學(xué)生群體中，讓學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)的同時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)動力。教師可營造更濃烈的熏陶環(huán)境，以多場景思政教育的方式，提高精準(zhǔn)思政實施的實效性[14-15]。

（三）打造專業(yè)思政教育隊伍，提升精準(zhǔn)思政實施水平

思政教育隊伍是精準(zhǔn)思政實施的重要支撐，必須以當(dāng)前高校思政教育團(tuán)隊為載體，加強(qiáng)思政教育隊伍建設(shè)力度，科學(xué)滲透新興技術(shù)，并提高精準(zhǔn)度、實效性，在此基礎(chǔ)上，打造專業(yè)思政教育隊伍，提升精準(zhǔn)思政實施水平。

在思政教育隊伍打造期間，首先要求思政教育隊伍明確并堅定政治立場，通過不斷學(xué)習(xí)進(jìn)一步扎實理論基礎(chǔ)，還要提高思政隊伍專業(yè)素養(yǎng)。其次是提升思政教育隊伍信心，深度融合理論基礎(chǔ)與思政教育，深層次挖掘?qū)W生數(shù)據(jù)，借助學(xué)生數(shù)據(jù)平臺與數(shù)據(jù)算法，真正挖掘高校思政教育的內(nèi)在價值[16]。再次是數(shù)據(jù)技術(shù)意識的培養(yǎng)，通過學(xué)術(shù)講座或網(wǎng)課等渠道，進(jìn)一步鞏固數(shù)據(jù)意識，加強(qiáng)精準(zhǔn)思政實施中算法的運用，進(jìn)一步深入人機(jī)協(xié)同的應(yīng)用。最后是提高思政教育團(tuán)隊的綜合素質(zhì)，借助定向培養(yǎng)與專題培養(yǎng)的方式，提高思政教育團(tuán)隊參與深造的積極性，以此為思政教育成效精準(zhǔn)反饋與精準(zhǔn)思政實施提供更好的服務(wù)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校精準(zhǔn)思政實施，是思政教育工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)與方向。尤其是大數(shù)據(jù)時代背景下，信息化技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、人工智能技術(shù)等應(yīng)用，為思政教育模式的創(chuàng)新提供了可靠的技術(shù)支持。在此基礎(chǔ)上，高校必須對思政教育工作思路重新梳理，并且認(rèn)識精準(zhǔn)思政實施面臨的窘境;明確精準(zhǔn)思政實施必要性前提下，制定更完善的精準(zhǔn)思政實施計劃，根據(jù)思政教育創(chuàng)新現(xiàn)狀與學(xué)生個性化特點，精準(zhǔn)定位思政教育對象，針對性開展精準(zhǔn)思政實施工作，精準(zhǔn)制定思政教育方案，提升思政教育感染力，打造專業(yè)思政教育隊伍，提升精準(zhǔn)思政實施水平，以此達(dá)到提高高校思政教育水平的目的。

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（薦稿人：吳荻，遼寧師范大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：淳潔）