摘 要：對本科畢業(yè)論文進行抽檢，并解決抽檢過程中發(fā)現(xiàn)的問題，是高校提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要方法，但目前高校畢業(yè)論文抽檢工作存在一些問題，無法達到提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。因此，本研究提出基于戴明環(huán)閉環(huán)體系的畢業(yè)論文抽檢辦法，并以H學校畢業(yè)論文抽檢實踐為例闡述畢業(yè)論文抽檢的創(chuàng)新方法，以期有效提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：戴明環(huán);本科畢業(yè)論文;抽檢;持續(xù)改進

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)本科階段學生綜合素質(zhì)和綜合能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，本科畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量本科教育教學水平的重要指標，是高校實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展必須重點關(guān)注的問題。為提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量，教育部于2020年12月24日專門印發(fā)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》（以下簡稱《抽檢辦法》），以期通過定期抽檢的方式督促高校師生提高對本科畢業(yè)論文的重視程度，保障論文質(zhì)量。當前，畢業(yè)論文抽檢已經(jīng)成為檢驗和提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要方法。

為做好畢業(yè)論文抽檢工作，筆者所在的H學校創(chuàng)新工作模式，提出將戴明環(huán)理論應(yīng)用于畢業(yè)論文抽檢工作。該模式包括：在畢業(yè)論文抽檢工作開始前制定切實可行的工作方案（Plan，P），認真實施（Do，D）畢業(yè)論文抽檢工作，檢查（Check，C）及反饋畢業(yè)論文抽檢情況，對存在的問題進行持續(xù)改進（Action，A）。通過循環(huán)使用戴明環(huán)閉環(huán)體系，最終實現(xiàn)抽檢工作逐年規(guī)范、本科畢業(yè)論文質(zhì)量不斷提升的目的。筆者總結(jié)了本科畢業(yè)論文質(zhì)量及抽檢工作中存在的問題，在此基礎(chǔ)上探索基于戴明環(huán)閉環(huán)體系進行畢業(yè)論文抽檢的實踐。

一、本科畢業(yè)論文質(zhì)量及抽檢工作中存在的問題

（一）本科畢業(yè)論文質(zhì)量有待提升

根據(jù)高校本科教學審核評估專家的反饋意見，高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量存在較大提升空間。由于部分高校缺乏規(guī)范的制度，個別教師對本科畢業(yè)論文指導不力、把關(guān)不嚴，導致學生畢業(yè)論文存在質(zhì)量泡沫。不少高校在大學四年級安排學生實習和撰寫畢業(yè)論文，但這段時間也是畢業(yè)生參加公務(wù)員考試、研究生考試和找工作的高峰期，相當一部分學生在這段時間忙于復(fù)習備考、實習、找工作，沒有足夠的時間靜下心來做實驗、寫論文。不少學生在距畢業(yè)僅剩一個月甚至半個月時才匆匆動手寫論文。沒有時間保障，要想寫出優(yōu)秀畢業(yè)論文是非常困難的。為了能按時畢業(yè)，個別學生甚至冒險走“捷徑”，通過抄襲、找人代寫等方式完成畢業(yè)論文。在這種情況下，本科畢業(yè)論文質(zhì)量基本難以保證。

（二）畢業(yè)論文抽檢工作困難重重

教育部非常重視本科畢業(yè)論文質(zhì)量，先后印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》等。不少高校為提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量，將畢業(yè)論文抽檢結(jié)果與指導教師的職稱評定、職務(wù)晉升掛鉤。畢業(yè)論文抽檢已經(jīng)成為提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要途徑。

但在實踐中，畢業(yè)論文抽檢工作面臨諸多困難。部分教師認為學校組織的畢業(yè)論文抽檢，如準備資料、院系自查、抽檢問題持續(xù)整改等，給自己增加了不少工作量。個別教師認為，這些日常檢查浪費了教師的時間和精力，使得教師無法抽出足夠的時間和精力進行教學和科研。個別學校的教學管理部門對畢業(yè)論文抽檢工作重視程度不夠，認識存在偏差，認為該項工作是挑學生和指導教師的毛病，無法直接提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量，不僅耗時費力，還容易得罪人，因此在實際執(zhí)行過程中存在得過且過、避重就輕的現(xiàn)象，從而使得畢業(yè)論文抽檢工作流于形式。個別學校在組織畢業(yè)論文抽檢時無法找出影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵問題，即使能找出問題，也存在抽查過程不科學、反饋問題不及時、整改措施不到位、整改成效不明顯等問題。因此，一些高校通過畢業(yè)論文抽檢提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的目的并未達到。

為解決畢業(yè)論文抽檢工作中存在的實際問題，保障畢業(yè)論文抽檢工作順利進行，實現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量逐年提升，H學校依據(jù)指導教師全覆蓋、畢業(yè)論文隨機抽檢、抽檢人員回避本院系畢業(yè)論文抽查、勇于突出重點問題、明晰畢業(yè)論文問題責任等原則，基于戴明環(huán)閉環(huán)體系進行畢業(yè)論文抽檢模式的創(chuàng)新實踐。

二、基于戴明環(huán)閉環(huán)體系的畢業(yè)論文抽檢模式創(chuàng)新實踐

該模式可分為P、D、C、A四個階段，具體過程如下：

（一）P（計劃）階段

制定畢業(yè)論文抽檢實施方案，組織培訓畢業(yè)論文抽檢人員?；诖髅鳝h(huán)閉環(huán)體系的畢業(yè)論文抽檢實施方案，在P（計劃）階段就要明確P、D、C、A四個階段的工作內(nèi)容。以H學校2021屆基于戴明環(huán)閉環(huán)體系畢業(yè)論文抽檢實施方案為例，其P（計劃）階段的工作如下：制定工作量化標準，確定抽檢原則、時間、環(huán)節(jié)、內(nèi)容、相關(guān)要求等，確定在D階段按照上述要求實施抽查工作，在C階段以院系為單位匯總資料、撰寫畢業(yè)論文抽查質(zhì)量報告，在A階段將檢查組的意見反饋給各院系，對畢業(yè)論文檢查進行持續(xù)跟蹤。

在P（計劃）階段明確P、D、C、A四個階段工作內(nèi)容，旨在通過循環(huán)執(zhí)行四個階段的工作，形成螺旋上升式的戴明環(huán)閉環(huán)體系，從而讓畢業(yè)論文抽檢工作成效逐步達到最優(yōu)。

（二）D（實施）階段

落實、執(zhí)行抽檢方案中的畢業(yè)論文檢查要求，開展論文檢查工作。H學校在D（實施）階段主要通過微信群、QQ群、騰訊會議、學習通等隨時反饋工作進度，及時調(diào)整工作思路，以保證方案能有效實施。

（三）C（檢查）階段

匯總檢查結(jié)果，撰寫總結(jié)材料。H學校借助戴明環(huán)閉環(huán)體系，從教育部印發(fā)的《抽檢辦法》中“選題意義、協(xié)作安排、邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力、學術(shù)規(guī)范”的要求出發(fā)，通過數(shù)據(jù)分析的方式，針對每位指導教師、每個院系的具體情況及全校的整體情況，深入挖掘上述五個維度存在的問題，并對每個院系存在的問題進行分類;通過橫向比較匯總數(shù)據(jù)，對優(yōu)秀畢業(yè)論文較多的院系，挖掘其優(yōu)勢，對問題畢業(yè)論文較多的院系，挖掘出現(xiàn)問題的深層次原因，將存在的問題分類并逐一排查。

（四）A（處理）階段

H學校通過開會、發(fā)簡報、發(fā)函等方式反饋及持續(xù)跟蹤，形成閉環(huán)體系，實現(xiàn)工作質(zhì)量不斷提升。一次能處理好的，不帶入下一次循環(huán)，一次處理不好的，通過螺旋上升的方式逐步解決，并且通過循環(huán)執(zhí)行戴明環(huán)閉環(huán)體系，不斷發(fā)現(xiàn)并解決新的問題，最終實現(xiàn)持續(xù)改進的目標。

三、基于戴明環(huán)閉環(huán)體系的畢業(yè)論文抽檢及質(zhì)量提升的對策建議

（一）深度應(yīng)用戴明環(huán)閉環(huán)體系提升畢業(yè)論文抽檢實效

第一，P階段規(guī)劃好畢業(yè)論文抽檢實施方案。好的畢業(yè)論文抽檢方案是畢業(yè)論文抽檢工作成功實施的前提與保障。畢業(yè)論文抽檢方案的制定除了要兼顧可執(zhí)行、成系統(tǒng)、避免重復(fù)交叉等原則，還必須將近幾年畢業(yè)論文抽檢中發(fā)現(xiàn)的問題帶入本周期戴明環(huán)的循環(huán)過程，并在制定抽檢方案時重點體現(xiàn)。第二，D階段和C階段，依據(jù)方案實施抽檢及檢查反饋工作。論文抽檢工作要實現(xiàn)全過程、多維度檢查。第三，做好持續(xù)改進工作。通過檢查發(fā)現(xiàn)問題后，采用開會集中點評、給各相關(guān)部門發(fā)簡報反饋等方式，分析原因，尋找對策，保障解決效果。遵循教育學原理，該階段執(zhí)行過程中要對問題進行分類，以循序漸進的方式，多次循環(huán)使用戴明環(huán)進行持續(xù)改進，從而實現(xiàn)螺旋式上升。

（二）應(yīng)用戴明環(huán)閉環(huán)體系提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議

本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升是一項系統(tǒng)工程。如前所述，畢業(yè)論文抽檢中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵問題包括撰寫時間太短，師生原動力不足，本科生論文寫作能力欠缺，論文抽檢制度不完善、成效不明顯等。我們深度應(yīng)用戴明環(huán)理論挖掘其原因，對其進行全程動態(tài)監(jiān)控，根據(jù)實踐經(jīng)驗提出提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。

1.運用戴明環(huán)理論持續(xù)改進本科生導師制度

為提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量，不少學校在導師制度中明確提出本科畢業(yè)論文內(nèi)容要與導師科學研究課題、教授課程內(nèi)容相融合的要求。但在本科生中實施導師制度時，要注意與研究生的區(qū)別。本科生學習課程較多，專業(yè)能力不足，沒有大量從事科學研究的時間及獨立開展研究工作的能力，因此，不能嚴格按照研究生導師制度進行管理。各個學校要結(jié)合自身情況，循環(huán)使用戴明環(huán)，在周期性實施該制度提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的過程中，動態(tài)、持續(xù)調(diào)整導師制度，讓導師以更靈活的方式指導本科生。建議學生入學后，在大一下學期即可結(jié)合自身興趣，明確研究方向，根據(jù)“雙向選擇”的原則選擇合適的指導教師。學生逐步適應(yīng)導師的工作模式及工作節(jié)奏，融入導師科研團隊后，在大二階段通過定期與導師、師兄師姐溝通和互動，逐步培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和科研實踐能力。大三上學期，學生要在導師的引導下確定自己的論文題目，在導師的指導下設(shè)計明確、可執(zhí)行的研究方案，保證從事科研工作的時間、精力，在導師科研團隊的支持下不斷鉆研，逐步培養(yǎng)自己從事科研工作的能力。

2.運用戴明環(huán)理論建設(shè)及改善論文寫作課程體系

針對本科生論文寫作能力欠缺的問題，建議在本科生人才培養(yǎng)方案中設(shè)置與論文寫作相關(guān)的系列課程，并形成完整的課程體系。通過此類課程的學習，讓學生基本掌握文獻檢索與規(guī)范寫作等技能。

要應(yīng)用戴明環(huán)理論，在循環(huán)實踐過程中逐步總結(jié)出適合學校論文寫作課程的具體學習內(nèi)容、授課時長、課程難度、重點難點等。教師靈活采用翻轉(zhuǎn)課堂、項目學習、小組互動等形式，在文獻檢索與閱讀、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫等方面給予學生全面指導。學校根據(jù)自身情況，合理安排論文寫作課程并不斷改進，安排系列講座，讓學生真正學到知識和技能。

3.運用戴明環(huán)閉環(huán)體系加強制度建設(shè)

通過畢業(yè)論文抽檢深入查找本科畢業(yè)論文實踐教學環(huán)節(jié)存在的制度問題，有的放矢，逐步完善相關(guān)制度。完善學?！秾W業(yè)導師管理制度》《畢業(yè)論文管理制度》《畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》《畢業(yè)論文檢查標準》等一系列制度文件。在《學業(yè)導師管理制度》中，要針對畢業(yè)論文輔導的實際需求，規(guī)定導師應(yīng)做的工作、擁有的權(quán)利、工作的要求、考核的標準等。為保證畢業(yè)論文質(zhì)量，要對導師指導畢業(yè)論文的數(shù)量加以限制。在《畢業(yè)論文管理制度》《畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》等文件中，要明確撰寫要求，各個環(huán)節(jié)的管理要求，論文優(yōu)秀、良好、一般、不及格的鑒定標準等。在《畢業(yè)論文檢查標準》中，要明確指出畢業(yè)論文檢查應(yīng)涵蓋畢業(yè)論文工作全過程，包括論文開題、定期輔導與交流、中期檢查、論文答辯等過程，突出檢查畢業(yè)論文質(zhì)量。總之，要利用戴明環(huán)持續(xù)改進工作方法，逐步完善相關(guān)制度，形成行之有效的制度體系，用制度對畢業(yè)論文工作的每個環(huán)節(jié)進行規(guī)范，促進本科畢業(yè)論文質(zhì)量不斷提升。

4.運用戴明環(huán)閉環(huán)體系加強資源保障及投入

撰寫優(yōu)秀畢業(yè)論文的前提之一是查閱大量參考文獻。要想撰寫好理工科畢業(yè)論文，需要硬件環(huán)境支撐。學校要從專業(yè)建設(shè)實際需求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)資源配置短板，制定解決方案，并逐一解決問題。比如，專業(yè)參考圖書資源是否完善、電子數(shù)據(jù)能否檢索，實驗實訓室是否具備較為完善的硬件、軟件資源環(huán)境，圖書館自修室座位是否充足、圖書館開放時長能否滿足學生需要、節(jié)假日圖書館是否需要正常開放等。要在充分了解問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的實際情況，逐步、重點對實驗室資源建設(shè)、圖書資料建設(shè)、電子數(shù)據(jù)庫建設(shè)等進行資金投入，加大實驗實訓室、圖書館等資源環(huán)境的開放力度，保障學生撰寫畢業(yè)論文的需求，提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

針對畢業(yè)論文抽檢工作成效較低、本科畢業(yè)論文質(zhì)量亟待提升的現(xiàn)狀，筆者提出基于戴明環(huán)閉環(huán)體系做好畢業(yè)論文抽檢工作的思路，并以H學校畢業(yè)論文抽檢為例，闡述了畢業(yè)論文抽檢的創(chuàng)新實踐?；诖髅鳝h(huán)閉環(huán)體系的畢業(yè)論文抽檢實踐，能提升畢業(yè)論文抽檢工作實效，進而有效提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

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責編：瀚 海

基金項目：河南警察學院2020年院級教育教學改革研究與實踐項目“后疫情時代我校混合式教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系研究”（編號：2020YJY0018）;河南警察學院教學改革項目“公安院校大學生創(chuàng)新課程體系改革與實踐”（編號：JY2020016）;河南省教育廳2021年河南省高等教育教學改革研究與實踐（研究生教育）項目“工學類本科生畢業(yè)設(shè)計（學位論文）質(zhì)量提升路徑研究”（編號：2021SJGLX264Y）

作者簡介：劉琦（1978— ），女，河南警察學院教學質(zhì)量保障與評價中心副主任，副教授，研究方向為學校教學質(zhì)量評估、教學改革、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價。