馮國根

摘 要：高中階段是青少年人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，思想政治課程是以立德樹人為重要教學(xué)目標(biāo)，在高中思政課中進行勞動教育，二者相互滲透，促進學(xué)生全面發(fā)展，建立勞動觀，拓展思想政治教育路徑，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文首先闡述了將勞動教育與思想政治教學(xué)緊密結(jié)合的重要意義，接著剖析了目前高中學(xué)校在思想政治教學(xué)中面臨的主要問題，最后又提出了將勞動教育和思想政治課聯(lián)合教學(xué)的主要路徑。

關(guān)鍵詞：勞動教育;高中;思政教育;結(jié)合;實踐

勞動教育在塑造學(xué)生健康人格、磨礪堅韌意志、形成高尚品格等方面發(fā)揮著重要作用。通過勞動教育，能夠激勵高中生形成光榮的勞動價值觀。勞動教育一方面在培養(yǎng)學(xué)生的勞動責(zé)任心方面起到不可估量的作用，另一方面還在學(xué)生實踐社會主義核心價值觀中有著重大作用。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：勞動觀點教育和勞動技能教育是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，應(yīng)將其納入教學(xué)計劃，并使其系統(tǒng)化;中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》，提出了推進教育現(xiàn)代化的十項重點任務(wù)，其中第一項“實施新時代立德樹人工程”提到，大力加強體育美育勞動教育，加強勞動和實踐教育;《教育部2019年勞動要點》，明確了教育部在2019年重點要做的34件事，第一點就是大力加強勞動教育，全面構(gòu)建實施勞動教育的政策保障體系，開展勞動教育情況考核、評估和督導(dǎo)。

現(xiàn)階段，學(xué)校越來越重視社會勞動教育這一課題。教育部于2020年7月印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確指出“在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育。高中生的勞動教育是以培養(yǎng)和提高高中生的價值觀、精神品質(zhì)和勞動習(xí)慣為主要內(nèi)容和目的的一種教學(xué)活動”[1]。在勞動教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)“積極參與、艱苦奮斗、無私奉獻”的勞動精神和人生價值觀。在具體實施中，勞動教育還強調(diào)理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。注重實踐勞動活動的功能，為教育對象創(chuàng)造和提供多種形式的實踐勞動活動。當(dāng)前，社會對人才的需求呈現(xiàn)多元化趨勢，思想政治教育仍然是高中學(xué)生成長成才的主要教育手段之一[2]。隨著社會教育制度不斷改革與完善，對人才綜合能力也提出了更高的要求，因此應(yīng)充分利用高中生思想政治教育的各種創(chuàng)新方式，改進高中生思想政治教育。

一、勞動教育與思想政治教育結(jié)合的必要性

（一）有利于引導(dǎo)高中生形成正確的勞動價值觀

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上針對“培養(yǎng)什么人”的問題對癥下藥開出的“藥方”，為落實立德樹人根本任務(wù)提供了明確的行動指南，并強調(diào)堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，就學(xué)校認(rèn)真履行立德樹人根本任務(wù)提出了具體的行動指南，并強調(diào)堅持中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展路線，積極培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！耙趯W(xué)校中傳播勞動精神，通過教育引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動、敬畏勞動，從而明白勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最崇高、勞動最美好的道理”。

（二）有利于促進高中生的德智體美勞全面發(fā)展

把思想政治教學(xué)同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育思想是馬克思主義教學(xué)的主要組成部分，是中國高中生教育的重要基礎(chǔ)。勞動教育也有助于培養(yǎng)高中學(xué)生奮斗精神，提高學(xué)生的社會責(zé)任心。高中勞動教育不僅有助于組織高中學(xué)生通過參與勞動來培養(yǎng)身體素質(zhì)，從而促進學(xué)生身心的健康成長。假如你想要達到勞動效果或?qū)崿F(xiàn)勞動任務(wù)，一切都要依靠努力。思想政治教學(xué)是高中教學(xué)的主要部分，勞動教學(xué)和思想政治教學(xué)相結(jié)合是培養(yǎng)高中學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，幫助高中學(xué)生理解勞動的存在意義，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和勞動習(xí)性?？梢姡瑢趧咏逃谌敫咧兴枷胝谓虒W(xué)中，不僅可以推動高中生勞動技能的開發(fā)，而且能促進他們的身心發(fā)展，培養(yǎng)尊重勞動的良好思維品質(zhì)。

（三）有利于落實高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)

思想政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生思想、形成與勞動教育有關(guān)的情感態(tài)度、行為習(xí)慣和人才培養(yǎng)的主渠道，勞動思想政治教育是訓(xùn)練學(xué)生勞動思維、培養(yǎng)與勞動教育相關(guān)的思維方式和情感態(tài)度以及行為習(xí)慣等，具有針對性、內(nèi)容相關(guān)性，通過將勞動教育融入高中思想政治教學(xué)中，將有助于實現(xiàn)教育在勞動領(lǐng)域的思想政治作用，加強思政在勞動教育領(lǐng)域的教育功能。在勞動教育與思想政治教育結(jié)合的大背景下，面對更加個性化的學(xué)生群體，思想政治教育將以更豐富創(chuàng)新的形式展現(xiàn)給大家。

二、高中思想政治課中勞動教育存在的問題

（一）勞動教育考核機制不健全

高中階段，是學(xué)生面對社會、人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，很多學(xué)校為追求升學(xué)率等，占用學(xué)生課外活動時間來溫習(xí)數(shù)理化等科目，殊不知，這種行為使學(xué)生產(chǎn)生“只要成績好就可以”的不良認(rèn)識，與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的初衷背道而馳，嚴(yán)重影響學(xué)生對勞動實踐的認(rèn)識和學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）部分學(xué)生勞動意識低下、勞動價值觀扭曲

目前，許多學(xué)生缺乏勞動意識，甚至還存在對勞動基本概念模糊等問題。這主要是一些高中生在學(xué)校接觸的勞動教育較少，途徑也較為單一，勞動教育內(nèi)容也很簡單[3]。例如，打掃宿舍衛(wèi)生是高中生平時接觸較多的勞動之一，但通常在打掃教室宿舍衛(wèi)生時也并非出于主觀意愿，單純只是為了應(yīng)付班主任或宿舍管理員的衛(wèi)生檢查，敷衍了事，覺得通過檢查就可以“相安無事”。久而久之，這使得高中的學(xué)生完全沒有勞動意識，勞動積極性低下，不利于學(xué)生公共衛(wèi)生習(xí)慣和良好勞動觀念的養(yǎng)成。為了從根本上解決目前所面臨的高中生勞動意識低下的現(xiàn)狀，一些學(xué)校嘗試舉辦很多公益性勞動教育和志愿公益活動，都是堅持自愿的原則，而不愿參加的學(xué)生有些由于生活懶散，不愿為學(xué)校社會事業(yè)做出勞動奉獻，也有些則由于學(xué)業(yè)壓力等理由對其視而不見，因此，志愿勞動實踐活動的開展不能對他們起到良好的教育作用。

（三）思政教育理念與勞動教育理念沒有很好契合

現(xiàn)階段，許多學(xué)校沒有深刻理解勞動教育的意義，導(dǎo)致思想政治課的勞動理論與實踐勞動教學(xué)在一定程度上存在脫節(jié)現(xiàn)象，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。換句話說，我國目前高中時期的思想政治教育仍然停留在表面的課堂理論層面，只注重理論知識的灌輸，往往忽視勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，缺乏必要的勞動理論基礎(chǔ)和足夠的實踐教學(xué)活動，沒有專門的實踐課程來培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動意識，使其獲得勞動技能，更沒有實際的實踐勞動活動讓學(xué)生切身體會勞動的意義，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗、以勞動為光榮的精神，在教育和勞動培訓(xùn)方面缺乏正確的指導(dǎo)，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主動手意識和勞動實踐精神，也很難使學(xué)生全面發(fā)展。

三、勞動教育在高中思政課教育中的實踐策略

（一）完善勞動教育的評價激勵體系

我們可以對勞動課程進行改進，使學(xué)校了解勞動教育對當(dāng)代高中生思想發(fā)展的重要意義，在勞動教育實踐課程中開展思想政治的教學(xué)工作，在思維層次上讓高中學(xué)生對勞動教育進行理解與接受。為了使學(xué)校成為學(xué)生勞動教育和思想政治教育的生動教材，應(yīng)定期組織學(xué)生在學(xué)校開展勞動實踐活動，思政部或其他部門給予相應(yīng)實踐學(xué)分，并將勞動實踐課的成績計入總成績中，也可以適當(dāng)設(shè)定一些獎勵措施，例如，某某同學(xué)在業(yè)余時間主動參加勞動實踐活動，某某同學(xué)主動報名公益活動等，思政部或其他部門可以給予相應(yīng)實踐學(xué)分或者獎狀等表揚他們。不斷優(yōu)化學(xué)校的教育評價體系，制訂詳細的教學(xué)評價和評價標(biāo)準(zhǔn)，來完善科學(xué)的勞動教育評價體系。

第一，可以通過學(xué)生在課堂上的實際表現(xiàn)、對知識的掌握程度和實際應(yīng)用，以及課后實踐活動的參與程度，建立一些考核獎勵制度，激勵表現(xiàn)好的同學(xué)，激勵學(xué)生對待勞動態(tài)度，強化勞動的使命，培養(yǎng)學(xué)生以勞動為光榮的精神，不斷鼓勵學(xué)生。第二，還可以在各班級設(shè)立勞動模范“四好學(xué)生”，將勞動實踐學(xué)分列入學(xué)生總評價中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加勞動活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，為師生共同營造熱愛勞動、尊重勞動的良好氛圍。使學(xué)生輕松地參加活動和感受勞動精神，從學(xué)生主動轉(zhuǎn)變生活的方法和行為習(xí)慣過程中，強化學(xué)生生活方式和勞動良好習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，在學(xué)生宿舍管理過程中，可以通過寢室文明建設(shè)和學(xué)生文明寢室創(chuàng)建為契機，通過完成個人衛(wèi)生、清掃等基本的勞動，寢室保潔、學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)和建筑裝修清潔工作等來潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生生活和勞動良好習(xí)慣。第四，在班集體建立過程中，可以采取學(xué)生分組方式，擦拭黑板、每天放學(xué)后清理課堂衛(wèi)生、寢室每天輪流清理等活動，以促使學(xué)生在課后清理教室，歸還桌椅和長凳，餐盤回收，餐后垃圾分類，減少班級宿舍保潔人員勞動量。

（二）豐富勞動教育的課外實踐資源

通過設(shè)立勞動周或勞動日主題活動，通過年度勞動周和每周校園集體志愿勞動日的形式，讓學(xué)生參與校園美化、校舍清潔、現(xiàn)場照明、花木種植、食堂幫廚、圖書館管理等校園公益任務(wù)，開展生活質(zhì)量培育教育。幫助學(xué)生實現(xiàn)從“可行”到“愿意勞動”，再到“熱愛勞動”的轉(zhuǎn)變。高中生勞動實踐基地是高中生勞動教育和思想政治教育的重要載體和平臺，是提高和發(fā)展高中生思想素質(zhì)和勞動素質(zhì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生勞動實踐基地的建設(shè)，以促進教學(xué)效能的實現(xiàn)。因此，要統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)籌規(guī)劃。我們首先要提高主體意識，注重勞動教學(xué)與實驗基地建設(shè)，將勞動教學(xué)與思想政治教學(xué)作為學(xué)校推進工作的重點組成部分。同時，學(xué)校制訂長遠規(guī)劃，并提出各個階段的總體目標(biāo)。其次，是通過整合學(xué)校相應(yīng)資源，進行規(guī)范化管理，提升學(xué)校土地使用率，增加實驗基地資源數(shù)量。并通過與學(xué)校企業(yè)和有關(guān)政府部門的合作，從教育資金投入和設(shè)施建設(shè)方面取得一定程度的資金資助，為勞動實驗基地的建立奠定扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)[4]。使學(xué)生感知并感受勞動的辛苦，獲得勞動成果的快樂，發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，同時，使實習(xí)基地真正成為高中生課外生活的樂園，豐富學(xué)生的課外文化生活。這樣我們就可以達到培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、提高學(xué)生勞動技能的目的，提高學(xué)生的思想政治水平和道德素質(zhì)[5]。

（三）拓展勞動教育的課程內(nèi)容

確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，用綜合方法改進勞動教育，包括在培訓(xùn)課程體系中，不斷完善教育體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力和技能發(fā)展，并根據(jù)年級設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，界定教學(xué)內(nèi)容，完善勞動教育課程體系。我們必須注意學(xué)生正確的勞動價值觀、勞動習(xí)慣和文化的形成。制訂勞動培訓(xùn)計劃，將勞動教育擴展到家庭和社會。在實踐中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中獲得新的勞動知識和掌握勞動技能。我們還應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生實踐創(chuàng)新思維與學(xué)生勞動素質(zhì)培養(yǎng)，堅定馬克思主義勞動價值論，并將其引入思想政治課程中，教育學(xué)生樹立正確勞動價值觀，切實加強教育學(xué)生的社會服務(wù)意識、開拓精神、奮斗意識和奉獻精神[6]。

（四）提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力

學(xué)校要抓緊制訂思政課教師的培訓(xùn)計劃，組織思想政治教師進行現(xiàn)場調(diào)研，通過講授勞動理論提高教師的思政水平。注重師資隊伍建設(shè)，加強考核評價機制，通過對科研能力、教育能力、實踐能力的綜合評價考核，充分發(fā)揮學(xué)校考核評價體系對老師們的實時監(jiān)督作用。及時發(fā)布教育評估結(jié)果，并通過量化數(shù)據(jù)進行匯總發(fā)布。同時加強高中勞動實踐課專業(yè)教師的配備，從理論上講，有必要確定專業(yè)勞動實踐教師的人數(shù)比例的選拔標(biāo)準(zhǔn)逐漸向教學(xué)能力、勞動能力等相結(jié)合的全面化標(biāo)準(zhǔn)靠近，更加廣泛地面向全社會招聘專業(yè)勞動實踐教師。

結(jié)束語

綜上所述，在高中學(xué)校全面加強社會勞動教育的背景下，將學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與社會勞動教育學(xué)科緊密結(jié)合，成為新時期學(xué)校教育的新任務(wù)。通過創(chuàng)新社會工作教育體系，引導(dǎo)高中生樹立積極健康的社會勞動人生觀，加強學(xué)生良好社會勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，優(yōu)化社會勞動教育課堂，加強學(xué)生社會勞動能力的培養(yǎng)。在學(xué)校日常工作的基礎(chǔ)上，進一步完善社會勞動實踐體系，培養(yǎng)學(xué)生的社會勞動能力，加強社會勞動實踐。進一步整合社會勞動教育建設(shè)，形成社會勞動教育氛圍。有效實現(xiàn)勞動教育與思想政治教育的有機結(jié)合。與此同時，加強學(xué)生勞動技能的培訓(xùn)，在日常勞動管理的基礎(chǔ)上建立完善的勞動實踐體系，培養(yǎng)學(xué)生勞動能力，加強教師勞動實踐，整合學(xué)校勞動文化建設(shè)，營造良好的勞動教育氛圍，切實把社會主義勞動教育和思想政治教育有機結(jié)合起來，促進社會主義建設(shè)者和接班人的全面發(fā)展，為人才能力的發(fā)展提供基本保障，實現(xiàn)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的總體目標(biāo)。

參考文獻

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