摘 要：自福建省中考進(jìn)行改革后，英語聽力測(cè)試有了較大變化。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，初中英語聽力課堂的教學(xué)理念，教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。如何合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來提升初中英語聽力水平是每一位英語教師面臨的新課題。筆者主要從傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)模式存在的問題、合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)模式和教學(xué)方法、提升英語聽力教學(xué)水平的建議這三大方面進(jìn)行分析闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);提高;聽力水平;策略探析

作者簡(jiǎn)介：蘇寶難，泉州市第六中學(xué)。

英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫技能中，聽占據(jù)重要地位。福建實(shí)行全省統(tǒng)一中考之后，英語聽力試題的難度加大，分值增加，由原來的每題1分變?yōu)槊款}1.5分，還增加了表格填詞等新題型。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力十分重要。本文結(jié)合泉州市教育教學(xué)實(shí)際、福建省中考統(tǒng)考的發(fā)展趨勢(shì)，從三大方面論述如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改進(jìn)英語聽力教學(xué)，進(jìn)而提高初中生的英語聽力水平。

一、傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)存在的問題

（一）不重視音標(biāo)教學(xué)

聽是四大英語技能中十分重要的一種，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的關(guān)鍵。教師是否教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)直接影響學(xué)生語音語調(diào)的準(zhǔn)確率。學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確，而混淆一些語音。例如，把letter 讀成later，把ship 讀成sheep，把wet讀成 wait等。語音基礎(chǔ)的強(qiáng)弱對(duì)聽力水平是有直接影響的，語音準(zhǔn)，聽力水平就會(huì)較高。有些教師在學(xué)生英語學(xué)習(xí)起始年段不注重音標(biāo)教學(xué)，對(duì)音標(biāo)一帶而過，不注重對(duì)學(xué)生語音、語調(diào)的培養(yǎng)，這無疑會(huì)給學(xué)生聽力水平的提高帶來種種障礙和困難。

（二）方法過于單調(diào)陳舊

以前，有的教師會(huì)把聽力教學(xué)活動(dòng)視為“教師放錄音—學(xué)生做練習(xí)—教師對(duì)答案”這樣一種機(jī)械重復(fù)的教學(xué)活動(dòng)。因此，有的學(xué)生會(huì)為了完成某些聽力題目而進(jìn)行聽力訓(xùn)練，這樣語言的交際功能就會(huì)被人為地稀釋。如果練習(xí)的形式過于單一，即便這些題目跟聽力材料有著密切的聯(lián)系，也只是側(cè)重于語法方面的知識(shí)測(cè)試，有效強(qiáng)化了一些重點(diǎn)單詞。英語課堂上的聽力訓(xùn)練和學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中所接觸到的英語是不同的。比如，學(xué)生觀看英文電影時(shí)，如果不看字幕，很大一部分學(xué)生不明白電影講的是什么故事。還有一部分學(xué)生表示，在英語考試中，他們?cè)诼犃Σ糠帜苣玫礁叻?，但在跟外?guó)人談話聊天時(shí)，還是很難一下子聽明白對(duì)方在講些什么。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)模式和教學(xué)方法

（一）合理利用多媒體優(yōu)化聽力教學(xué)模式

1.聽前準(zhǔn)備活動(dòng)，預(yù)習(xí)重點(diǎn)單詞。在聽力訓(xùn)練之前，要求學(xué)生試著在聽力材料中畫出重點(diǎn)詞匯、詞組和句子，以及一些較難理解的單詞，教師加以指導(dǎo)并進(jìn)行核對(duì)。利用多媒體設(shè)計(jì)一些詞匯專練，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。例如，可以設(shè)計(jì)一些挖空題、同義詞轉(zhuǎn)化等練習(xí)，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維。

2.利用多媒體展示背景知識(shí)。筆者在教學(xué)仁愛版初中英語七年級(jí)下冊(cè)第六單元Topic 1 SectionA 中的there be句型時(shí)，先通過多媒體給學(xué)生展示一個(gè)房間，讓學(xué)生先熟悉一下there be句型，并用there be這個(gè)句型描述一下房間中的各種物品，隨后再來聽課文就相對(duì)輕松了。筆者在教學(xué)仁愛版初中英語七年級(jí)下冊(cè)第八單元Topic1“What's the weather like in summer？”這個(gè)話題的時(shí)候，先在網(wǎng)上找到一些簡(jiǎn)單的有關(guān)天氣的對(duì)話，讓學(xué)生先聽懂這些簡(jiǎn)單的對(duì)話。

例如：

A： It's warm today.

B： It's a good time to have a picnic in the park.

A：What's the weather like tomorrow，do you know？

B： The weather report says...

學(xué)生聽完這些對(duì)話之后再來聽課文，就容易多了。

3.利用多媒體教學(xué)豐富課堂活動(dòng)。教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來提升聽力教學(xué)水平，拓展英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的聽力訓(xùn)練渠道，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)仁愛版初中英語七年級(jí)下冊(cè)第五單元Topic3 Section C“My School Life”這篇課文的時(shí)候，先在網(wǎng)上找到一些有趣的課后活動(dòng)的視頻，截取一些與課文相關(guān)的活動(dòng)視頻展示給學(xué)生看，讓學(xué)生根據(jù)視頻完成聽力任務(wù)。教師可以這樣設(shè)計(jì)：

（1）Where are they？

（2）What is Tom doing？

（3）What lessons do they study？

（4）What are Lucy and Lily doing？

然后再來聽課文內(nèi)容就容易得多。這樣一來，既激發(fā)了學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的聽力水平。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源布置聽力任務(wù)

1.觀看原聲英文電影，刺激學(xué)生的聽覺。初中英語教材中的聽力練習(xí)一般都比較枯燥乏味，通常是沒有視頻的，學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聽力練習(xí)不感興趣。學(xué)生興趣不高，教學(xué)效果就不好。要想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，教師要善于使用網(wǎng)絡(luò)資源來優(yōu)化聽力教學(xué)。可以讓學(xué)生每周看一部英文原聲電影，看完后用英語寫一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論，在課堂上與同學(xué)們分享。這樣帶著任務(wù)觀看，能激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力。這種方式借助英文電影，將聲音、畫面、語言相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力和聽覺感染力。學(xué)生看到真實(shí)的表情，聽到純正的語音語調(diào)，就會(huì)有種身臨其境的感覺。提升學(xué)生對(duì)聽力的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升他們的學(xué)習(xí)效率和聽力水平。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源使聽力和口語相互促進(jìn)。為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師可以向?qū)W生推薦“趣配音”軟件。目前，初中英語聽力教學(xué)仍存在諸多問題。比如，學(xué)生人數(shù)很多，班級(jí)規(guī)模大，學(xué)生英語水平參差不齊等。根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)水平，學(xué)生在“趣配音”可以選擇配音內(nèi)容、配音難度。英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生選擇難度較大的配音內(nèi)容，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生可以選擇稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的配音內(nèi)容。學(xué)生按照自己的速度和能力進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，這樣學(xué)生興致較高，會(huì)比較自覺地訓(xùn)練聽力?！叭づ湟簟辈粌H可以把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，還實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)，既提高了聽力水平，又鍛煉了口語能力。教師還可以每隔一段時(shí)間布置讓學(xué)生聽英文歌曲的任務(wù)，聽英文歌曲也有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。

三、提升英語聽力教學(xué)水平的建議

網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的聽力資源，有各種各樣有趣的聽力材料，為學(xué)生提供了豐富多樣的聽力工具。教師除了要合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和資源優(yōu)化聽力課堂，提高學(xué)生的聽力水平之外，更需要提供給學(xué)生一些有效提高聽力水平的方法。

（一）重視音標(biāo)教學(xué)，把好語音關(guān)

要提高學(xué)生的聽力水平，教師自身必須具備較高的英語聽力能力。俗話說，教師要有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。教師本身掌握地道的、純正的英語語音和語調(diào)十分重要，這樣教師才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，把好語音關(guān)。

（二）詞匯的歸類與積累

詞匯的掌握是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要想提高聽力水平，就必須掌握足夠的詞匯量。教師要督促學(xué)生多積累詞匯，布置學(xué)生多閱讀英語書、報(bào)刊。

豐富的詞匯量有助于正確辨識(shí)和理解聽力材料，從而大大提升聽力訓(xùn)練的速度和準(zhǔn)確率。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生將聽力測(cè)試中常出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行整理歸類，要求學(xué)生背誦，生詞少了，聽力訓(xùn)練的速度也就會(huì)隨之加快。筆者憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理出如下英語聽力中出現(xiàn)頻率較高的詞匯，有顏色類的green（綠色）、red（紅色）、blue （藍(lán)色）、yellow（黃色）、 black（黑色） 、white（白色）、purple（紫色）、pink（粉紅色） 、gray （灰色），科目類的Chinese（語文）、math（數(shù)學(xué)）、English（英語）、physics（物理）、 biology（生物） 、geography（地理） 、chemistry（化學(xué)）、history（歷史） 、music（音樂）、art/painting（美術(shù)）、computer（電腦） 、physical education（體育）等。

（三）激發(fā)學(xué)生的聽力興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)不感興趣，自然就聽不懂聽力材料的大意。從學(xué)生英語學(xué)習(xí)起始年段起，教師就要讓學(xué)生進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的、學(xué)生聽得懂的英語進(jìn)行授課，要善于采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。七年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，可以給學(xué)生播放一些簡(jiǎn)單的英文動(dòng)漫視頻或者有趣的新聞。在學(xué)生看完之后。設(shè)計(jì)一些難易適中的問題，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅?；蛘呤占恍┡c學(xué)生年齡相仿的英美中學(xué)生的原聲對(duì)話讓學(xué)生來聽，使聽力課堂充滿活力，學(xué)生積極性慢慢地被調(diào)動(dòng)起來，對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)充滿興趣。

（四）指導(dǎo)學(xué)生克服畏懼心理

一部分學(xué)生在聽力訓(xùn)練過程中過于緊張，生怕聽不懂，生怕別人影響他，甚至擔(dān)心語速過快，自己給自己制造緊張氣氛。由于學(xué)生存在緊張情緒，教師平時(shí)要多給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的緊張情緒。教導(dǎo)學(xué)生注意力要集中，心情要放松，在聽力訓(xùn)練時(shí)保持沉著冷靜，不要產(chǎn)生畏懼心理。

（五）正確聽力方法的指導(dǎo)

教師不同，教學(xué)方法、風(fēng)格各不相同。筆者簡(jiǎn)單介紹幾條自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在整體內(nèi)容理解上，不要糾結(jié)于個(gè)別聽不懂的單詞。遇到一個(gè)沒有充分把握的問題要跳過，因?yàn)槁犃︿浺舨粫?huì)停下來，要迅速準(zhǔn)備聽下一題，否則就會(huì)因小失大，得不償失。要善于抓關(guān)鍵詞（往往是實(shí)詞）。

2.聽力測(cè)試的是瞬間記憶，好記性不如爛筆頭，拿到材料后利用播放錄音前的幾分鐘先瀏覽一遍題目?jī)?nèi)容，做到心中有數(shù)、心里不慌。要邊聽邊畫關(guān)鍵詞，標(biāo)注關(guān)鍵信息。例如，根據(jù)所聽到的句子選出相應(yīng)的圖片這種題型，如果給出的是時(shí)鐘的圖片，可以先把時(shí)間標(biāo)在時(shí)鐘旁邊，這樣比邊聽邊看時(shí)鐘上顯示的時(shí)間要容易得多。對(duì)于有些聽完一時(shí)還反應(yīng)不過來的題目，可以先把聽到的信息寫在旁邊，聽后再進(jìn)行思考、研究。利用題與題之間的幾秒鐘停頓時(shí)間瀏覽下一題和選項(xiàng)，進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)，如果能做到這些，聽力訓(xùn)練就簡(jiǎn)單得多了。

3.預(yù)測(cè)答案。聽力測(cè)試中的表格詞是根據(jù)所聽到的文章進(jìn)行填空，學(xué)生在播放錄音前要先瀏覽全文，了解其大意，根據(jù)上下文猜測(cè)所填詞的詞性。比如，冠詞后面常常出現(xiàn)名詞或者形容詞，一定不可能是動(dòng)詞。這樣一來學(xué)生就可以減輕做題時(shí)的盲目性和緊張感，從而提高聽力訓(xùn)練效率。

總之，教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展英語聽力教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行英語聽力教學(xué)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣和聽力學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，還能優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而提高聽力教學(xué)水平。另外，提高學(xué)生的聽力水平不能操之過急，一定要做到循序漸進(jìn)、持之以恒。經(jīng)常進(jìn)行聽力訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越有信心、越有收獲，從而提高英語聽力水平。

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