譚燕梅

隨著教育網(wǎng)絡信息化的快速發(fā)展，微課受到了教育界的重視和關(guān)注，一線中小學教師熱衷于學習制作微課;在線教育機構(gòu)組建微課系列資源;高校學者、區(qū)域教育研究者開展微課理論研究，等等。這幾年微課資源數(shù)量劇增，其價值也越來越受到教育界乃至全社會的認可，優(yōu)質(zhì)高效的微課成為新課程改革的重要標志之一，但也面臨嚴重的版權(quán)問題。

一、微課版權(quán)保護的概述

微課就是一節(jié)短小的視頻數(shù)字資源，以呈現(xiàn)某個單一的、嚴格定義的主題，可供學生隨時進行自主學習，時長一般控制在10分鐘以內(nèi)，符合人腦的注意力和記憶規(guī)律，不受時空的限制，創(chuàng)造了具有典型意義的在線學習模式。對于教師來說，在教學研究、課堂教學中，基于微課開發(fā)資源具有現(xiàn)實意義和可行性。借助微課，教師可以把學生“吸收課堂”與“內(nèi)化課外”兩個階段的學習進行“翻轉(zhuǎn)”，突出學生主體地位，提升學生的自主性，保障學生自主學習的質(zhì)量。換句話說，微課屬于短視頻類型。短視頻與著作權(quán)法保護中提及的“電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品”最為接近，但是微課短視頻沒有電影作品完整意義上的要素，只是以類似攝制電影方法創(chuàng)作的作品。

目前，在版權(quán)保護意識上，用戶基本處于無保護意識狀態(tài)。普遍教師認為微課資源是一種免費教育資源，在任何平臺都可以任意使用。但是在版權(quán)保護法律法規(guī)上，微課受《中國人民共和國著作權(quán)法實施條例》和《信息網(wǎng)絡傳播權(quán)保護條例》保護。教師制作微課，是一種創(chuàng)造性的智力勞動，其作品享有著作權(quán)，理應受到相關(guān)法律的保護。

二、微課版權(quán)保護存在的問題

1.微課內(nèi)容和表達形式復雜性，導致版權(quán)保護對象模糊

由于微課不是純文字，而是文字、圖片、音頻和視頻的融合體，其創(chuàng)作需要花費時間和精力，是智力創(chuàng)作的勞動成果，其權(quán)益應當受到我國著作權(quán)法的保護。根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》第四條第（十一）項，“電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品，是指攝制在一定介質(zhì)上，由一系列有伴音或者無伴音的畫面組成，并且借助適當裝置放映或者以其他方式傳播的作品?！崩缰v課錄像、操作演示錄像、表演錄像、計算機操作錄屏、平板電腦的手寫錄屏等形式的微課，就是借助類似攝制電影方法來創(chuàng)作的短視頻作品。

著作權(quán)法在賦予作品著作權(quán)的同時，也賦予了著作鄰接權(quán)，包括表演者權(quán)、錄音錄像制作者權(quán)、廣播組織者權(quán)等。那么，教師根據(jù)知識重點難點先設計教學課件，再進行錄制微課。教師也就擁有了該微課的著作權(quán)，錄制者也該擁有該微課的鄰接權(quán)，這就導致了版權(quán)保護對象的模糊。

2.微課資源網(wǎng)絡傳播便捷性，造成版權(quán)保護操作困難

在“三通兩平臺”的建設規(guī)劃下，學校網(wǎng)絡平臺集中了大量優(yōu)質(zhì)的微課資源，讓教師更方便地根據(jù)課程有計劃、有選擇性地汲取微課資源，同時也需要教師錄制、上傳和分享微課資源。在這樣的共享網(wǎng)絡環(huán)境下，微課數(shù)字資源版權(quán)問題值得我們關(guān)注。

三、微課版權(quán)保護的措施

1.提高廣大教師的微課版權(quán)意識

微課版權(quán)意識的樹立，不能單純依靠空洞的說教，更重要的是讓廣大教師在使用微課時切身體會到尊重他人版權(quán)給自己帶來的便利。資源平臺也需要開拓便捷合理合法使用他人版權(quán)作品的渠道，從而讓教師真切接受版權(quán)保護、尊重版權(quán)制度。

2.營造良好的微課版權(quán)保護環(huán)境

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡信息傳播的高效性，國家出臺修訂相關(guān)版權(quán)保護的法律法規(guī)。2013年國務院對于《信息網(wǎng)絡傳播權(quán)保護條例》增加了更詳細具體的保護措施，2010年修訂的《中國人民共和國著作權(quán)法實施條例》對“使用權(quán)和獲得報酬權(quán)”更為具體化。除了國家重視版權(quán)保護，還需互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、出版社等為微課版權(quán)保護共同努力，積極宣傳引導社會尊重創(chuàng)造，樹立版權(quán)保護意識，營造良好的微課版權(quán)保護環(huán)境。

責任編輯 王思靜